临邑师范附小教学科研管理

1、临邑县师范附小教学科研管理一、教学科研管理制度（一）总则1为保证学校教育科研工作规范、有序、高效地开展，充分调动学校教育科研人员及广大教师的科研积极性，特制定本制度。2学校教育科研工作坚持“在理论指导下总结实践经验、以提高为目的加强科研普及”的原则以及“服务教师、服务学生、服务学校工作全局”的方针，着眼于科学预见学校办学过程中产生的问题，致力于总结提升教师教育教学过程中积累的经验，勤奋严谨，勇于钻研，努力提升学校教育科研水平，不断提升教师科研能力，为学校内涵持续发展提供智力支持与科研保障。（二）、组织管理制度3组织机构。学校科研部门由三级组织机构组成。校长室总体负责学校科研，下设科研室专门负责

2、科研管理与教科研研究。科研室对口各教研组长，由教研组长具体负责本组科研任务的收集与汇总，组织本组教师开展教科研实践。4人员设置。科研室设主任一名，兼职科研员两名。5科研室职责。科研室是学校的重要职能部门，由校长室领导，对校长室负责。科研室负责全校教育科研的指导与管理、课题研究与总结、校级文案的撰写、情报与资料的汇总与分析等工作，同时协助德育、教学处开展各类教师培训与校际教育教学研讨交流等工作。6人员职责。（1）科研室主任职责。全面主持科研室工作，协助校长室做好上级对学校的督察工作，负责课题的申报、立项与研究指导，做好教师科研培训工作，开展教师科研成果的汇总、集结，组织开展教师科研成果的评价等工

3、作。（2）兼职科研员职责。在科研室主任领导下，认真学习教育教学理论，积极关注上级教育精神及教育动态，积极参加各级科研培训，开展课题研究，指导教师开展课题研究，完成校级文案的撰写。（三）、课题管理制度7课题申报与评审。（1）县级及以上级别课题的申报。在县教研室指导下，开展县级及以上龙头课题的申报工作。申报课题应围绕学校发展中面临的重大问题及重要突破口进行申报、开展研究。积极聘请专家，在专家指导下，做好立项调研及其他工作。（2）校级课题的申报与评审。本着既调动群众科研积极性又确保科研质量的原则开展校级课题的申报。鼓励中青年教师开展以教育教学案例为主要成果形式的个人微型课题的研究，提倡教研组（备课组

4、）围绕学校教育教学焦点问题开展主题性课题研究。校级课题的申报每年一次。每年5月，组织开展老课题的结题汇报工作，同时启动下一学年的课题申报工作。每年9月，组织开展新课题的申报审批工作，每年的12月及3月，开展两次中期检查。8课题的过程管理。（1）关于县级课题。按照县教研室要求，严格课题研究的过程管理。研究前，科研室应督促课题组按照科研要求和研究步骤，科学、有序、扎实地开展研究。研究中，科研室要指导并督促课题组做好资料汇总、案例收集及报告撰写等工作，并配合上级做好开题报告、中期检查与结题审查工作。（2）关于校级课题。在课题研究过程中，科研室既要引导教师重视科研过程，加强过程监督。同时，更要动态关注

5、教师在科研中遇到的问题和困惑、及时收集教师在科研中产生的智慧火花、及时推广教师在科研中产生的好方法、好思路，在帮助和指导中做好科研服务。9研究时间。县级及以上级别课题研究时间一般为二至三学年，校级课题研究时间一般为一学年。10课题组组长工作职责。课题组组长是课题组开展研究活动的负责人与组织者，负责课题的申报、研究计划的确定及课题研究的推进等具体事务。（四）、科研情报与档案管理制度11科研情报管理。搜集并汇总教育科研情报，分类整理、专题汇总、为教育教学管理部门及广大教师提供科研情报服务。12档案管理。收集并汇总各级课题资料如开题论证、过程实施及结题论证等相关资料，建设科研课题档案。整理并汇总教育

6、科研日常管理资料，如各种会议记录及工作方案等。汇总各类学习材料，如各级培训资料、校本培训资料等。汇总各类科研成果资料，如学校及教师科研获奖记录等。（五）、经费管理及使用13经费申请。科研室负责科研经费的年度申请及日常管理。14经费来源。教育科研经费主要来源于有关部门下达的科研课题资助费及学校划拨的教研科研经费。15使用范围。课题开题相关费用、研究过程中所需的会议费、差旅费、文献资料查阅及采购、课题结题、科研活动奖励与补贴。（六）、科研奖惩制度16奖励制度。将教师教科研成果纳入教师个人考核。视教师参与教科研成效进行物质奖励。17资助暂停制度。有以下情况之一，暂停课题资助或收回已发科研资金：未按时

7、完成课题任务，课题完成质量未达标，课题研究过程中有不诚信行为。（七）、其他18学习培训制度。配合德育室及教导处，做好教师培训。在校长室领导下，确定学期培训主题。征询德育及教学处意见，做好培训所需文献资料或其他情报的采集整理工作。配合两处，汇总教师培训资料，做好档案整理。19科研成果评选评制度。每学年对校级课题成果进行评选，分出不同等第。把论文（案例）的撰写与校级课题及教育教学学期小结相结合，扩大教师的参与面。对参赛教师的论文（案例）的评选过程分三轮。第一轮，科研室对教师上交论文进行初选，主要从文章的总体质量及诚信度上进行把关。第二轮，由学校论文评选委员会对获得复评资格的论文进行评选。第三轮，由

8、科研室按照学科均衡等原则进行最后评选，确定送评文章。20科研成果推广制度。收集、汇总教师科研成果，做好校内校外的交流和推广工作。面向校内，通过校园网、校内交流等渠道推广教师科研成果。面向校外，积极向临邑教研等学术刊物推荐教师科研成果，争取发表。定期将教师的科研成果结集汇编后发给每位教师。二、学校课程设置2019-2020学年师范附小教师任课一览表 科 目 班级语文数学英语道德 法制科学音乐体育 健康教育美术地方与学校课程综合实践传统文化环境安全教育书法劳动技术信息技术节 数843123122111一年级一班李林陈秀香高娜娜王桂玲宋丽舒许言山穆炳霞黄卫芳齐桂红任成利梁爱忠李文静（大）一年级二班一

9、年级三班纪朝萍许静一年级四班一年级五班张冉冉吴玉芬一年级六班一年级七班滕春红王双双一年级八班节 数74232221211111四年级一班张兰英王玉红张丽张兰英王玉红鲁 艳 霞夏祥敏张丽杨文洁张兰英马春燕王玉红宋祥华李文静（小）四年级二班朱文燕李德刚朱文燕李德刚朱文燕李德刚四年级三班聂秀荣王楠楠聂秀荣王楠楠聂秀荣王楠楠四年级四班尚冬梅孙丽枝尚冬梅孙丽枝尚冬梅孙丽枝四年级五班王芳何爱新李红梅王芳何爱新李红梅王芳张秀梅何爱新李秋兰四年级六班夏征芝张倩夏征芝张倩夏征芝张倩四年级七班常东霞齐向凯常东霞齐向凯常东霞齐向凯四年级八班刘文姝季德刚刘文姝季德刚刘文姝季德刚节 数653222211111五年级一班

10、郭圣红郭俊英夏征霞郭圣红郭俊英王 海 燕姜立东郭俊英李庆水郭圣红尹学芹郭圣红朱海英李文静（小）五年级二班党雪莉齐荣青党雪莉齐荣青齐荣青党雪莉党雪莉五年级三班李春霞马忠臣李春霞马忠臣马忠臣李春霞李春霞五年级四班刘艳梅单晓燕刘艳梅单晓燕单晓燕刘艳梅刘艳梅五年级五班庞凤云杨爱文朱丽丽庞凤云杨爱文杨爱文庞凤云王安红庞凤云孙秀玉五年级六班许慧英卞春梅许慧英卞春梅卞春梅许慧英许慧英五年级七班季瑞王凤兰季瑞王凤兰王凤兰季瑞季瑞五年级八班朱明琪蔺学同朱明琪蔺学同蔺学同朱明琪朱明琪六年级一班景芸霞邓守花崔红玉景芸霞邓守花宋 晓 霞费本潮崔红玉王姗姗景芸霞邓守花景芸霞梁少军李文静（小）六年级二班石其才席玉霞石其才

11、席玉霞石其才席玉霞石其才六年级三班王月马凤梅刘园园王月马凤梅刘园园王月马凤梅王月六年级四班王保新刘秀艳王保新刘秀艳王保新刘秀艳王保新六年级五班邢媛媛景秀丽郑文艳邢媛媛景秀丽郑文艳王彪邢媛媛景秀丽邢媛媛蒋泽民六年级六班石智刘刚石智刘刚石智刘刚石智六年级七班刘秀荣贾海李娜高健飞刘秀荣贾海李娜高健飞刘秀荣贾海李娜刘秀荣六年级八班范春红郝玉菲范春红郝玉菲夏颖范春红郝玉菲范春红黑体字显示为年级主任，斜体字显示者为教研组长三、教学计划及执行情况A、教学计划（一）、规范课程设置，推进新课程改革我们要严格执行上级领导部门关于切实减轻小学生过重课业负担的要求，严格执行“三表”，坚决做到开全课程，开足课时。要重点

12、加强英语、音乐、美术学科以及地方课程和校本课程的教学，任课教师要与班主任老师多沟通多协调，加强课堂组织教学，精心备课，注重培养好学生的学习兴趣，不能仅仅满足于完成教学任务，要关注全体学生，强化过程的管理。特别是英语教学加强听、说、读、写的训练，面向全体学生，注重口头笔头练习相结合，切实提高学生的英语能力，培养好学生学习英语的兴趣，做好后进生的转化工作，缩小两极分化；英语教师还要加强学生书写指导和练习，迎接县教研室学生英语书写比赛；继续加强经典诗文的诵读，各年级能按照要求培养孩子的诵读兴趣和习惯，学校在这学期要安排不同形式的经典诗文诵读比赛；语文教师要坚持上好写字课，努力纠正学生不良的写字姿势，

13、养成良好的书写习惯；要进一步加强学生的作文指导，鼓励学生将作文和生活紧密联系，写出自己的真情实感，不断提高写作水平，迎接全县作文调研大赛。（二）、落实常规，努力创建高效课堂我们学校要认真贯彻落实国家、省、市、县教学常规要求，以常规管理制度化、管理细节规范化、工作过程常态化为标准，以深化当堂达标教学改革为抓手，按照“检查、指导、落实、反馈、改进、提高”的程序，扎实推进高效课堂建设。1、强化备课的实用性和有效性，夯实高效课堂的基础。我们立足高效优质课堂，促进教学规范化。以备课组为单元，分管校长深入备课组，全程参与备课过程，通过加强集体备课，实现学科内教师的优势互补，资源共享。本学期，按照县教育局要

14、求，结合我们单位实际情况，我们将进一步规范和强化备课，坚决杜绝抄袭、复制粘贴网上教案，必须要自己深入钻研教材，结合新课程标准，研究学生，切实设计出高质量教案。继续落实先周备课制度，实行 “集体备课、分工撰写、个人加减、课后反思”共享教案。我们毫不松懈地坚持备课常规检查，量化考核。2、抓作业布置、批改与辅导，促进学生学习能力的提高。根据上级业务部门关于作业布置的要求，学校结合学科、学生实际，规定一、二年级布置随堂作业，不留书面作业；三至六年级分为随堂作业、家庭作业、双休日作业，家庭作业严格按上级要求布置，双休日作业主要以实践性活动为主。教师要精心设计练习题、达标检测题，做到全批全改，讲评到位，提

15、倡进行面批和二次批改；作业的布置与批改要与作业批改记录相符，坚决杜绝检查前突击补批改记录的现象；3-6年级学生要有专门的错题本，要督促学生及时将错题整理到错题本上，真正发挥好错题本的作用。针对不同年级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导，通过面批作业、个别谈话等多种形式做好培优补差工作，充分发挥每一名学生的潜力，促进不同层次学生学习能力的提高。为促使学生作业布置与批改的规范，学校将加大检查的力度，每周一抽查，每月一汇总。（三）、聚焦课堂，开展“同课异构”高效课堂创建活动抓课堂教学，努力打造高效课堂。根据县教研室工作安排，为更好开展“同课异构”校本教研，努力促进课堂教学模式的改革与创新，我们将

16、要借助集体备课的平台，决定在本学期开展 “三课”研讨活动：1、语文及其他教研组（不包括数学组和英语组）“同课异构”：各年级各教研组教师要积极参加“同课异构”教研活动，同一教研组教师就同一教学内容，由不同教师进行不同的教学构思（包括教学设计、教学策略和方法、教学风格和课堂结构等），采用不同的教学方法，实施不同的课堂教学策略，旨在促进教师整体把握教材，多种方法突出教学重点、突破难点，多种方法使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。2、学科“观摩课”：为发挥好观摩课的带动示范作用，教研组根据本组“同课异构”教研活动开展情况，推选出优秀教师参加全

17、校优质课评选。他们的示范作用就在于，发挥他们的骨干带动作用，让教师从学科和学生实际出发，立足实效，进一步探索符合我校实际的高效课堂教学模式。3、学科“公开课”：为促进高效课堂建设，促使薄弱学科转化，从而切实提高课堂教学效率，本学期将举行除语文、数学、英语学科之外其他所有学科教师参与的公开课。（四）、课题研究，促进高效课堂建设本学期，我们要努力深化各级课题研究，扎扎实实地开展好各级课题的研究工作。课题组要组织教师认真学习课题研究方面的有关理论，明确学期课题组的工作目标和内容，广泛组织各课题组开展协作研讨活动，定期召开学校教科研会议，积极做好课题研究资料的积累和管理，使课题研究更规范。本学期，按照

18、市县教科所要求，要重点加强市、县两级课题的研究，充分利用市级教育科研培训，进一步规范课题研究的过程管理，积累好资料，并做好市级课题的结题准备工作。要真正搞出自己的科研成果，从而，促进教师素质和专业化水平的不断提升，推动高效课堂建设，全面提高教育教学质量。（五）、抓好教师培训，促进教师发展1、继续抓好“研训一体化”校本培训模式的研究。要结合全省远程研修，把学到的先进教学理念和自己的教学实践相结合，不断探索有自己特色的教学模式。我们要不断提高校本培训的有效性，认真总结研究成果，组织教师撰写论文和案例，力争在各项评比活动中，取得好成绩。2、重视新教师的培训，发挥骨干教师的示范作用，加强对青年教师的指

19、导工作，注重案例的分析，课堂教学组织艺术的指导，促进青年教师的成长。本学期，继续选拔骨干教师去崇文校区送课，切实提高新进教师教育教学水平的提高。4、继续抓好课后反思的自修培训工作，努力提高教师的自省、反思能力，养成反思的习惯，自觉调整教学思路，改革教学方法，提高教学能力。5、实行“走出去、请进来”我们将在本学期加大“走出去、请进来”的培训力度，将积极创造条件，利用一切机会，鼓励教师参加上级部门组织的各种培训和专题会议，将在适当时机联系全国名校，派出骨干教师到名校蹲点学习，与名师零距离接触，深入其班级和教研组参与备课、听课、评课，真正提高自己的教育教学能力，转变教学理念，取到“真经”；或邀请全国

20、知名专家来我们学校做报告或上观摩课、听课、评课，指导我们的课堂教学，不断强化教师的专业能力提升，促进专业化发展。（六）、进一步强化教师的教学质量意识教学质量既是教学工作的核心问题，也是学校适应和立足社会的“生命线”。当前，随着素质教育的不断深入，减轻学生课业负担的呼声越来越强，上级对学生在校和作息时间有了明确的要求。因此，单纯靠加班加点，加大学生课外作业量来提高学生成绩已经行不通了。教师要不断学习，转变教学观念，要向课堂教学要质量，要效益。课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是形成教学质量的基本途径，是全面提高教学质量的主渠道。充分利用课堂教学完成教学任务，实现教学目标，取得较高的质

21、量效益，关键是要提高课堂教学的效能，具体策略是：、要增强学生的主体意识。学生作为学习的主体，如果主体意识不强，被动接受，学习兴趣不浓，凭自己的志趣爱好选择学习内容，则教师教的再好，学的效果也不会理想，教学质量也就无从谈起。现代教学论认为，教师在教学活动中的作用，不在于“传授”知识，而在“引路”，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，弘扬学生学习主体的意识，交给学习思路，指点学习方法，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作，积极主动地获取知识，因此，教师要有牢固树立学生是主体的意识，并把它贯穿于教学的全过程，充分调动学生学习的积极性，强化学生主动参与的意识。、实现课

22、堂教学的整体优化。课堂教学是以某一学科知识为内容，对学生进行全面发展教育的过程，通过课堂教学，要完成传授知识，培养能力，思想教育，培养良好的心理品质，乃至促进学生身体健康发展等多项任务。课堂教学的多功能性，决定了要取得课堂教学的高质量就必须实现课堂教学的整体优化，使影响课堂教学的各种因素对学生产生最佳的整体效应。、重视教学反馈的作用。重视和强化教学反馈，是实现教学过程整体优化的关键性措施。教师要乐于和善于接受反馈，要掌握多种获取反馈信息的方法，如观察法、测试法、提问法、交谈法等；善于根据学生的一些外部表现推断他们的内心世界，捕捉学生中的反馈信息。同时，要对反馈信息进行筛选归类、比较，及时作出处

23、理，以指导教学节奏、教学进度的调控和教学方法的变换，使课堂教学的全过程始终朝着预定的教学目标运行。随着全县教学评价制度的不断改革和完善，我们要尽快适应，结合自己的课堂教学实际，查摆问题，有针对性开展提高教学质量活动，做好培优补差工作，调动一切可以调动的力量，形成合力共同提高教学质量。毕业班的教师，更应该清醒地意识到当前教学质量的重要，面对我们的实际情况，班额大、学校硬件设施相对不足、学生两极分化或尾巴大的现实，我们要早行动，制定出计划，采取有力措施，克服一切困难，努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。（附表如下）20192020学年第一学期工作安排表周次时间活 动 内 容责任科室责任人19.

24、1制定计划；检查学生评价手册、暑假作业、发放新书；加强学生日常行为规范教育教导处政工处班主任29.29.6上好安全教育第一课；发放学生交通安全告知书；新一届大队委改选；一年级教师新教材观摩研讨政工处总务处班主任39.99.13学生应急逃生演练；课题研讨会；中秋节放假；教导处总务处全体教师49.169.20一年级家长会；六年级教师座谈会教导处家校办班主任六年级教师59.239.27班主任例会；六年级数学教师同课异构九月份党员活动日教导处政工处党建办班主任全体党员69.30.110.4国庆节放假办公室全体教师710.710.11家长代表大会；食品安全教育；骨干教师示范课总务处、教导处、家校办班主任

25、骨干教师810.1410.18班主任例会；国家体质监测；六年级驻校办公政工处、教导处家校办班主任910.2110.25学生交通教育讲座十月份党员活动日；六、五年级驻校办公教导处、政工处党建办全体教师全体党员1010.2811.1“校园安全教育”主题活动；体操队列汇演期中常规检查；五年级驻校办公政工处教导处家校办班主任全体教师1111.411.8期中检测；主题教育活动教导处政工处班主任全体教师1211.1111.15六年级数学教师同课异构六年级教师座谈会；家教培训（家长）会；教导处少先队家校办班主任骨干教师1311.1811.22消防设施安全大检查；班主任例会；五、四年级驻校办公教导处家校办党建办班主任1411.2511.29组织学生进行消防安全逃生演练；四年级教师同课异构；十一月份党员活动日；四、一年级驻校办公总务处、教导处家校办、党建办班主任全体党员1