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文档简介
1、小学信息技术公开课认识powerpointXX 的教学设计与反思优秀教案 【学习目标】1、知识与技能( 1)通过欣赏 PowerPoint 作品,掌握演示文稿的打开、 保存、播放。(2)能将 Word 中学过的知识迁移到 PowerPoint ,并尝 试设计一页简单的幻灯片。2、过程与方法 自主探究,学会利用知识迁移进行高效地学习。3、情感态度与价值观通过欣赏和剖析 ppt 作品,培养学生的审美情趣,激发 学生学习制作演示文稿的兴趣和信心;在引导学生完成任务 的过程中,培养学生协作与交流的意识和自主学习能力,为 学生终身学习奠定基础。【教学重、难点】重点:激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。
2、 难点:培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。 【教法学法】任务驱动法 竞赛激励法 小组合作 自主探究【教学过程】一、组织教学( 1 分钟) 小组长及课代表组织学生进机房,开机后电子签到。 设计意图 :一方面锻炼了学生的组织能力;另一方面 通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据,还能使 学生的打字速度得到不断地强化与提高。二、设置情景,激发兴趣。 (3 分钟) 师:上课前,老师很想让同学们介绍一下自己?让我们 知道你的基本情况。2-3 名学生起立介绍 师:很好,我认识了好几个崭新的朋友。下面,老师也 介绍一下自己。请同学们看大屏幕。 (大屏幕投影)展示个 人简介师:通过这个短片,相信
3、你对老师有了进一步的了解。 你们知道老师是用什么软件制作的这个短片吗?生答 设计意图 :通过师生互相介绍,让学生初步体会多媒体演示文稿在 生活中的应用。师:这是用 PowerPoint 制作的演示文稿。 对 PowerPoint 同学们可能感到比较陌生,但你们一定认识他的好兄弟 WordXX他们都是officeXX 大家庭中的成员。PowerPoint 是制作多媒体演示文稿的软件。 那,什么是 多媒体演示文稿呢?下面,我们通过欣赏来体验一下。三、感受作品 交流评价( 12 分钟)(一)欣赏作品 形成认识 师:请同学们打开桌面文件夹“作品欣赏” ,完成里面的内容。遇到困难可以浏览“疑难解答”或小
4、组成员之间相 互帮助,当然还可以向老师求助。好了开始行动吧!学生根据任务开始浏览欣赏,教师巡视随时解决学生在 学习过程中遇到的问题,共性问题请大家停下来屏幕广播 ( 大屏幕投影 ) 集中演示讲解,也可安排学生操作演示。 设计意图 :(1)有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。( 2)让学生在自主欣赏中,感受幻灯片的魅力,激发 学习制作演示文稿的兴趣与信心。“作品欣赏”版块包含的内容:1. 欣赏素材:提供有代表性的 4 件作品。 2疑难解答: 提供本环节学生会遇到问题的解决方案, 学生可根据需求阅读。3小测验:打开指定的作品,完成下面的题目(1) 作品包含了几张不同格式的幻灯片。 ( 学生认
5、识演示 文稿的基本组成 )(2) 欣赏作品时,你感觉与 word 有所不同的是: ( 学生 认识演示文稿与 word 的不同,选择不同 )可以包含文字、图片可以播放声音动态效果 ( 文字、图片等动态出现 )切换效果 ( 幻灯片动态出现 )(3) 本周星期四, * 要在多媒体教室演讲竞选大队委。 请你帮助他选择制作演讲稿的软件: powerpoint 演示文稿 word 文档(大屏幕投影)(二)、交流汇报 小结评价( 6 分钟)1. 小组内交流 小组成员交流欣赏电子幻灯片的感受,并阐明理由。 师:在欣赏了这么多作品之后,同学们一定有不少感受 的想和同学们分享。下面请同学们根据网站中“交流体验”
6、中的提纲,在小组内交流感受。生交流 设计意图 :小组交流保证学生参与的全面性。2个人在全班交流 (2-3 名 )师:哪位同学愿意把自己的体会与全班同学共享?请你边播放边讲解生交流 设计意图 : 引导学生合理评价,提高欣赏水平和评价的质量 师小结: 通过欣赏作品,同学们初步了解了作品的构 成,知道了怎样确定并表达主题,吸引读者。希望同学们能 把这些经验应用在今后的作品创作中,好吗?师:你们知道这些漂亮的作品是怎样做出来的吗? 下面,你就来学一学“庖丁解牛” ,剖析一下幻灯片的 组成吧。(剖析幻灯片)“交流评价”版块包含的内容: 请你围绕下面的主题,展开思考与讨论: (1)你喜欢的作品是 : ;原
7、因2)这个作品的主题是: 3)作品从哪几方面来表现主题? 4)你认为作品的精彩之处在哪里?(5)其它的意见与建议。四、剖析作品迁移知识(一)自主探究 完成任务 学生根据学习网站的提示,对指定的作品进行自主探究, 完成任务。 师:请同学们打开“剖析作品”版块,进行自主学习。 “剖析作品”版块包含的内容: 1找出下面版面中包含的元素。 (限定 2-3 个版面) 2在线测试:试一试你的推断正确吗? 3疑难解答:如何分解幻灯片中各元素(如文本框、 组合图形等)4问题口袋: 将探究过程中的疑问记录在 “问题口袋” 中,为后续学习确定目标。 设计意图 :探究幻灯片的组成,找出与 word 中相同的元素,引
8、导 学生进行知识的迁移, 降低学习难度, 为后续学习搭好支架。(二)知识迁移 个性展示 学生运用探究到的知识完成作品的设计 师:通过剖析作品,我们知道 PowerPoint 和 word 真不 愧一对好兄弟,他们还真有相似之处。你能否利用学过的知 识,为低年级的小朋友制作英语识字卡?这对他们的学习可 是很有帮助的。具体的操作要求请阅读“个性展示”版块。 设计意图 : 紧密联系生活实际,从学习需求出发设计任务,让学生 进一步体验幻灯片的应用;能帮助低年级的小同学,会让学 生由然而生一种成就感;并不复杂的任务保证了目标的达成度,让所有的学生都体验成功的喜悦。(三)交流评价 共同提高 师:请同学们根据评价标准, 交流评价本组成员的作品 1将作品在小组内展示交流,并完成小组内的评价。 2小组内选出优秀作品,在全班交流。3将好的作品收到学校网站的英语版块下。师
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