专题13 诗歌鉴赏-2019年中考语文母题题源系列(解析版)

1、 母题十三：诗歌鉴赏【母题来源】2019 年中考湖南永州卷【母题原题】1古代诗歌阅读。（甲）游山西村【宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（乙）山行【唐】项斯青枥 林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗 气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注】枥：树的一种。茗：茶的雅称。1下列对（甲）（乙）两首诗有关内容的赏析，正确的一项是a（甲）诗首联中“足鸡豚”与颈联中“箫鼓追随”均表现出村民热情好客的特点。b（甲）诗尾联写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，

2、也愿意“乘月”而来，再访此地。c（乙）诗颈联从视觉、听觉两个角度具体描写了村民焙茶和抽丝的劳动场景。d（乙）诗尾联写诗人相约当地采药人，与之一道进入深山密林采药。2（甲）（乙）两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。【答案】1c2都写了山村风光的美丽；都写了农事丰收的盛景；都借景抒发了自己的情感。1 【试题解析】1本题考查对诗歌内容的理解。a 项错误，“箫鼓追随春社近”一句表达的是诗人对传统文化的热爱，对乡村风俗的赞赏。b 项错误，尾联的意思为今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。据此可知，这个“闲”是“闲游”的意思，不是“空闲”的意思。c 项正

3、确；d 项错误，“行逢卖药归来客，不惜相随入岛云”的意思为在路上遇见了卖药归来的山客，心甘情愿随他进入如岛的白云，不是遇到了当地采药人。故选 c。2本题考查对诗歌内容的理解。从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”以及“青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群”等诗句可知，两首诗都描写了乡村的秀丽风光；从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”以及“蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻”等诗句可知，两首诗都描写了农家丰收的景象；（甲）诗游山西村是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。（乙）诗山行是唐代诗

4、人项斯创作的一首七律。此诗写山水，饱含田园风味，写景如绘，清幽静谧，同时充满了勃勃生机。由于诗人观察入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真，绘影绘声，如歌如画，引人入胜。根据以上内容可知，这两首诗都运用了借景抒情的手法，（甲）诗表达了对自然风光的喜爱以及对生活充满乐观的人生态度，（乙）诗表现了诗人对农村风光的喜爱以及不惜谢绝仕途甘于归隐的决心。【命题意图】本题主要考核诗歌的内容、标题和艺术手法，内容注意结合诗句概括，手法要答出手法，然后分析艺术效果。【考试方向】考查要点如下：1考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。2考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。3考查学生对诗句写作技巧和表

5、达效果的赏析能力。4考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。5考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值 4 分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按

6、照“精练精讲矫正”的思路训练。“精练”就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。【得分要点】2 1概括内容主旨、感悟诗人情怀。诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我

7、们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等各种类型。在备考中应注意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，加强有针对性的训练。2把握表现手法、分析表达技巧。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各种表达方法的运用，因为诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展示

8、，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。3理解整首诗意、体味意象意境。任何作品都会表达一定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依赖于意象、意境的营造。所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟作者的情感。4体会炼字炼句，品味语言特色。语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。品味语言类试题主要包括词语的

9、锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。这一类问题一般不规定回答问题的角度，考生需要从语言欣赏、情感体悟、内涵探究等方面作答。这类试题命题常见的角度有：分析这首诗的语言特色、领会诗词中某个词的表达效果、欣赏其中最有意味、最具特色的一句或一联。【母题 1】阅读下面一首诗，完成小题。初授官题高冠【注草】堂（唐）岑参三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。3 涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。【注】高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。天宝三载（744）岑参举进士，授官右内率府兵曹参军，此诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。1本诗颈联上下两句中最精练传神的分别是哪

10、一个字？请简要分析。2尾联运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？【答案】1最传神的字是“吞”和“醉”。“吞”，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；“醉”，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态，两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。2尾联运用的表现手法有用典、借代。用了陶渊明不为五斗米折腰的典故，用“渔竿”来借代隐逸生活。表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。【解析】1本小题属于诗歌炼字题，考查学生对炼字艺术效果的赏析。“涧水吞樵路，山花醉药栏”两句中最精练传神的分别是“吞”“醉”。前者运用了拟人的修辞手法写出了谷水淹没山间小路、

11、恣肆无拘的情态，后者运用了拟人的修辞手法写出了山花装点药栏、旁若无人怒放的情态，从而表达诗人对隐逸生活的留恋。2本小题考查学生对诗歌表现手法及情感的分析能力。尾联“只缘五斗米，辜负一渔竿”两句用典。这是用东晋陶渊明“不为五斗米折腰”的典故。除了这首诗之外，岑参还在多首诗中用了这个典故，如“看君五斗米，不谢万户侯”（送许拾遗恩归江宁拜亲）；“久别二室间，图他五斗米”（峨眉东脚临江听猿怀二室旧庐）；“五斗米留人，东溪忆垂钓”（衙郡守还）。“五斗米”不是指实数，而是言其少，意思是代指“俸禄微薄”。此诗结尾二句运用了用典、借代的修辞手法，很生动地表明心迹，同时暗喻诗人为了微薄的官禄不得不割舍闲适自得的

12、生活的矛盾心理。【点睛】诗歌赏析方法指导：1从作者入手，联系已知作者的生活经历、风格知识理解内容；2借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。4诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。【母题 2】阅读下面的诗歌，完成下列小题。答张十一韩 愈山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。4 筼筜 竞长纤纤笋，踯躅 闲开艳艳花。 未报恩波 知死所，莫令炎瘴 送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗 觉霜毛一半加。【注】韩愈一生中两次遭贬，答张十一是他第一次被贬到广东阳山后的第二

13、年春天作的。张十一，名署，公元 803 年（德宗贞元十九年）与韩愈同为监察御史，一起被贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。筼筜（yn dng），竹名，生长于水边。踯躅：杜鹃花科。恩波：皇帝的恩泽。炎瘴：南方湿热致病的瘴气。斗：通“陡”。（1）下面对本诗的理解或赏析，正确的两项是a首联浓墨重彩地描绘出一幅清晰鲜明的水墨画，绘出春山明净，春江空阔之景。b颔联“筼筜竞长”运用了拟人手法，把“筼筜”人格化，写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象。c颈联是全诗的关键之句，抒发了诗人自知生命将在这炎热的瘴气中白白葬送，以致无法报答皇恩的痛苦。d尾联含蓄委婉，看罢友人的书信顿觉白发增加一半，表达了对

14、年华逝去的哀伤，以及与友人同感共悲的哀痛。其中“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。e本诗是赠答诗，张十一客给韩愈的诗中有“鲛人远泛渔舟火，鹏鸟闲飞雾里天”的句子，韩愈也用此“闲”字回答了他此时自在悠闲、无所事事的状况。（2）诗歌前两联在景物描写上有“远近结合”和“以声衬静”的特点，请结合诗句进行分析。【答案】（1）bd（2）远近结合，点面结合。第一联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；第二联则是两组近景特写。动静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打破了宁静，反而更突出此处环境的幽静。【解析】（1）本题考查对诗文内容的理解。a 项，诗歌的首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”

15、，勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂，生动地摹写了荒僻冷落的景象。属于白描勾勒，并非浓墨重彩。故 a 项理解有误。b 项，正确。c 项，诗句“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，前句的“未”字贯“报”与“知”，意谓：皇帝的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情。有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。所以 c 项中“抒发了诗人自知生命将在这炎热的瘴气中白白葬送，以致无法报答皇恩的痛苦”的说法不准确。d

16、项，正确。e 项，这首诗通过描写景物，抒发的是自己内心深处被贬的无奈、愤慨之情。5 并非自在悠闲、无所事事。所以，e 项中的“自在悠闲、无所事事的状况”理解是错误的。据此，答案为bd。（2）本题考查对写作手法的理解。在理解诗歌内容的基础上，结合具体的写法分析作答即可。诗的前两联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”的意思是：春山明净，春江空阔，清澈得可以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听；粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，踯躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。从描写的顺序看，“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”是远景的描写；“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”是近景的描

17、绘。从描写的角度看，是从视觉和听觉来描绘的，“山净江空水见沙”描绘了山村的宁静，“哀猿啼处两三家”则写猿啼，采用了以声衬静的写法，更突出山村的静寂。据此理解，依据题目要求分析作答。【母题 3】阅读诗歌，完成小题。落 梅（宋）刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭 ，坠似骚人 去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬 掌花权柄 ，却忌孤高不主张 。【注】“过岭”：越过五岭，暗喻韩愈被贬谪潮州的故事。骚人：泛指忧愁失意的文人，诗人。谬：不合情理的。权柄：权利。主张：主宰；作主。（1）本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。（2）“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游的卜算子

18、咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。【答案】（1）示例一：运用了比喻的修辞手法，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人。生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸。示例二：颔联用典，“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事，“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故。借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。（2）两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍，赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然

19、遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。【解析】（1）赏析颔联运用的表现手法。首先要读懂诗句大意。“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”：6 飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的骚人。这两句对仗工整，化用典故，寓意深刻。两句诗不仅生动描绘了落梅凋谢飘零、随风四散的凄惨景象，而且高度概括了历史上无数“迁客”“骚人”的坎坷一生。“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，越过五岭，指到达今广东一带，暗喻韩愈被贬谪潮州的故事。“坠似骚人去赴湘”中的“湘”，指湘江流域，今湖南一带，暗用屈原失宠被逐，投汨罗江而死的故事。然而，这里的“迁客”“骚人”不仅指屈原、韩愈，而且泛指历史上一切仕途坎坷的有志之士。诗

20、人一笔双写，不仅用“迁客”“骚人”的迁谪放逐来比喻“落梅”，且用梅花的高洁品格来赞美“迁客”“骚人”的坚守节操。当然，也可分析诗句使用的比喻手法。一定要答出诗句所抒发的情感。（2）本题是对诗歌主旨和写作手法的把握。“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”：那么多原来美好高洁的花朵，如今却沉沦泥土与莓苔为伍，然而偶然粘上衣袖的香气，还久久不去。“零落成泥碾作尘，只有香如故”：即使凋零了，被碾为泥浆了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。“同工”在于：表面上都写了梅花的不幸遭遇。实际上都采用了托物言志（借物喻人）的方法，其一是在赞美梅花；其二更是赞美那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。也就是说一定要

21、答出梅花的比喻义或象征义。【母题 4】阅读诗歌，回答问题。野 步（宋）周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野 步（清）赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。（1）（赏景）两诗都运用了拟人手法来写景，周密用“_”形象表现蝴蝶流连花丛的情态，赵翼则认为秋风“_”，染红了枫叶，染白了人头。（2）（悟情）两诗都以野步为题，但表达的情感却不同。请简要分析。【答案】（1）烂醉 管闲事（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月

22、无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。【解析】（1）周密在诗中，三四两句运用了拟人的修辞手法，赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的7 蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪。（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情，诗人寓情于景，字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态，以及对田园生活的热爱之情。赵诗通过勾勒诗人

23、拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了，枫叶红、头发白本是自然的规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙。【母题 5】阅读欣赏。醉 著韩偓万里清江万里天，一村桑柘 一村烟。渔翁醉著无人唤，过午醒来雪满船。【注】韩偓：晚唐诗人。桑柘（sng zh）：指桑木与柘木。（1）前代诗论家曾指出“唐人忌重迭用字”，但是本诗前两句却重迭使用“万里”“一村”两词。请结合诗句谈谈你的理解。（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）这两处是诗人的有意重复，更能达到一定的表达效果。连用两个“万里”，更能突出

24、清江的开阔绵长和天空的广阔无边；连用两个“一村”，则表现了平野的广阔和村落的连续不断。（2）旷达超脱、平淡闲适，同时也流露出一些迷惘、孤独（悲凉）之情。【解析】（1）本题考查重迭使用“万里”“一村”两词的作用。一定要把词语放入诗句或具体的语境中去解读。“万里清江万里天，一村桑柘一村烟”：乘船行驶在万里的清江之上，天空辽阔。清江两岸的村落一个接着一个，炊烟袅袅升起。两个“万里”突出宽广的天空下也是同样宽广的江水。两个“一村”，则表现了平野的广阔和村落的连续不断。由此描绘了一幅安静的乡间冬日风景。“万里”“一村”两词，以白描手法勾摹广阔的天地，构图明晰，设色疏淡，宛如一幅幅饱含诗意的水墨画卷。（2

25、）本题考查对诗歌思想感情的把握。作者在诗中描绘了两幅画景。第一幅：宽广的天空下也是同样宽广的江水，清净明亮地静静流淌；在江边的村落里可以看到许多桑树柘树，有的人家已经升起炊烟，袅袅升起树间，一树轻烟。第二幅：江边的渔翁在静谧中睡着了，虽然到了中午却还不曾转醒，也没有人来唤醒他，却在午后漫天雪花的清冷中醒来。这两幅画的前后组合，在短暂的时间联系和强烈的对比中，流露出8 了诗人的内在情绪。从最末一句“过午”二字看来，这首诗在时间上只写了半天，上午还是清江万里，风光明丽，而中午却降下一天纷纷扬扬的大雪来，风云变幻如此之快，真有些出人意外。这不单单是指自然风云。联系作者生活的晚唐和五代初期的情况看，那

26、正是沧海桑田，朝野混乱之际，形势瞬息万变，这当中包含着作者对政治风云变幻莫测的深沉感叹。关于对这剧烈变化的政治风云作者的态度，作者又巧妙地从渔翁形象中作了暗示。渔翁是旷达的，他喝醉了酒睡着，也没有人唤醒他，安闲自在，无忧无虑。直至寒气逼得冻醒了，他看着满船积雪，对这突如其来的变化，诗中流露的情绪虽然令人惊讶，但主要仍是平静、安详，处之泰然，这是十分超脱的态度。作者写此诗而以醉著为题，也暗中透露了这个消息。当然，其中也多少流露出一些迷惘和孤独感，甚至有“一切皆空”的意味，似乎暗示着作者处境的艰难和心情的悲凉。按以上分析整理答案即可。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不

27、是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。【母题 6】诗歌赏析。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）诗中“山泉”这一形象具有怎样的品格特征？（2）任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。【答案】（1）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表

28、现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（2）语言角度：“映地为天色，飞空作雨声。”两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流消时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。写法角度：作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”，这一切都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。构思角度：首联叙事点题，9 尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨，且中间两联分别从正反两方面立意，构思新颖。【解析】（1）本题考查的

29、是对诗歌内容的理解。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从反面角度立意，转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种清澄和，那种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。这些描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。据此理解作答即可。（