聪明小山羊故事教案

1、聪明小山羊故事教案【篇一：能说会道聪明的小羊教学设计】能说会道聪明的小羊教学设计一、教学目标1、利用教学情景，引导学生在说说自己的办法、评评谁的办法好的过程中，增强思考、表达、倾听、交往的能力。2、通过多项互动，引导学生养成多向思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯。3、通过情感交流，培养学生创新思维能力，让学生树立正确的人生观、价值观。二、学情分析二年级学生已通过一年多的口语训练，基本上学会了说话时用普通话，认真听别人说话，自己说话时要说清楚，以及说话时要注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在语言交际时不太注意观察别人，不太注意与对方进行交流，故而，教师在教学中要引导学生说话时要注意

2、情感地交流，学会观察对方，读懂对方。三、重点难点教学重点：培养学生认真听，边听边记的习惯。教学难点：培养学生创新思维能力。四、教学过程一、激趣导入：1、孩子们，看过喜羊羊和灰太狼这部动画片吗？2、（课件分别出示喜羊羊和灰太狼的图片）看看，这是谁？他有什么特点，用一个词语来概括。3、是啊，大灰狼凶狠狡猾，小羊聪明善良。当他们碰到一起时，会发什么故事呢？这就是我们今天能说会道的话题聪明的小羊（板书、板画课题，提示 ”聪 ”字的写法。）二、观察图画，指导说话：（一）指导说第一幅图： 1、请孩子们打开书，翻到 34 页，看我们今天能说会道的图，由几幅组成？这叫 - （连续的图）。2、回忆一下，看连续的

3、图要注意些什么？（课件相机出示。） 3、请看第一幅图，（课件出示第一幅图）想一想从哪些方面应该说？（课件相机出示：时间、地点、人物、事件、动作、语言、神态、心理）提示：可以用上好词。3、在说之前，我们先来看看听、说的要求。（课件出示听说的要求）知道怎么说了吗？来，和你的同桌一起说说吧。4、同桌互说。5、谁来向我们大家说说？指名汇报，评价。（二）说二幅图：1、面对凶狠的大灰狼，小羊该怎么办呢？（课件出示第二幅图）他会怎么想？小羊怎么做的？会说什么？（你来学学小羊的动作）2、大灰狼听了小羊的话，会怎么想？会说什么？3、孩子们说得真好！可现在，小羊说大灰狼还会来，请我们二、六班的孩子再帮他想点别的办

4、法来赶跑大灰狼，你们愿意吗？（板：想办法）4、你有什么更好的办法呢？在你的小组内说一说，有兴趣的也可以演一演。5、学生四人小组说、演。6、汇报交流，评价。7、（课件出示：想的办法的提纲）我们来看看都可以有些什么好的办法呢？（三）指导看第三幅图：1、孩子们的办法真好！大灰狼听了还敢吃小羊吗？（课件出示第三幅图）看，大灰狼的表情怎样？他会怎么想？怎么做？会说什么？再看看小羊，他的表情怎样？又会想什么、说什么呢？（课件出示提示）2、谁来说一说，生交流。三、用上自己的办法，完整讲述： 1、孩子们的办法真好！你能把这个故事完整地讲出来吗？谁来完整地讲一讲？要讲出你的办法哦 !2、生完整地讲述，评价。四、

5、总结升华：孩子们，其实，我们的成长之路，从来都不会是一帆风顺的，当我们遇到困难时，只要肯动脑筋，想办法，再大的困难都会被我们战胜！相信自己，让我们大声地对自己说一声 “我能行！ ”作业布置：孩子们，拿起笔，写下你编的关于聪明的小羊的故事，请写清楚你想出的赶跑大灰狼的办法，注意用上我们积累的优美的词句哦！【篇二：聪明的小样 教学设计】聪明的小羊教案设计目标1.边看图边听老师讲故事，听懂故事内容后说说为什么狼不敢吃小山羊。2.自己想一个能吓跑狼的好办法，编一个故事讲给同学听。3.把自己编的故事写下来。教学重难点编一个故事写下来，写出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。教学准备cai 课件、头饰教学课

6、时1 课时教学过程一、情境导入，激发学生的兴趣1、师：小朋友，看着电视上，你们大声地告诉老师，他们是谁？生：喜羊羊、灰太狼2、你们喜欢他们吗？为什么喜欢？说一说。3、师：老师今天把聪明的喜羊羊和狡猾的灰太狼带到了二（ 4）班的课堂。板书课题：聪明的小羊二、 整体观察，初步了解图意1、仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。师：故事的题目是聪明的小羊，说说看，羊究竟想了什么好办法呢？2、同桌相互讨论，交流自己的发现。3、结合三幅图认真听老师讲的故事。一只小羊正在吃青草，忽然从草丛中窜出一只凶恶的大灰狼。大灰狼一见白白胖胖的小羊，口水立刻流了下来。它猛地跳过来，一步步地逼近小羊，伸出锋利的爪子，笑

7、着说： “哈哈，可爱的小羊，我的肚子正饿着呢！ ”话刚说完，就朝小羊扑去。突然，小羊捂着肚子在地上打起滚来，嘴里还直叫： “哎哟，疼死我了。 ”大灰狼吓了一跳，赶忙问： “你怎么啦？ ”小羊说： “可能是吃了有毒的草。 ”大灰狼听了只好留着口水，垂头丧气地走了。4、在理解故事内容的基础上说说为什么狼不敢吃小山羊。板书：开端：狼发现了羊，想要吃掉它；发展：羊突然倒地，狼不知所措；结局：狼最终没有吃到羊。5.自己再想一个能吓跑狼的好办法，编成一个故事。（可以选用动画片中喜羊羊和灰太狼的角色）6.上台讲故事或演故事，引导学生抓住小羊和狼的心理活动、语言、动作等展开合理的想象。板书：心理活动语言动作狼

8、的心理活动：得意洋洋羊的心理活动：害怕、胆怯狼的语言：小家伙，本大王等你好久啦！羊的语言：狼先生，慢一点，我还有一件事想对您说，说完了再吃我也不迟啊。狼的动作：双手叉腰羊的动作：撒腿就跑、满地打滚（学生合理描述，教师随机板书）7.互相评议，看谁演讲得好，演得好。三、写话1自选写话训练师：小朋友们，喜羊羊和灰太狼动画片公司的叔叔阿姨们想收集你们新编的故事来制作下一集动画片，你们愿意把你们编的故事写下来吗？（1）请小朋友们把自己编的故事写下来。村长提醒你：编一个故事写下来，要有开头、发展、结局，别忘了写出小羊和狼的心理活动、语言、动作等，让读了后感觉仿佛看了一集动画片一样。试试看，你能做到。（2）

9、也可以续写故事，接着故事的开头往下编。村长提醒你：a.想一想，狼真的会那么容易吃到小羊吗？在狼正准备吃羊的时候，会有什么意想不到的事情发生呢？b. 如果你是小羊，你会想什么办法让自己脱离危险呢？2妙笔生花，小组长发放作文纸。3展示学生写话先让学生读一读自己的写话，然后进行自评和他评。四、总结小朋友们，老师希望我们天天看的动画片喜羊羊和灰太狼的下一集就是你们编的故事了。板书：聪明的小羊开端 狼抓住了羊 （时间 地点 动物）心理活动发展 羊骗狼 语言动作结局 狼没有吃到羊 得意洋洋双手叉腰害怕、胆怯 蜷缩、满地打滚【篇三：主题 小羊的故事教案】小羊的故事课时： 4 课时教学重点、难点：1、 了解、

10、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。2、 尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对 “羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。一、教学目的：1、通过欣赏以 “羊 ”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中 “羊大为美 ”的审美观。2、了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创作和设计。3、尝试运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对 “羊 ”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。二、教学准备：1、课前可动员学生收集、画册、玩具等资料。2、教师准备实物投影仪、录音机等相关设备及羊的题材的艺术作品。4、歌曲保护小羊的录音带或光盘。三、教学过程：1、教学导入：讲草原英雄小姐妹保护羊群的故事。2、听草原英雄小姐妹的插曲，体会人与动物的密切关系。3、学生分组将搜集到的有关 “羊”的成语故事进行集体创作（绘画、编舞、表演等）或学唱保护小羊，各组将作品完成后交流、互评。4、教唱与欣赏歌曲保护小羊。5、即兴创编简单情节，歌唱表演。6、学唱