解说词的含义与写法

1、解说词的含义与写法解说词的含义与写法含义解说词，即口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语 的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到 宣传的效果。解说词有补充视觉和听觉的作用。电影解说词，文物古迹解说 词，专题展览解说词等，可帮助观众观看实物和形象的过程中，让其 在发挥视觉作用的同时，也发挥听觉的作用。解说词是供群众听的，是通过语言的表达来宣传和教育群众的， 为此要求读起来上口、听起来顺耳。另外，解说词是对实物和形象的 解说，以实物和形象为写作依据，它起着启承和转合的作用。全篇结 构不苟求严谨，段落之间不苟求紧扣。这种文体不是干巴巴的说明和 说教，而是通过形象的语言对

2、实物和形象进行描绘，文艺性很强。从 某种角度上看，它是说明和诗词的结合。一篇好的解说词，就是一首 感人的诗词。特点解说词是配合实物或图画的文字说明，它既要便于讲解，又要便 于观众一目了然。这就必须三言两语，用不多的文字把实物介绍给观 众，使观众在观看实物或图画时，借助于简明的文字介绍，对实物或 图画获得深刻的认识。解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。陈列的 各实物或各画面有相对的独立性，反映在解说词里，应该节段分明， 每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明。在书面形式上，或用 标题标明，或用空行表示。写法解说词是解说客观事物的，而客观事物是复杂的，只有仔细地观 察，深刻地研究，

3、才能把它如实地反映出来，介绍给读者。因此，要 写好解说词，就要认真观察、研究被解说的事物，准确地把握它们之 间的关系。在物与物之间，有并列关系，有先后关系，有总分关系， 有主次关系，等等。这些关系，有分有合，分则相对独立，合则相互 联系，在一定的范围组成一个有机的统一体。解说同写作的形式多样，方法灵活，可用平实的语言，也可用文 学的语言；可用散文形式，也可用韵文形式。附送:解读INTASC标准9-反思实践、专业发展解读INTASC标准9:反思实践、专业发展解读INTASC标准9：反思实践、专业发展一、原文与译文原文：Prin ciple #9: The teacher is a reflect

4、ive practiti oner who continu ally evaluates the effects of his/her choices and acti ons on others and who actively seeks out opport un ities to grow professi on ally.译文：第2页共3页教师应成为一个反思型的实践者，经常反思自己的选择和行为以 及对他人（学生、家长以及学习共同体中的其他专业人员）的影响作 用，并且积极寻求专业发展的机会，解读 INTASC标准9:反思实践、专 业发展。二、理解 教师专业发展已经成为世界各国教学改革的

5、重要组成 部分，提高教师专业化水平也是各国的发展目标，教学反思解读 INTASCg准9:反思实践、专业发展。而提高教师反思性思维，成为 反思型教师也是教师专业化发展的一个有效途径。 要成为一名反思 型教师，应该具有反思性思维，具备反思的能力和态度，并且能够自 觉主动地对自己的教学行为进行思考和批判分析。反思型教师应该不 仅具有课堂教学知识、技巧与技能，而且还具有对自己的教学方法， 教育内容进行反思、研究、改进的能力，以及对教育的社会价值、个 人价值更广阔的教育问题的探究、处理能力。反思型教师不仅是教育 实践者，也是自身教学行动的研究者，反思型教师会主动地提升自己 的专业化水准，经常进行自我评价，不断地为自己设定目标，并坚持 不懈地追求目标，从而进一步推动自身的