小数的除法整理与复习任务单

1、小数除法的整理与复习任务单班级：:、计算下列各题。9. 66 弋.1251电 34 二2 8 勻 8 二三、比一比。0.3 3 O 0.31.230 1.2331.4501.45四、解决问题1.把1.25升的饮料平均分装在0. 2升的小杯中，需要准备几个小杯才能全部装完？2华带了 9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买到几支?六、拓展题。小雨在分水果的时候遇到这样的问题，让我们一起探讨。一共有50个樱桃，小雨自己留下10个，剩下的分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几个？小雨解答如下每个小朋友可分:50-10=40 （个）40- 3=13. 3333-（个）小雨这样想：按这样计算，每

2、个小朋友分到的不是整数，要把自己留下的樱 桃调整成多少才能使每个小朋友分到的变成整数，又与原 来的数量最接近呢？请你帮小雨解决这个问题？复习课，不是“冷炒饭”,而是在梳理知识的过程中揭示 知识之间的联系，建构新的知识。本课的复习注 重两个结 合。就复习的容而言，注重计算与解决实际问题的结合； 就复习的方法而言，注重梳理与练习的 结合。复习过程 中，注意以学生为主体，教师为主导，注意师生间开展多 向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的 启迪，注重培养学生观察、比较、分析、交流的能力。小数除法整理与复习教学容：整理和复习 教学目标:小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

3、2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：小数除法的计算。教学过程: 一、导入老师今天上课的容比较特别，因为老师一节课要 上完 整个单元的容。学过第三单元吗？学了哪些知识？二、学生自主整理并汇报1、看书第16页到37页，摘录这个单元的主要容2、学生汇报。（适时评价）并相机板书：小数除以整数 一个数除以小数幻灯出示主要容小数除以整数一个数除以小数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题3、从标题看，我们可以把小数除法分为哪几类？我们 先 来第一类。幻灯出示：列竖式计算0.75 -25=10.3

4、 - 15=4、反馈：小数除以整数的计算要注意什么？(学生汇报，适时评价)贴出法则商的小数点要和被除数的小数点对齐。(1 )整数部分不够商1,要商0(2)除到末尾还有余数，添继续除。观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型？ 整数部分够商能除尽 整数部分不够商1，能除尽。 除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除0. 096 - 0. 15=2. 44 - 0. 03 =学生计算后反馈：除数是小数的除法的计算关键是什么？（贴出法则）关键是：把除数是小数的除法转化成除数是 整数的除法一看：看清除数有几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；三算：

5、按照除数是整数的小数除法的方法计算。（反思注：此时学生说出转化，可以适当表扬，这是一种重要的数学思想。进一步问：转化的依据是什么？商 不变的性质。师生一起回忆商不变性质。师：如果被除数和除数不是同时扩大或同时缩小，而 是一个扩大另一个缩小，商会怎么样？商会怎么变?并配上商不变和商变化的练习）三、分类1将前面六道算式按商分循环小数和有限小数（板书）商V1 和商1 （给予适当评价）2、师：不管商怎么样，我们根据实际需要，都可以求它们的一一 （近似数）板书：近似数3、求近似数有哪些方法？四舍五入法 进一法 去尾法师：用四舍五入的方法，我们一般除到要保留位数的（下一位）将前面六题中的结果是循环小数的保

6、留两位小数（注：六题要精选，可重出，也可以让学生任选三题来取近似数）4、举例说明进一法和去尾法在生活中的例子。小练习：请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和 “去尾法”解答的问题，并列式。1 现有70千克汽油，每个汽油桶最多能装汽油 5. 7 千克。装完这些汽油需要多少个桶？ 这些油可以装满 多少个桶？5、你觉得这六道题还可以怎么分?可以联想到我们除数小于1和 除数大于1这个单元的什么知识？商大于被除数商小于被除数小练习：不计算直接比较大小38. 2 - 2. 7038. 213.5 - 0. 03013.50. 016 - 0. 200. 015 4.8 -2. 404.0. 7四、小结

7、 我们回忆刚才的整理过程，通过两个数相除，用分类的方 法，把整个单元的知识组成了一个知识网络图。希望同学们在今后的复习当中，也能用这种方法对知识进 行梳理。五、综合练习1判断（略）解决问题2、红字为反思：总的感觉课堂调节能力不够强，气氛不强。 教学机智不够丰富。课堂评价语言要适当，灵活，优美， 富有鼓动性，能激发学生学习兴趣才好。转除馥灯裔A被曉教“J 一个数一陆 再限小数V援商分V近似数L环小数徉数珀商庄被陳数Q（梭除数分4（四舍五入法hV进一法 解决问題屮D 亠 U |科小数除法复习整理课教学反思作者：温岭学生 文章来源：.wlstude nt.点击数:790 更新时间：2009-1-2

8、22:56:21:市召陵翟庄中心小学点击数:更新时间：2008-7-7复习是使学生对所学知识加深理解和巩计算和解题能力的重要措施，是综合性的。教师出题 学生解答，这只是单一的考察学生所学知识，不能了 解学生的掌握程度和运用能力，学生成了“维修工”，如果让学生自己提出问题，解决问题， 学生就成了 “工程师”，可以独立地思考，提出自己 的想法，解决力所能及的问题，“不同的人得到不同 的发展” O1 、让学生参与教学过程。激发学生整理知识的心理需要，让学生自己整 理，汇报比较，为学生提供充分的从事数学活动和 交流的机会，有利于知识网络的建构。学生积极展 示自己的作品，讨论“你对你们组的作品满意吗？

9、认为它好在哪里？ ”“对于这个问题，大家怎么 看？ ”学生坦诚的说“我做这样类型题目的特别容易在这里弄错” “我认为这样做就可以避免这 样的错误”,从自身学会反思，学会从他人处获取 经验，从而促使全体学生真正地、主动地参与学习 的全过程，让学生在自我评价中，学会自我肯定， 自我反思。2 、切实了解学生，增强应用性。全面地了解学生，可帮助教师找准复习的起 点， 有的放矢。学生借助材料激活已有的知识积淀，并以 此为复习基点展开整理，有利于面向全体，因 材施 教。重视学习材料从学生的实际生活中提取，让学生 认识到数学的作用和价值，增强学习数学的兴趣，提 高其数学应用意识和应用能力，真正落实 素质教育

10、。3 、充分信任学生，有效实施自我评价。信任学生，尊重学生，是突出主体的重要容。让 学生用自己喜欢的方式进行整理，给学生留下较 大的 思维空间，学生可以发挥自己的想象力和创造力，激 发学生对复习知识的兴趣和乐趣。这种积极向上的情1x进一步熟练和巩小数除法的笔算方法,能正确的进行小数除法的计算。2、提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习 习惯。教学重点：小数除法的笔算方法。教学难点：能正确的进行小数除法的计算。教学准备：练习纸课件教学过程：一、复习引入口算出0二2. 4 . 8=5.43.2 岀 00=0.49-0.7=0. 096 吒).03二844.2=0 七.25=-0.01 =9

11、. 3 3=4=说一说口算的方法是什么？（将除数转化成整数计算）设 计目的：通过口算训练作为练习课的热身，同时让学生 说出口算的方法，巩固小数除法的算理，为下面小数除 法的笔算做准备。二、巩练习1x判断并改正(2)0- 25(1)92124.6)11.525 ) 2.552 5502305000学生独立完成，并从判断、错处、错因、改正这四个 方面 完成这两道题。设计目的：第(1)题是一个数除以整数的题，但是涵 盖的知识点很多，包含“整数部分不够除，在个位商 0”、“如果有余数，在余数的后面添0再除”、“除 到哪一位不够除，先在哪一位商0再除”和“上的小数 点要和被除数的小数点对齐”四种情况，学

12、生经常会在 这四个方面出现问题，具有代表性。第(2)题是一个 数除以小数的题，主要是要提醒同学们注意，除数是小 数要先将除数转化成整数计算。完成之后，师强调：要检验计算是否正确，就需要进 行验算，用什么方法验算呢？学生独立用乘法验算上面两题。设计目的：养成验算的 良好习t贯。2、列竖式计算1.29.七.2600. 024学生独立完成，点名请四位计算还没有过关的学生上黑板 演板。说一说笔算的方法，并提出要注意的地方。设计目的：进 步巩固小数除法的计算方法。3、解决问题(1) 40个鸡蛋共重2. 4千克，平均每个鸡蛋重多少千克？买40个鸡蛋花了 1兀,平均每个鸡蛋多少元?(基础题，但是要注意除法的意义，即谁做被除数谁做除 数。)(2) 一只蜗牛爬行的速度大约是每分钟1.5cm,葡萄架 的高度是2.4m,这只蜗牛爬行多长时间后才能吃到 葡萄? (基础题，但是要注意单位的转化)(3)阿姨在菜市场买了 4. 5千克豆角，交给售货员10元后找回1.9元，每千克豆角多少元？(两步计算题)(4)将一根木料锯成6段用时24分钟，如果将这根 木 料锯成8段，需要用