yuwenjiaoan(20210507102357)

1、课题：背影 科目：语文 教学对象： 八年级学生课时：一课时 提供者：李彩林 单位：阳咼县第五中学校 一、教学内容分析 背影是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的 单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满 爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课 文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长 的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生， 却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者

2、将别人不曾在意的父子之爱，浓缩 在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。 二、教学目标 1、知识与能力： （1）掌握生字词的音、形、义； （2）整体把握文章的内容，理清行文的思路； （3）学习作者巧妙的构思。 2、过程与方法： 理解关键语句所表达的特殊感情。 3、情感、态度与价值观： 感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。 三、学习者特征分析 本班虽然大多数是“农村学生”，但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感 恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲 人、老师、同学、朋友等。许多同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，

3、感动在场的每 一个人，他们的文章有的在区教育局组织的征文大赛中获奖，有的在报刊上发表。尽管 如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子，很难站在作者和作者父亲 的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。 四、教学策略选择与设计 1、教法选择：以“背影”为线索和突破口，引导学生去探索其中的浓浓亲情。 2、学法引导：通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情。 3、课堂组织形式：合作学习，探究问题。 4、教具媒体组合运用：电脑等多媒体。 5、课程资源开发利用：归纳先前所学的有关朱自清的作品和语言特点。 五、教学重点及难点 1激发学生理解

4、父母，感恩父母，热爱父母的思想感情； 2、理解关键语句的含义和作用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、教师动情地述说朱自清 先生的父亲读背影散文集的 表情、神态和父子当时的心情。 一、有的学生伸颈，侧目， 微笑，默叹，为之欣喜，为之 感动，想一睹为快 一、由朱自清 父子的神情激发学 生急于认真学习课 文的积极性(因为好 的开端是成功的一 半) 二、教师指导学生介绍作者， 并做适当的补充。教师用普通话 正音，并指名学生说出几个重要 词语的意思。 二、学生展示学习成果。 二、了解作者、 初步理解生字词，有 助于很好地学习课 文。 三、巡视指导各小组的讨论， 不时点拨，鼓励。 三、学

5、生通过合作探究， (1) 明确：安慰儿子，为儿子 送行，照看行李，给小费，讲 价钱，再三嘱托儿子路上小心。 (2) 完成儿子对“父亲”感情 的转变。 三、研读是让学 生真切地熟悉内容 和体验感情。 四、教师要求学生在“背影”、 “流泪”“父亲的语言”三项中， 任选一项，说说自己感受最深的 是什么？ 教师要求1 3学习小组做 第四题第1题，第4 6小组做 第四题第2题 教师总结作业情况 四、各组学生根据自己的 理解各抒己见，发言踊跃。各 组学生先独自完成，然后分组 交流，看谁的作业有特色，最 后在全班交流。 四、各小组交 流、展示学习成果， 进行知识的迁移运 用和对感悟进行提 炼。 通过完成书面 作业和班组交流，使 学生进一步加深对 所学知识的理解，最 终形成运用所学知 识去分析问题和解 决问题的能力。 七、教学评价设计 米取小组积分的方法，每个小组成员在回答冋题之后会得到一分的奖励，在答对一 个