河南教育名片参评总结材料

1、 “河南教育名片”参评总结材料南阳市第七小学是一所有着深厚文化底蕴和良好社会声誉的学校。学校始建于1960年，西校区位于南阳市城区东北部，红卫村12号，南通建设路，北达光武路，东依温凉河。校园占地面积15000平方米，建筑面积9300多平方米。东校区位于独山大道中段，占地面积10000平方米。2009年7月开始，位于仲景路中段的原南阳市十八中也归属七小，校园面积又增8000平方米。校园内树木繁茂，绿草如茵，楼群林立，生机勃勃。学校设施齐全，拥有计算机网络教室、多媒体校园广播系统、电子备课室、多功能会议室、多媒体电教室、电子琴室、舞蹈室、围棋室、仪器室、图书室、阅览室，实验室、档案室、荣誉室、乒

2、乓球训练馆等专用教室。档案室达到市级一类标准，教学仪器、电教器材达省一类标准。学校还配有打印机、复印机、数码印刷一体机、摄像机、刻录机、速印机等办公设施；各班配备有投影器、录音机、电视机、投影幕等，图书资料30000余册，电教器材验收为省一类，档案验收为市一类，体育器材达到国家一级标准。下辖职工幼儿园、腾飞青少年体育俱乐部、托教中心三个实体。近年来， 在以李彦虎校长为核心的校领导班子带领下，始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和教育法规，制订了适合学校实际的发展规划。七小在“以质量求生存，以特色求发展”的理念的指导下，学校始终贯彻“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的平台，让

3、学校成为师生发展的共同体”的办学理念，秉承“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的办学宗旨，坚持“全面实施素质教育和科研兴校、特色立校、质量强校”的办学目标，树立正确的教育观，面向全体学生；积极创设良好的育人环境，不断丰富校园文化，为学生的健康发展奠定良好的基础。先进的办学理念引领着学校努力向“办学观念现代化、管理手段优化、教师队伍优秀、教学质量一流”的方向迈进。近年来，学校先后获得全国古诗文诵读优秀学校、全国学科学实验学校、中西部教育顾问单位、发展与创新教育试验学校、北师大教材示范基地、河南省现代教育技术实验学校、河南省以校为本教研基地、河南省以法治校先进单位、河南教育变革榜样学

4、校、河南省德育工作先进单位、河南省乒乓球传统项目学校、河南电视台“都市宝贝”口才艺术培训基地、南阳市标兵文明单位、南阳市示范性学校、南阳市教科研基地等100多项荣誉称号。教育教学连奏凯歌：教育教学成绩稳居城区小学前茅，学校被授予“河南省教育改革榜样力量”“河南省德育示范学校”、“市义务教育课程改革工作先进单位”、“市读书育人特色学校”、“市广场文化优秀节目奖”、 “市网上家长学校” 等多项荣誉称号；荣获市“实施新理念新课改科研成果”三等奖、区“中小学生古诗文经典诵读优秀组织奖”，被命名为“北师大版教材示范基地” “河南省电视台超级宝贝培训基地”，我校的办学先进经验被南阳日报南阳晚报省市区电视台

5、、省教育时报青年导报宣传推广，扩大了学校的知名度。教海竞扬帆，硕果相争辉。学校教师参加各级各类竞赛成果显著，王冰霄、张广强等6位老师参加市、区各优质课比赛分别荣获一二等奖；范海云、许建冰、吴晓岩等20多位老师的教学论文、案例在市级比赛中荣获一、二等奖。学生综合能力的培养硕果累累： 我校常昊宛等二十多名同学在“市科技小论文”“语文数学小论文”和“市劳技小论文”评比中荣获市一、二等奖的好成绩；在市英语演讲比赛，徐蔓景等同学获得一等奖；在市”小学生首届硬笔软笔书法”大赛中，胡韬等十几名同学的作品参赛。300多名同学参加市科技馆和区教研室举办的电脑制作活动和“科技创新制作评选”活动，17人分别获得一二

6、三等奖，其中四一班卢世傲获得省级电脑机器人竞赛一等奖，准备参加国家级比赛；在“全国七巧板智力拼图”竞赛活动中，杨爽等220多名同学荣获市级一、二等奖，我校获奖人数名列南阳市前茅除此之外，我校还协助承办了在中原技校举办的“河南省作文教学研讨会”，我校十几个班级的同学有幸聆听了专家、名师的授课和指导，他们精彩的发言和出色的表现得到了听课老师的好评；宛城区青年教师优质课语文、数学、信息技术学科的比赛在我校举办，我校教师积极听课，受益匪浅；学校按照教体局要求在管理上精细化、规范化，接受了南阳市示范性学校督导评估，并通过验收；3月份，河南省电视台“超级宝贝培训基地”正式在我校挂牌，开始授课；我校19位老

7、师作为省派巡视员到周口太康县参与了高考工作，圆满完成了任务，得到了市教委的肯定和表扬（一）执行规范，落实教育管理精致化。1、认真贯彻落实中小学管理规范，完善学校各项管理细则，加强制度化建设，坚持规范管理、依法治校，以常规管理和教育教学管理为两条主线，建立健全领导包年级组制度。 2、按照精致管理的要求，完善常规督查制度，坚持每天检查，责任追究到人，通报点事到人，考核扣分到人。强化责任意识、细化过程监督，量化积分，与教师考核和班主任考核挂钩。3、持之以恒抓教学督查。坚持教学督查制度，强化每天的课表执行情况、学生作业负担情况、有效课堂教学情况、校本教研情况、体艺大课间活动等学生体育锻炼情况的日常检查

8、，每周汇总通报，并汇总评定，折算到教师流程考核成绩中。及时将督查情况通报，提出整改意见，不断提高教育教学工作质量。4、规范学校网站和校园网管理，使之成为学校管理、师生交流、家校联系的平台，成为资源共享、学校宣传、师生才能展示的平台。（二）搭建平台，推动教师发展专业化。1、以调动教职工积极性为目标，坚持实施“聘任制”和“目标管理责任制”。近年来，按照教体局的工作安排，结合教育教学岗位责任制定编定员，定职定责，签订责任书，并结合“目标管理责任制”分两次对全体教职工进行定性评估，将政治思想、考勤、常规落实、教学成绩、教育科研等项目按一定权重，编制成表，经教职工自己打分，教研组和学校考核领导小组打分后

9、与教师本人见面，个人无异议后，将考评结果记入个人档案。每学年开学前，学校聘任工作领导小组按照每位教师的个人意向和学校考核数据，向校长推荐拟聘对象，校长对符合学校编制的教师进行聘任并与应聘教师签订聘任合同书。聘任制和目标管理责任制的实施，增强了全体教职工的责任感和危机意识，充分调动了全体教职工的工作积极性，学校的办学活力及水平也有了很大的提高。2、以活动为主线，大力加强师德建设。近年来，以学习公民思想道德建设纲要和中小学教师职业道德规范为主要内容，将依法治教与以德治教有机结合起来,加强和改进师德教育,“严”字当头抓师德。要求教师切实做到师德规范，以身立教，并把师德教育和常规工作的考评紧密结合起来

10、，奖优罚劣，相继开展了“抓学习，明师德；定目标，修师德；抓典型，树师德；抓创建，行师德”活动，观看有关录像，撰写师德论文，进行师德师风知识竞赛等活动，学校进一步完善关于严禁教师有偿补课的有关规定等制度，与各年级组、全校教职工签订师德承诺书，遏制补课风、私订辅导资料风。提高了我校教师的职业素质，塑造了良好的师德形象。树立良好的校风、教风。 3、以学习为主线，全面提高政治素质和科学文化素质。学校组织广大教职工定期进行政治业务学习的基础上，有目的开展学习、讨论，引导广大教师树立正确的教育观、价值观、人才观和人生观，端正教育方向，转变教育思想，开拓工作思路，指导工作实践，增强了全体教师教书育人、以身立

11、教的责任感和使命感。还通过集体学习、小组讨论、个人自学等形式，组织全体教职工学习新课标，观看课改录相课，积极创造教师外出听课、研讨、竞赛、培训、进修等再学习的机会，学习先进教育教学理念，开阔教师视野。通过合理化建议、拜师学艺、教学革新、课堂教学比赛等群众性创新实践活动和表彰命名“学校教学能手”、“课程改革示范班级”等工作，给教师创设展示的平台，激励教师学习、创新，提高教师学科教学的技能。4、以培训为主线，切实提高业务素质。为全面提升了教师的教育理念，学校组织全体教师，进行新课程培训，参加了初高级微机培训。在暑假期间 ，还针对当前教改、课改实际，有计划地开展了业务素质培训工作，开展了多种形式的校

12、本培训，引进专家来校作学术讲座，参加教研活动，并集中教师现身说法讲教学中的心得体会。并倡导教师在校园网站上，在教师教研论坛上交流。学校电脑老师协助、指导每个老师完成一个自己制作的课件，以关注学生的自主学习能力的培养为目标，把多媒体教学方式扎扎实实地落实到课堂教学中，实施教职工综合素质的再提高活动。5、以科研为主线，推动教师专业化发展为培养教师学习力和创造力，提高教职工素质和综合竞争力，以“创建一流特色学校”的契机，将学校共同愿景与教师个人愿景整合，构建团体学习机制，鼓励教师做科研型、学习型教师，推动教师专业化发展。全体教师都要进行科研课题攻关研究，学校建立了每月的学习日制度。在小组学习的基础上

13、，让全组成员都有共同学习、交流思想的机会，进一步提高学校各课题组主要成员理论认识水平，带动全校教师的学习理念。鼓励教职工自发成立学习型组织如读书会、科技小组、教学软件开发小组等，并撰写了高质量的教育教学论文。为教师教育专业素质发展创设优良环境。教师队伍建设的管理和加强，使我校教师队伍的整体水平有了整体提高，一支师德高尚，业务精湛、敬业奉献的教师群体已经形成，为实现我校管理和育人工作的科学化创造了良好条件，全面促进了我校的课程改革的进程。几年来，承担了多次教改科研课题。其中，“小学生写作能力评价研究”是国家教育部“十五”规划重点课题。“运用多媒体网络技术，优化小学语文作文教学”是河南省“十五”规

14、划重点课题；省级科研课题“小学生写作序列研究”是省级科研课题，获河南省科研成果一等奖，学校被授予河南省以校为本教学研究实验学校。科研成果素质教育丛书获得省科研成果一等奖，21世纪河南教育产业发展战略与对策课题研究获得省级一等奖。教育科研给学校的教育教学带来了新的气象，课堂上处处闪耀着学生思维的火花，教师灵活的教学，学生轻松的学习，以“思维碰撞思维”为特征的师生互动已逐渐成为学校各学科教学的特色。（三）突出育人，促进学生发展素质化。近年来，在以李彦虎校长为核心的校领导班子带领下，学校秉承“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的办学宗旨，以实施素质教育为目标，以未成年人思想道德教育为突

15、破口，拓宽工作思路，创新工作载体，细化道德规范，树立道德形象，创设道德情境，强化道德训练 ，注重情感体验，使广大少年儿童在学校、家庭、社会等不同环境中充分展现新世纪少年的骄人风采，逐步形成了“管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人”的有七小特色的德育工作格局。1、从完善制度入手，着眼于日常的行为规范教育，并以“检查、评比”作为保障机制，制定了南阳市七小学生一日常规细则。“细则”把学生一日从家庭、到校、准备、课堂、课间规则、离校到公共场所应注意的内容分为7个方面，分解成具体、形象、直观的养成要求，又依据学生的年龄特点，分低（-年级）、中（-年级）、高（五-六年级）三个年级段实施，

16、确保了养成教育的计划性和科学性，培养了孩子们良好的道德、学习、生活、思维习惯，为他们今后拥有一个美好的人生打下坚实的基础。2、进一步加强德育工作队伍建设，健全德育工作组织系统，重视和加强班主任和学校少先队工作。完善班主任聘用、考核与奖励办法，提高班主任待遇。加强对少先队辅导员的培训，扎实开展少先队活动。在学校以评定“星级”班级为载体，推广成功的班集体建设经验。3、重视发挥德育教育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。加强对品德类课程和综合实践课程的管理，强化其他各类课程对德育的渗透作用，针对不同年级、不同时期学生的教育需要，研究德育工作阶段性目标和系统性计划，着力提高学生的思想道德水平

17、。4、重视校园文化建设，发挥环境育人的作用。学校十分注重营造浓郁的校园文化氛围来陶冶学生，把德育教育与校园文化建设相结合，使学校管理整体化和系列化，形成浓郁的氛围，做好校园和室内外环境布置，为学生创设文明、向上的学习环境。走进校园，校务公开栏、教育宣传橱窗、名人名言特别引人注目。学校大门口的“古代名人壁画”德育长廊，使学生从了解事迹到立志学习，感受到了自己的历史使命；校园里的标语“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”提醒每一位教师时刻要有安全意识；宣传画上“以爱育爱”、“轻声慢步靠右行”“教师无私地教，你用心地学，会创造一个智慧的你”等话语，滋润着全体师生的心田；各班教室里的特色板块展示

18、、荣誉角和教室外墙的专栏交相呼应，既陶冶了学生性情，又展示了学生才能。整个校园布置和谐统一，浑然一体，校园内处处见法，学校的每一堵墙每一块地，每一个角落都散发着育人的芬芳和洋溢着催人奋进的氛围，形成了怡人的自然环境和浓郁的人文气息，使徜徉其中的学子在潜移默化中升华了思想境界。5、开展丰富多彩的系列主题教育活动，形成多方面教育、塑造新人的氛围。我校德育工作十分注重多方面教育，广泛开展有益活动。如，结合节日开展“红烛颂”“妈妈最伟大”“祖国在我心中”等主题教育活动，演讲比赛、知识竞赛、办手抄报进行小报展等；利用升旗仪式的机会，对学生进行爱国主义等思想教育；组织学生观看交通安全、禁毒、传染病预防知识

19、等大型宣传资料展；聘请法制副校长举行法制讲座、校外辅导员讲革命故事等；开展“我爱南阳”“我身边的榜样” “崇尚真善美，学做诚信人”主题班队会教育活动，建立“书香校园”；利用闭路广播电视系统开通“每周影院”栏目，组织学生观看爱国、普法等方面的电影或记录片等。6、为学生搭建平台，进行自我实践、自我体验。学校少先队努力为学生搭建体验平台，以“五小”活动为载体，创设大大小小各类体验项目17个，如以“我与孩子共成长”为主题的亲情体验；给学生一个岗位进行角色体验；教育学生从小懂得保护地球生存环境，永葆世树立诚信是做人之本，立身之基的界绿色和平的环保体验；倡导只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间的爱心体验

20、；树立诚信是做人之本，立身之基的承诺体验等。 让每个孩子都拥有才展示自我才能的舞台，存留心中情愫的乐土，产生有别于他人的闪光点。 7、建立法制教育基地。我校与建设路派出所、第四监狱联结成立校外法制教育基地，组织学生参加校外法制教育讲座，参观法制教育展览，开展一系列丰富多彩的活动，使学生目睹法律的尊严，认识违法的后果。 8、积极指导家庭教育。 一是创办家长学校；二是定期召开家长学校培训会，及时沟通信息；三是积极推行“师爱进万家”家访制度；四是开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进的教子经验。组织家长在东方红电影院听取了周泓的赏识教育专题报告，收效显著。特邀了师院心理研究所教授为家长开设讲座，进行

21、安全法制教育，发放未成年人保护法给家长建议30条等学习资料，立体化、多渠道地引导家长树立“成才先成人”的理念，明白教育孩子也有法律制约，避免了家长粗暴对待孩子的教育方式的发生，走出重智轻德的家教误区，在和谐的家庭教育氛围中，家庭成员一起成长。在学校外部形成一个理解支持、协作配合、信任满意的良好氛围。 9、成立心理辅导站。 学校开设了“心理咨询室”和“悄悄话信箱”，配备了兼职心理咨询教师，构建了由心理辅导教师、班主任、各学科教师组成的网络结构，心理辅导以发展性、预防性为目标，以学习、人格、生活辅导为内容，以平等公正、理解尊重、真诚微笑、信任保密为基本原则，通过班队活动、悄悄话信箱、宣传板报、学科

22、教育渗透等多种途径，开展系列心理健康教育，从根本上减少青少年违法犯罪行为。10、实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。重视整合德育力量，注重德育实践，发挥学校、家庭、社会资源在德育工作中的作用。积极推行“家校联系互动卡”，开展“开放日”活动，调动学生家长参与、评议学校各项工作的积极性。以社区为依托，成立社区委员会，组织学生深入社区，开展丰富多彩的教育活动，并结合德育、科普、劳动实践基地活动，形成强大的教育合力，共同促进未成年人的健康成长。这样，形成了学校社会家庭“三位一体”的德育教育网络，为德育教育的实施提供有力的保障。（四）关注细节，追求教育质量优质化。学校重视构建学习型

23、系统。制定好学校、教研组业务学习计划；大兴教师自学之风；提供优越的学习条件；实施教学教研教改研究成果激励机制。加强对各教研组业务学习活动的管理。重视过程管理，努力形成勤谨的工作精神。狠抓教学常规工作，重务实，重实效。(1)建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价。对学校的授课计划、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。坚持教学常规工作检查、评比制度；坚持听课、评课制度；学校认真组织期中、期末质检，端正考风、严明考纪。如，对在备课验收中已达到合格水平的教师提出“六看”标准，即“看备课是否充分、看教学理念是否新、看课堂是否有实效、看学生学习习惯养成

24、是否到位、看教学手段是否有创意、看教师教学是否体现艺术性”；对验收不合格的教师与新上岗教师提出：课堂要做到“九规避”，即规避九种现象，一是课前2分钟不候课、二是无上下课仪式、三是不用普通话组织教学、四是学生作业错误无纠正、五是反打对号、六是课后无反思、七是学生课前无准备、八是回答问题前不举手，回答时不起立、九是学生听课注意力不集中教师不管理。这九种现象虽小，但常规不许，不能忽视。 (2)坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情境，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力；教师根

25、据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、动手能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。(3)深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。教师精心设计教案，每课教案做到“五有”：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习。（4）重视集体备课。做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“六统一”（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测验时间、统一

26、测验内容）。（5）改革教学方法，探索教学模式。教师以转变教学方式和学习方式为重点，积极探索综合实践活动和研究性学习的有效途径和方法。经过不断的实践，创造了语文教学中的“五环作文教学法”“六步阅读教学法”、数学教学中的“路程应用题追根求源法”等。教师以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教学的指导思想，在课堂教学中，充分发挥教师的组织、引导和参与作用，创设了民主和谐的师生关系，建设开放而有活力的课堂，关注全体学生，增强亲和力，充满爱心和激情，使教学贴近学生实际，较好地落实了“三维目标”，实行了体验知识产生的过程，培养了学生的创新意识和实践能力；狠抓基础知识教学，使学生素质得到提高。（五）立足校

27、本，实现教育科研常态化。近年来，学校提出了“以人为本，科研兴校，科研推动课改”的要求，学校的教学教研以制度创新为龙头，抓住课程改革实验工作中的关键环节，建立运行机制，稳步开展课程改革实验。教导处围绕课改确定课题，通过课题研究带动教研工作，科研与教研紧密结合，相互促进，推动课改实验向纵深发展。学校成立了课改课题协作组，要求各级骨干教师以课题的形式报课改方案，从验证和探索两方面确定课改研究的子课题，明确实验研究任务，探索出了有效的课程改革教育科研工作机制。1、建立教研、科研一体化的实验工作机制，形成有效的教科研运行模式。2、建立通过抓重大课题研究、抓典型案例等方式，由点到面、交流互动的实验推广机制

28、。通过教师教研活动：课堂教学案例展示（举行语文、数学、综合科20多课时），作为课改活动的“窗口”，将课改工作中的有益经验进行推广。教导处运用教学视导、示范、研讨、专题讲座、集体备课、优质课竞赛、案例分析等手段结合课题研究有个性地、有创造性地进行课改实验,整体推进课程改革实验。3、推行以校为本的教研制度的研究。学校通过建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处、学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。建立以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件。在课程改革实施过程中，举行了一系列的课改教研活动，学校教导处组织参加课程改革实验的教师每两个星期进行一次集体备课活动和每个月一次的课堂教学观摩活动，学期末课改年级的常规进行验收、评选优秀，还举行课堂教学设计竞赛，推进新课程实验的进程。4、开展“科研关怀工程”，用教育科研为教师的成长赋值，定期举办教育科研讲座，修改完善学校教科研管理章程和奖励制度，通过建章立制和奖惩激励措施的制订，激发教师的教科研热情。引导教师积极撰写教科研论文，提高论文质量，结集出