苏教版二年级语文下册《文23 会走路的树》精品课教案_9

1、苏教版小学语文二年级下册会走路的树教学设计（第一课时）教材分析：会走路的树是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。全文语言流畅，生动活泼，学生在朗读中可以体会到小鸟和驯鹿的纯真友谊，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。学情分析： 低年级学生对本文比较感兴趣，要让他们在读中体会小鸟和驯鹿的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情，培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学

2、重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.领略小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学方法：朗读、讨论教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课： 1.以生活中常见的“树”导入课题，板书课题，指导“路”的写法。 2.齐读课题，学生质疑。二、初读课文，学习生字词语。 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字自己想办法记一记，难读的句子多读几遍。 2.学习词语：自由读，指名读、小老师教读、齐读，指导多音字“好”。 3.学习生字：晨 奇 趣 概三、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。1.师：这篇课文是一篇清新优美的童话故事，

3、故事的开头是这样写的，谁愿意来读一读？（指名读第1自然段）还有谁愿意来读一读？指导“好奇”的语气。孩子们，一棵树，一只鸟，一个走，一个问，多好的朋友呀！让我们一起来美美地读这个开头。（齐读）2.师：孩子们，鸟儿想到树的身上坐一坐，树会怎样对待小鸟呢？请孩子们读、自然段。（通过设置不同的情景引导孩子读课文，感受驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。）3.师：就这样，日子一天天过去了，树和鸟儿都以为这样的好日子会永远继续，可是，小鸟长大了，冬天也快要到了，小鸟要飞向远方了，指导朗读第4自然段。四、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。1.师：就这样，鸟儿告别了这棵树，飞向了远方。他等了整整一个冬天

4、，盼望着第二年的相聚。冬天很快就过去了，春天来了，我们的鸟儿又回来了，可是，他没有看见那棵树，孩子们，故事请你接着讲。（指导朗读第5自然段）2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。（指名读第6自然段，读出小鸟的好奇、担心、焦急等心情）3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指导读第7自然的） 老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、齐读第8自然段，感受小鸟的惊奇）5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读第9自然段）6.老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！分角色朗读小鸟和小驯鹿的对话，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 7.故事的结尾怎么样呢？再读最后一个自然段。 五、拓展、回顾故事。（学生根据多媒体课件自由填空，自由读、齐读） 六、总结全文。 七、学写“趣”、“概”两个生字。 1观察“趣”字，范写，边写边指导。 2观察“概”字，指导、板演。 3描红