如何争取教育合力

1、如何争取教育合力班主任作为班级管理的组织者、 教育者、领导者、校规校纪的执行者， 教与学的信息员，肩负着领导、引导和帮助学生更好地学习的责任。 教学秩序和教学质量的优劣，从一定意义上讲，取决于班主任的管理 艺术，也就是如何争取教育合力。一、争取学生，创造集体。建设良好的班集体，是学生自我教育、互相教育的良好场所。 集体是为了实现共同目标而严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群众组织。建设良好的班级体，必须注意几方面的问题。1、要制订共同的目标。这是班级体建设的首要环节。要制定出 切合班级体实际的目标，就必须随着对班情，学生了解的深入，不断 完善、补充，由大的、笼统的目标，到系统、阶段性的目标，

2、做到有 的放矢。如：开学初，我对学生不了解，学生之间也不了解。我给学 生订的目标是 “守纪 ”通.过一个月与学生的 “过招”我,班的纪律明显好转， 并在月考中取得了 “三率第三 ”的好成绩。之后，我召开了班干部会、 班 会，进一步强调班规、班纪，并制定出新的目标： “勤学、守纪 ”.2、要增强班级的凝聚力、吸引力。要对学生进行集体主义思想教育，培养学生集体荣誉感。在平时的学习、劳动、生活方面，在学 校举行的各种竞赛中，都注意经常鼓励、激发学生的荣誉感。如：我 班在获得 “月考三率第三 ”之后，我及时表扬学生， 告诉学生： 集体的荣 誉就是大家的荣誉，是每个人的荣誉， “你们每个人都将是一（ 7

3、）班 的骄傲 ”你,们也将因生活在一（ 7）班而自豪。之后，学校每次组织活 动，我班都积极参加，并且每个学生都尽心极力地去做。初一第一次 拔河比赛，我班获第三。 可在期中考试时，我班却因 “优秀率”太低，而 没有进入前三名，为此学生沉闷了好几天。 都盼着第二次月考的来临， 可由于时间的关系，第二次月考没有考，学生在失望之时，参加了 “冬 季越野赛 ”结,果我班以四百多分的好成绩， 以绝对优势，取得了第一名。 并？ quot;新年拔河比赛 “中又获第三名。3、要健全班级的组织机构。选拔班干部、培养班干部，是班级建设的另一主要工作。班干部是班集体的带头人，他们的一言一行， 直接影响着班风。开学初，

4、我采取学生自荐的方式，自己在班前讲： 我为什么要当班干部？我将怎样当好班干部？ “之后大家选举产生班 委会。我认为学生想当班干部， 是做好班干部的前提。 通过这种方式， 不但教育了学生，也提高了班干部的自信心。一个月后，我又通过自 荐、推荐和学生选举多种方式，组织了班委会第一次改选。这样既能 扬长避短，又能激发学生奋发向上。期中考试后，我又按学习成绩， 将学生分成了五组。 并选出五？ quot;小组长 ”负,责组内卫生及学习。 从 开学到现在，我平均每月组织班干部学习两次，每星期小组长交流一 次。俗话说 “榜样的力量是无穷的 ”现,在班干部的带头作用能够充分发 挥出来了。4、要形成班集体的规范

5、和标准。 “没有规矩不成方圆 ”开,学初我 就制订出了 “班级量化表 ”对,每个学生进行量化。包括：迟到、早退、 胸卡、校服、课上、课间、作业、考试、比赛等项目。还对小组进行 量化。5、不定期开展批评与自我批评，教育与自我教育； 互帮互学活动。学生是学习、教育的主体，开发好学生间的相互教育，让学生在 教育他人的过程中教育自我，以达到自我完善的目的。二、争取任课 老师，形成学风。对于中学生来说，班主任每天与学生接触的时间很短，及时与任课老师沟通，有利于班主任全面了解学生，教育学生；也有利于让学 生始终如一地学习，快速形成良好的学风。与任课教师加强联系要做 到：1、定期走访：如月考之前后，期中考试

6、前后。2、随时打听：如半路遇上某位任课教师，主动打招呼，询问班内某个别学生的情况，做到心中有数，帮助任课教师组织好教学。如 我们班的地理老师，同学们都反映她太厉害，学生上地理课普遍很紧 张。我从侧面问地理老师（ 7）班学生怎么样，地理老师说学生不重视 副科的学习。抓住这一点，我及时教育学生：每科都是知识，都是帮 助我们走向社会、了解社会、开拓眼界、必不可少的精神财富。没过 几天，地理老师反映学生爱学地理了， 学生也认为老师比以前温柔了。 不但加强了学生与老师之间的了解，也解决了任课老师与学生之间的 问题，变学生被动学习为主动学习。同时一些上副科捣乱的学生也规 矩多了，他知道副课老师也有权利教育

7、他。 三、争取家长， 养成习惯争取家长配合学校一起教育学生是班主任工作的重要方法之一， 也是争取教育合力的主要方面，更是培养学生学习习惯的必要环节。 因此要做到：1、走出去。深入到学生的家中了解情况，学校、家庭、教师、 家长相互了解，但切记向学生家长 告状 .2、请进来。 把学生家长请到学校来，把学生在校情况向家长汇 报。如：我们班的刘鑫同学，多次违犯校、校纪。如：不完成作业，上课不认真听讲，扰乱课堂秩序，辱骂同学、教师、教官，劫钱等。是一个集中学生所有缺点于一身的学生。对待这样的学生，我每天都提心掉胆，怕一会儿看不见就出点什么事，想完全放弃。但从教育的 角度来讲，直接放弃没有尽到教师的责任。于是，我多次与刘鑫的家 长交谈，指出刘鑫的优点：聪明；同时也指出他的缺点。表明我的立 场和家长一样：也希望刘鑫能够一点一点改正缺点，愿意和家长