《孙权劝学》复习资料讲课教案

1、 精品资料中考文言文复习资料孙权劝学初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。词语解释1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元 222 年）称帝于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。3、谓：告诉，对说，常与“曰”连用。4、卿：

2、古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。5、今：现在。6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。7、掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。8、辞：推托。9、多务：事务多，杂事多。务，事务。10、孤：古时候王侯的自称。11、治经：研究经书。12、博士：当时专掌经学传授的学官。邪（y）：通“耶”，语气词。13、但：只，仅。14、涉猎：粗略的阅读15、见往事：了解历史。16、耳：表示限制，语气词，相当于“而已”、“罢了”。17、孰：谁。18、若：像。19、乃：于是，就。20、始：开始。21、就：从事。22、及：到了的时候。23、过：到。24、与：和。25、论议：谈论，商议。26、大：非常，十分。27

3、、惊：惊奇。28、今：现在。29、者：用在时间词后面，无翻译。精品资料 精品资料30、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。31、非复：不再是。复：再。32、吴下阿蒙：吴下，指吴县，现在江苏苏州 。阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，名字前加“阿”，对吕蒙亲昵的称呼33、士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。34、即：就。更：重新。35、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。 刮目：擦擦眼睛。待：看待。36、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。、37、何：为什么。38、见事：认清事物。39、乎：啊。表感叹语气。40、遂：于是，就。41、拜：拜见。通假字邪(y

4、）通“耶”，语气词，表反问；涂通“途”一词多义当：但当涉猎（助动词,应当）当涂掌事（动词：正）见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）古今异义词博士： 古，当时古代专掌经学传授的学官。今：一种学位。往事： 古:指历史。古：重新。但 【但当涉猎】 古：只。今：过去的事。今：更加，越发。今：表转折关系的连词今：耳朵更耳治古：语气词，译为“罢了”。古：研究。今：治理见古：知道、了解。今：看见常用虚词而：结友而别（连词，表顺接，不译）乃：蒙乃始就学（于是，就）乎：大兄何见事之晚乎（语气词，呢）遂：肃遂拜蒙母（连词，于是，就）以：蒙辞以军中多务（介词，用）自以为大有所益（与“为”组成“认为”）4.

5、有关成语 吴下阿蒙：本文指原来那个住在吴县的吕蒙。比喻人学识尚浅（含贬义）。 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。今常作“士别三日，当刮目相看”。内容理解1. 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃精品资料 精品资料叹服并与之“结友”的佳话。2. 全文可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。3. 本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。知识

6、归纳1、 解释下列加点字词。卿今当涂掌事今： 现在辞： 推托当涂： 当道，掌权蒙辞以军中多务自以为大有所益 益： 好处治经：研究儒家经典 邪：通“耶”，孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 难道语气词”吗”但当涉猎见往事耳但： 只是见： 了解涉猎： 粗略地阅读往事： 历史耳： 罢了蒙乃始就学： 乃：于是，就及：到了的时候 过： 到今： 现在 才略： 才干和谋略非复：不再是更： 重新及鲁肃过寻阳卿今者才略非复吴下阿蒙即更刮目相待2、翻译以下句子。刮目： 擦擦眼（1）卿今当涂掌事，不可不学：你现在当权管事了，不可以不学习啊！我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（2）蒙辞以军中多务；吕蒙用军中事务多来推托。（

7、3）孤岂欲卿治经为博士邪；（4）但当涉猎，见往事耳； （你）只应当粗略地阅读，了解历史罢了！（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干和谋略，你不再是当年吴县的那个阿蒙了。（6）大兄何见事之晚乎； 长兄怎么认清事物这么晚呢？3、 用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学。（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？a.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”b.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事情之晚乎！4、 说说文中三人各自的性格特点。（1）孙权：睿智、豁达、开明，关爱下属；（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才

8、，敬才。5、 解释下列成语，并任选一个造句。吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人刮目相待：用新的眼光来看待。造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。精品资料 精品资料6、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权 对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹 的态度。7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法：但当涉猎目的：

9、见往事耳9本文主要通过对话 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是睿智、开明、关心下属；吕蒙是 直率、豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见 。10文中孙权善劝，请结合本文略加分析。答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；指导吕蒙学习的方法和目的，消除顾虑。继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。11.学习本文给你的启示是什么？1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。2）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。3）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。4）要善于听取

10、他人好的建议或意见并去做。5）劝人要讲究策略。12、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：体现了吕蒙才略的惊人长进.鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成；文末“肃遂拜蒙母，结友而别_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府长歌行黑发不知勤学早，白首方悔读书迟颜真卿修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时方恨少,是非经过不知难。鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。14、注意下列句子朗读语气（1）卿今当涂掌事，不可不学！ 双重否定，语重心长、突出强调学习的重要

11、（2）孤岂欲卿治经为博士邪!反问语气，表明并非要其成为博士。（3）但当涉猎，见往事耳。 限止语气，强调“见往事”的必要。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 感叹语气，表达了赞美之情。（5）大兄何见事之晚乎!感叹语气，表现了吕蒙自豪的心理。精品资料 精品资料15、为什么“士别三日，即更刮目相待？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。16、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？-“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。17、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有什么作用？-现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。翻译下列句子（1）孤岂欲卿治经为博士邪？我难道想要你研究经书成为博士（专掌经学传授的学官）吗？（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略