《Jva程序设计》课程标准

1、 Java 程 序 设 计 课 程 标 准 课程代码 0210033 课程类别 必修 课程类型 理论+实践 课程性质 能力拓展课 课程学分 3 课程学时 60 修读学期 第2或3学期 核心课程 否 合作开发企业福建国通信息科技有限公司 执笔人 于洁、张骋(国通产品总监) 审核人 陈琳 1 课程定位 本课程是网络技术与信息处理专业和计算机相关专业的核心课程和必修课程。学生经 过本课程的学习可以掌握Java面向对象程序设计的能力。本课程与前修课程计算机操作 基础、程序设计基础相衔接，共同培养计算机操作技能；与后续课程Java WEB应 用设计、Java ME手机应用开发相衔接，共同培养程序设计能力

2、和软件开发能力。 2 .课程目标 2. 1知识目标 (1) 掌握面向对象程序设计基本概念、理解和掌握类及对象的基本构成和实现方法， (2) 掌握继承、接口和异常处理的方法； (3) 掌握图形界面的设计方法及事件处理的方法； (4) 掌握多线程的概念并学会简单的多线程应用程序编写； (5) 了解数据流的概念，并能实现基本的文件读写过程和程序实现； (6) 了解数据库应用程序的基本构成，并能够编写一般的数据库访问操作程序。 2. 2能力目标 2.2.1专业能力： (1) 熟练掌握Java开发工具，掌握面向对象程序的基本结构，能够完成基本类的设 计和应用。 (2) 掌握程序设计的基础：基本的数据类型

3、，运算符、表达式和语句。 (3) 掌握程序设计的结构、设计方法。 (4) 掌握数组和字符串的使用。 (5) 掌握继承的概念、能够正确地实现继承。 (6) 能够准确地理解接口，掌握接口的设计和实现方法。 （7）理解异常处理的概念，能够准确地应用异常的处理方法，处理不同类型的异 常。 （8）掌握集合类的概念和使用方法。 （9）掌握图形界面的设计方法，掌握不同组件的功能和使用方法，掌握布局的设计 方法。 （10）理解事件及事件处理的过程，掌握事件接口的选择及接口实现的方法，掌握主 要的事件的处理技巧。 （11）掌握数据库应用的基本要求和方法，实现数据库的访问操作。 2.2.2社会能力： （1）具有良

4、好的思考和分析问题的能力； （2）具有较好的信息检索能力； （3）具有良好的职业道德和团队精神； （4）具有很好的与人沟通和交流的能力。 2.2.3方法能力： （1）建立面向对象程序设计的思想和基本方法； （2）具备一定的程序逻辑能力，程序模仿能力，程序设计的思维方法和能力； （3）能够对于给定问题进行基本的分析，并能够对事物进行抽象，创建基本的类， 并通过程序代码予以实现； （4）掌握Java基本的应用程序的设计和调试方法。 （5）能够对现实进行抽象，建立基本的类，掌握基本的算法技能； （6）能够使用不同的方式解决一些比较困难的问题。 3 教学内容及教学设计 学习情境描述、内容排序及学时分配

5、见下表： 情境（项目/任务/案例）名称 情境（项目/任务/案例）描述 参考 学时 Java基础知识学习 掌握Java开发和运行环境搭建和使用 掌握Java程序的基本结构和设计方法 掌握Java程序编写和调试方法 12 面向对象技术学习 正确理解类和对象，理解类的继承方法，能够正确理解接口和异 常。 12 多线程文件技术学习 掌握多线程的概念并学会简单的多线程应用程序编写； 了解数据流的概念，并能实现基本的文件读写过程和程序实现； 12 图形界面技术学习 掌握图形界面的设计、正确应用布局及组件的设计、能够正确处理 常用的事件。 12 数据库连接技术学习 学会对数据库的程序连接，掌握SQL命令的使

6、用方法，掌握数据库 访问的方法。 12 合计 60 学习情境（项目/任务/案例）设计 学习情境（项目/任务/案例）1. Java基础知识学习 参考学时 12 学习目标 知识 目标 掌握Java的基本数据类型，算术运算符、关系运算符、逻辑运算符和运算优先级的用法 掌握表达式的概念及的用法 理解数组的概念及使用 掌握程序的控制结构：顺序、分支、循环。 掌握数组和字符串的使用。 专业 能力 目标 掌握Java开发和运行环境搭建和使用 掌握Java程序的基本结构和设计方法 掌握Java程序编写和调试方法 方法 能力 目标 学习能力 社会 能力 目标 团队合作能力 学习 单元 学习内容（工作任务、载体）

7、 学时 安排 教学方法建议 1.1 概述 2 理论实践一体化 1.2 基本数据类型、运算符 2 理论实践一体化 1.3 程序的控制结构 4 理论实践一体化 1.4 数组的概念及使用 4 理论实践一体化 媒体 学生的基础 教师的能力 JDK 程序设计基础 软件开发能力 学习情境（项目/任务/案例）2 面向对象技术学习 参考学时 12 学习目标 知识 目标 建立类和对象基本概念 专业 能力 目标 正确理解类和对象，理解类的继承方法，能够正确理解接口和异常。 方法 能力 目标 学习能力 社会 能力 目标 团队合作能力、创新能力 学习 单元 学习内容（工作任务、载体） 学时 安排 教学方法建议 1.1

8、 类和对象 2 理论实践一体化 1.2 类的继承 4 理论实践一体化 1.3 接口 4 理论实践一体化 1.4 异常 2 理论实践一体化 媒体 学生的基础 教师的能力 JDK 程序设计基础 软件开发能力 学习情境（项目/任务/案例）3.多线程文件技术学习 参考学时 12 学习目标 知识 目标 建立多线程和文件读写 专业 能力 目标 掌握多线程的概念并学会简单的多线程应用程序编写； 了解数据流的概念，并能实现基本的文件读写过程和程序实现； 方法 能力 学习能力 目标 社会 能力 团队合作能力、创新能力 目标 学习 单元 学习内容（工作任务、载体） 学时 安排 教学方法建议 1.1 多线程 6 理

9、论实践一体化 1.2 文件读写 6 理论实践一体化 媒体 学生的基础 教师的能力 JDK 程序设计基础 软件开发能力 学习情境（项目/任务/案例）4图形界面技术学习 参考学时 12 学习目标 知识 目标 理解和掌握图形界面的基本构成，主要的组件及应用，布局， 事件及事件处理。 专业 能力 掌握图形界面的设计、正确应用布局及组件的设计、能够正确处理常用的事件。 目标 方法 能力 学习能力 目标 社会 能力 团队合作能力、创新能力 目标 学习 单元 学习内容（工作任务、载体） 学时 安排 教学方法建议 1.1 组件 4 理论实践一体化 1.2 布局 4 理论实践一体化 1.3 事件及事件处理 4

10、理论实践一体化 媒体 学生的基础 教师的能力 JDK 程序设计基础 软件开发能力 学习情境（项目/任务/案例）5.数据库连接技术学习 参考学时 12 学习目标 知识 目标 掌握数据库应用的基本概念，掌握数据库连接和访问的方法。 专业 能力 目标 学会对数据库的程序连接，掌握JDBC的使用方法，掌握数据库访问的方法。 方法 能力 目标 学习能力 社会 能力 目标 团队合作能力、创新能力 学习 单元 学习内容（工作任务、载体） 学时 安排 教学方法建议 1.1 JDBC调用 6 理论实践一体化 1.2 总结、练习、机动、考试 6 理论实践一体化 媒体 学生的基础 教师的能力 JDK 程序设计基础

11、软件开发能力 学习情境（项目/任务/案例）教学进程安排 学习领域 面向对象程序设计（Java） 学习情境（项目/任务/案 例） 资讯、计划、决策 实施 检查、评价 1. Java基础知识学习（12） 资讯：概述（2） 计划：基本数据类型、运 算符（1） 决策：基本数据类型、运 算符（1） 程序的控制结构（4） 检查：数组的概念及使用 （2） 评价：数组的概念及使用 （2） 2.面向对象技术学习 （12） 资讯：类和对象（1） 计划：类和对象（1） 决策：类的继承（2） 类的继承（2） 检查：接口（ 4） 评价：异常（2） 3 多线程文件技术学习 （12） 资讯：多线程（2） 计划：多线程（2）

12、 决策：多线程（2） 文件读写（2） 检查：文件读写（2） 评价：文件读写（2） 4.图形界面技术学习 （12） 资讯：组件（2） 计划：组件（2） 决策：布局（2） 布局（2） 检查：事件及事件处理 （2） 评价：事件及事件处理 （2） 5 数据库连接技术学习 （12） 资讯：JDBC调用（2） 计划：JDBC调用（1） 决策：JDBC调用（1） JDBC 调用（2） 检查：总结与练习（2） 评价：总结与考试（4） 4 教学方法建议 建议采用游戏教学法、案例教学法等，以优化教学过程、提高教学效果与教学质量。 5、教学条件 5.1学生的能力基础要求 掌握程序设计基础。 5.2师资的要求（专任、

13、兼任） （1）专任教师 符合高校教师任职条件，取得高校教师资格证书。具有扎实的理论功底、较强的科 研能力和一定的企业实际工作经历，具有双师素质。 熟悉与本课程相关的法律法规。 熟悉IT企业的组织结构，软件开发的业务流程。 能采用情境教学法、六步教学法、直观教学法、角色扮演法、讲授法等教学方法指 导、引导学生完成学习任务，实现学习目标。 （2）兼职教师 行业企业一线的高技能人才、具备教师基本素质和具有较为丰富的实践和管理经 验。 熟悉IT企业不同岗位的工作任务、工作内容、工作方法、工作流程。 熟悉IT企业的组织结构和软件开发管理的相关制度。 熟悉典型的软件开发流程。 能够将理论与实践相结合，具有相当的教学技能指导学生完成工作任务。 5.3教学资源的要求（软、硬条件） （1）学习与实习实训条件 本课程要求采用一体化实验室作为全程授课环境。 6. 教学考核与评价 6.1考核评价方式 课程的考核评价采用“过程+结果”的方式进行，即学生综合成绩的评定包括两个方 面：一是在平时以提问、随堂检查、出勤考核等方式对学生在学习过程中知识目标、能力 目标的实现程度进行考核并给出成绩；二是通过对学生提交的工作成果、理论作业、调查 报告以及期末试卷测试成绩对学生知识、技能掌握程度进行考核评价。