济南的冬天教学设计

1、2济南得冬天：知识与技能学习抓住景物得特征进行描写得方法。过程与方法在朗读得基础上，要求学生归纳作者笔下得济南冬天得主要特点，弄淸作者就是从哪些方 而表现这一特点得，其中蕴含了作者怎样得感情。情感、态度与价值观学习作者准确把握济南冬天特征得艺术功力,并感受作者乐观进取与热爱祖国风光得思 想感情。至肯难后重占把握作者笔下济南冬天得主要特点，并学习作者怎样抓住景物得特征展开细致得描写，怎 样在景物描写中融入自己得情感得写法。难点通过自主探究、交流合作、班内展示得学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写 景物得方法。朗读教学法、问题式教学法、比较阅读法。:谍越准备 “1. 老舍得画像。2. 济南得

2、冬景照片。敦字谍阳 :一.复习提示在济南得冬天中,作者抓住了景物得主要特征，运用浅墨写意得写作手法与准确生动 得语言进行了描述,从而表达了自己鲜明得印象与感受，这节课我们就一起来学习这种写作手 法二.巩固理阅1 本文以“这就就是冬天得济南”作结束语，有什么妙处?本文以“这就就是冬天得济南作全文得结束语抒发了作者对“冬天这个特定时令 里得济南得总得观感。意思就是：“这温暧如春、秀丽如画、天明水净得蓝水晶得世界就就是冬天得济南啊！ ”这样得结尾既与开头“济南真得算个宝地相呼应又点了题抒发了 作者得赞美之情给人以回味得余地。2本文得布局谋篇有何特色？本文得布局谋篇层次井然。开头一段写济南冬天得天气。

3、作者以自己得亲身感受通过与北平、伦敦、热带得对比突出它得“温晴” 赞誉它就是个“宝地，这就是贯穿全文得 主线。第2自然段开始，机设若单单就是有阳光那也算不了出奇就是个重要得过渡句转 到对冬天山水得描写。文章用了三段文字写冬天得山景.第5自然段写冬天得水色。最后. 以简明有力.含义丰富得一句结束。全文安排有序.脉络清楚、衔接自然推进自然。3研读思考:本文得写景抒情有什么特点？情景交融就是本文写作得一个特点。文章在描写济南得冬景时.处处流露出作者得赞美 之情。(1) 直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯得人”，“对于一个刚由伦敦回来得 人”，通过对比.得出“济南真得算个宝地”得结论.既写出了

4、自己得独特感受，又显得情真 意切。(2) 创造意境.流露深情:如“请闭上眼睛想:一个老城这就是不就是个理想得境界”， “最妙得就是下点小雪呀”，“这就是张小水墨画”在优美得意境中.表达作者赞美得真情。(3) 虚实结合.展开想象.抒发热爰之情。如“树尖上顶着一髻儿白花好像日本瞧护妇”， “山尖全白了 .给蓝天镶上一道银边”等不但写出景物得外形.而且饱含喜爰得心情。最后满含深情地道出了 “这就就是冬天得济南”.虽没赞美济南.但作者得喜爰之情溢于言表。第一部分(第1自然段):写济南得冬天“温晴”得天气特点。第二部分(第25自然段):写济南冬天得山景。第三部分(第6自然段):写济南冬天得水色。这就是一

5、篇写景散文，作者通过对济南冬天得山、水得描写,向读者展现了济南得冬天气 候温与、山淸水秀、美丽如画得景色，抒发了作者对冬天得济南深深得喜爱与赞美之情。1 布局合理，层次井然。本文布局谋篇层次井然，以“济南得冬天”作标题，表明所写时间、地点得范围，接着文章 开头一段，写济南冬天温晴得天气,通过三组对比，赞誉济南就是个“宝地”，这就是贯穿全文得 主线。再接着写济南冬天得山景与水景，篇末以一句简明有力而又耐人寻味得话结束全文。2 善用修辞，情景交融。文章运用了比喻与拟人得写法，不但形似，而且神似，生动贴切，情景交融。从语言上瞧，作 者不愧为语言大师,在词语得选用上十分讲究。没有风声总特点:温睛得冬天q响晴没有毒晒济南得冬天阳光下得山:暖与安适得“小摇篮” 山小雪下得山:穿上花衣服城外得远山:就是张小水墨画碧绿淸亮教学反思本课教学,我通过“读”来感知课文，进入阅读教学得第一层而。接着就需要质疑与释疑。在 课堂讨论中，我根据本课教学目标设计了一