国培计划2019—宁夏培育性示范教师研修方案

1、“国培计划（ 2019）”宁夏培育性示范县教师网络研修与送教下乡整合项目工作方案学段初中 工作坊数 5 校级管理员 李步刚研修对象所有学科老师共 43 人小组划分（坊员第一次集中完善）工作坊：语文坊主：祝红梅组 员：王丽 杨世权 贾廷刚 杨健 惠亚媛 景怀新 杜正夫 张玉霞 郭春林 虎安逸 数学坊主：陈玉青组 员： 李 忠 李莲翠 王克勇 贾建荣 英语坊主：张效财组 员：吕建忠 陈海 李静萍 武玉荣 杨奉兰 文秋玲 理化坊主：徐万宏组 员：李莉 杨向锋 张志虎 韩晓荣政史地坊主：李廷杰组 员：王建丽 谢飞 王玉宁 张建云二、研修主题全坊主题探究学习 转变学习方式小组专题探究学习是新课标核心词之

2、一，也是中学阶段数学学科要着力培养的核心素养之一，探究学习是在学生在主动 参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得 创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。从目前的情况来看，学生的探究学习能力很不 乐观，如何培养学生的探究学习，是我们每个数学教师面对的一个难题。如何精准提炼问题，聚焦算理，提高探究 学习，使教学活动对促进学生学科素养发展打下基础！三、研修目标1. 以自主研修、小组研讨、全坊集中为主要形式，结合线上课程、线下同伴的示范以及坊主的引领对照反思自身师德修养历程， 提高师德修养，强化自主研修意识。2. 进一

3、步研读（ 2011）版数学课程标准和关于科学探究的有关论述，掌握科学探究的过程和方法。 3能结合具体教学内容，精准提炼出要解决的问题，在坊主和各组长组织引领下，共同研讨解决问题的策略，提炼出解决问题的 妙招，增强发现问题、提出问题、分析问题解决问题的能力4能积极参与研修活动、大胆交流、踊跃展示，互帮互助，共同提高，形成优秀的个人成果集。四、研修阶段拟达成目标如何设计混合研修活动坊员做什么组长做什么工作坊主如何支持第一阶段：9.6-10.15（制定研修计 划）定主题，明任务； 定计划，明职责。1、对坊员进行分组，确 立坊主。 2、确定本坊研 修主题，分组讨论，制定 并完善研修方案。 3、解 决疑

4、难问题。4、围绕坊主选定的主题 任务，分工协作，完成课 程设计。1. 诊断自己在科学 探究中存在的问 题，确定研修主题， 制定个人研究计 划。2. 完成同步网络课 程学习。1. 参与工作坊研修计划的修订。2. 完成坊员基本任务。3. 组长制定本组方案，思考小组 的研修题主题。1解读本坊研修方案， 共同协商优化方案；2. 带领坊员一起活动， 相 互熟悉。根据坊员情况划 分研修合作小组， 确定组 长，明确组长职责。3. 指导坊员登录网络学 习平台。4.建立工作坊群， 要求坊 员全员参加。第二阶段： 10.15-10.30 （技术指导教 学 提交研修磨课型，提技能明标准，精设计1. 对前阶段的工作进

5、行 总结；2. 做课堂示范； 3. 确定组研主题，制定组研 计划。1. 参与小组研修主 题和计划的制定。2 参加小组集体研 讨，学习评价标准。3. 精心设计自己的 妙招案例。1围绕本坊的研修主题， 确定本 组的研修专题，制定本组研修计 划。2. 组织学习评价标准。3. 组织小组集体备课，完成本组 承担任务的案例分析，研磨教学 设计。4. 组织小组内的研课磨课活动，1. 提供一节示范课。2. 提供评课标准细则， 组织坊员研讨。作业）并给予指导。第三阶 段:10.31-11. 20（实践课堂 教学 分享教 学资源）悉实践，破难点； 创微课，强众筹。1. 完成网络学习阶段项 任务；2. 提供一节研讨

6、示范课， 做到资源共享。进行研 讨。1.完成网络同步学 习任务；2. 提交：（1）优秀 教学设计。（2）一 节课堂教学实录或 微课。1. 分享小组磨课成果及经验，主 要包括：（1）小组研修计划；（2） 小组提炼问题解决策略的分析； （3）小组教学设计、课件、课堂 教学视频或微课； （4）基于准确 提炼问题的解决策略的分析报 告。1. 群聊疏导、电话指导、 公告催导、示范引导、任 务驱动、活动引导；2. 修订磨课基本要求及 评价标准。第四阶 段:11.21-12. 11（评价教学 效果 改进教 学内容）展课例，显妙招享经验，促众筹1. 发布活动：如何准确提 炼问题，提高学生科学探 究学习能力。2

7、. 对各组提交的研讨课 进行现场观察和一课三 评（做课者反思性自评、 组员帮扶式互评、组际间 引领式促评）3. 小组长分 享小组磨课经验。1. 线下：（1）观摩 小组展评的基础 上，对自己提交成 果进行优化打磨。2. 线上：参与研讨 活动1. 组织本组成员研讨课例。2. 提交：（1）针对校本教学实施 情况，提交一堂研讨课；（ 2）小 组课例观察、评课议课记录，并 发布简报。2. 制作活动简报。1. 工作坊磨课基本要求。2. 制定成果评价标准。3. 对集中研讨活动生成 资源进行引领点评。4.发布线上活动， 督查学 员参与。第五阶 段:12.12-12. 31（成绩总结评优）享精品，结经验慎反思，

8、助发展1. 策划组织集体交流展 示各小组精品课。2. 工作总结与回顾。3. 初步确定推优对象。向组长提交：1. 个人研修计划。2. 基于准确提炼 问题策略的教学设 计及相应的课件及 视频。3. 研修总结一篇。1. 提交小组研修总结2. 以小组为单位、收集、整理、 编辑研修成果（主要包括研修计 划、教学设计、评课稿、说课稿、 微课等），并按照计划设计、实 施研究、反思总结三个类型进行 归类整理、编辑排版后，发给坊 主。1. 指导各组的总结、推 优工作，随机参与各组的 活动。2. 完成工作坊的研修总 结。3. 协调各组进行交流探 讨，整理优秀作品集， 评 选坊内优秀坊员、 优秀学3. 至少点评三个小组妙招及相应 习小组，推荐至项目组 的文本集。五、研修成果预设一、工作坊坊主：研修活动方案、总结； 1节优质教学示范课， 1 个优秀教学设计，成果评价标准一套。二、小组：小组研修方案及总结，优秀教学案例 3 个；优秀教学设计 3 个；优秀说课稿 3 个；优秀课堂辅助教学课件 3 个；三、坊员：每人通过自主研修、交流学习