部编新版小学语文一年级下册《树和喜鹊》教学设计_第1页
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文档简介

1、部编新版小学语文一年级下册树和喜鹊教学设计课前准备(1) 课文朗读动漫。(2) 教学辅助课件。(教师)2.学唱歌曲找朋友。(学生)课时安排2 课时。教学过程第一课时一、故事导入，了解内容1. 播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2. 揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜 鹊。3. 结合图片介绍喜鹊。4. 板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字1. 学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2. 反复读课文，重点识记不认识的字。3. 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 着重强调：“

2、邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2) 教师重点指导学生认读有困难的生字。(3) 认识多音字并指导组词。只种 乐(4) 认识部首“孑”。(5) 出示课后“读一读，记一记”的词语。开火车读。指名读。齐读。像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)出示 aabb 式的词语，指导学生朗读积累。三、引导质疑，畅谈感受1. 学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。2. 在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。四、指导书写，巩固生字1. 重点指导“招”“快”“呼”。2. 引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。 3.师范写，生书空笔顺。4. 观察笔画在田字格中的位

3、置。5. 学生自己书写。(1) 班内交流书写时发现的应注意的问题。(2) 教师根据书写情况具体指导。教学反思课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐 的生活。教学目标：1 ，联系上文了解词语的意思。积累词语。2 ，正确,流利地朗读课文，读准“一”变调。通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有 快乐。本课的一个重点是根据上下文理解词语“孤单”的意思。在学习这一段时， 我首先让学生谈谈自己对这个词语的理解。学生联系生活实际谈的非常好：有的说是没有朋友玩，有的说是孤独，有 的说是寂寞，有的说无聊，没意思。看来，学生能懂得这个词语的意思。那么联系上下文怎么理解？让学生读课文，从哪些词语看出“孤单”的意思？学生在老师启发下，找出了“只有， 一只一棵 一个”，看出树和喜鹊真的很孤单。看来，一年级的孩子也真不简单。在理解课文时，我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没 有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了“树很快乐

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