《渔家傲_秋思》课堂实录(文档)

1、渔家傲秋思课堂实录 环节 1】展示信息： 教师展示课件制作相关信息（播放幻灯片1）。 环节 2】课前欣赏： 教师课前播放胡笳演奏曲天堂 （播放幻灯片 2）。 教师： 上课。 全体学生： 老师好！ 教师： 请坐。 【环节 3】导入： 教师：“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 ”是我国宋代著名的文学 家范仲淹写的一首诗。请第 1 组的同学来说说有关范仲淹的一些轶事。 （第 1 组学生举手，教师示意学生甲回答问题） 第 1 组学生甲： 我们组找到范仲淹的轶事有： “关心读书人” 、“治学严谨” 、“范履霜来 历”、“断齑划粥” 。 （教师展示幻灯片 3） 教师： 请你说说“范履霜来历

2、” 。 第 1 组学生甲： 据陆游老学庵笔记载： “范文正公喜弹琴，然平日只弹履霜一 曲，时人谓之范履霜。 ” 【环节 4】解题： （教师展示幻灯片 4） 教师： 范仲淹是北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。他的文学素养很高，著名 的岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为千古名句。今天我们学习的渔 家傲秋思是一首词。 （教师展示幻灯片 5） 请第 1 组同学说说自己找到的有关词分类、流派、代表人物的知识。 （第 1 组学生举手，教师示意学生乙回答问题） 第 1 组学生乙： 词可以分为小令、中调、长调；词有苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，李 清照，柳永、晏殊等为代表的婉约派。 （教师展示

3、幻灯片 6） 教师：渔家傲秋思写于范仲淹抗击西夏时期。西夏称范仲淹是一个胸中自有数 万甲兵”的人。 【环节 5】诵读文本 （教师展示幻灯片 7） 教师： 请同学一起来听听渔家傲秋思的诵读。 请同学一起来读一遍渔家傲秋思。 全班学生： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭。 / 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【环节 6】描绘塞下秋景图 教师： 请第 2 组同学描绘一下诗词中的画。 （教师展示幻灯片 8） 教师： 作者描写的是什么时地的景色？ 第 2 组同学甲： 秋天的塞下景色。 （教师展示幻灯片 8 中问题 1 答案

4、） 教师： 作者用“秋”直接点明了时间，用“雁去”间接点明了时间，用“塞下”说明了 时间。 教师：“塞下秋来风景异”的“异”字表现了边陲之地的什么？ 第 2 组同学乙： 与中原不同孤寂荒凉。 教师：我们可以通过视觉中的“长烟、落日、孤城、 （霜满地） ”，听觉中的“边声（号 角声、马啸声）、（羌管）”感受到这种孤寂与荒凉。 教师： 首句中的“异”字统领了上阕哪些景物？请用原词中的关键词语回答。 第 2 组同学丙： 衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城。 教师： 这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是？请你谈谈对 “千嶂里， 长烟落日孤城 闭”的感悟。 第 2 组同学丁：“ 千幛里，长烟落日孤

5、城闭 ”。此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城， 夕阳西下时， 便紧紧地关闭城门的情景， 突出塞下秋景与中原的不同。 同时点明了战事吃紧、 戒备森严的特殊背景。 【环节 7】感受将士情泪心 教师： 请同学们再朗诵一篇课文。 全班学生： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤 城闭。 / 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 教师： 作者在塞下秋景面前是怎样的心情？请第 3 组同学感受一下诗词中的情。 （教师展示幻灯片 9 ） 教师： 本文哪一句词完成了上景与下情的过渡？ 第 3 组全体同学： “浊酒一杯家万里” 。 教师： 文中用

6、了什么典故？ 第 3 组同学甲：“燕然勒功” 。 教师：燕然勒功（读作y 01 r cn l eg eng）,成语，典故名，典出后汉书卷二十三 窦融列传窦宪。 东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上， 勒，雕刻；勒功，把记功文字刻在石上，即刻石记功。亦指建立或成就功勋。亦称为“燕然 勒石”。 教师： 有人认为， “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，请第3 组 同学简要说一说。 第 3 组同学乙： 这一观点是正确的。 因为它揭示出词人和征人们的矛盾心理： 思乡而不 能回，因为战事未平、军功未建。这一矛盾心理正是词作所揭示的主题。 教师：结句“人

7、不寐， 将军白发征夫泪” 运用了互文手法， 表达了词人怎样的思想感情？ 第 3 组同学丙： 表达了词人思念家乡、 功业难成的哀伤， 也含蓄地表达了他对于朝廷腐 朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 教师： 词的上片重在写景，描写了什么？ 第 3 组同学丁： 塞下秋景。 教师： 词的下片重在抒情，集中抒发了身处边塞的什么？ 第 3 组同学丁： 征人之情。 教师： 全词表达了作者怎样的思想感情？ 第 3 组同学丁： 功业未立，思乡忧国。 【环节 8】了解边塞诗 （教师展示幻灯片 10） 教师： 边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。 代表人物有高适， 岑 参，李益，李白等。请第

8、4 组同学说出几句边塞诗的诗。 第4组同学甲：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（王昌龄从军行七首其四）、 “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ”（王翰凉州词二首其一）、“羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。（王之涣凉州词二首其一） 环节 9】诗文拓展学习 教师展示幻灯片 11） 教师： 范仲淹描绘了一幅荒凉萧瑟肃杀的边塞图。 请第 4 组同学说出一句描写大雁的诗 句。 第 4 组同学乙： “江水侵云影，鸿雁欲南飞。 教师： 请你说出一句关于大雁的诗句。 第 4 组同学乙： “野旷云连树，天寒雁聚沙。 教师： 请你说出一句有关描写大雁的诗句。 第 4 组同学乙： “征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ”

9、（朱熹水调歌头隐括杜牧之齐山诗 ） ”（文森九日 ） ”（王维使至塞上 ） 教师： 请第 4 组同学说出一句有关太阳的诗句。 第 4 组同学丙：“日暮苍山远，天寒白屋贫。 ”（逢雪宿芙蓉山主人刘长卿） 教师： 请你说出一句描写炊烟的诗句。 第 4 组同学丙：“炊烟不动竹篱斜” （陆游冲雪至余庆觉林雪连日不止 ）。 教师： 范仲淹在文中表达了思乡、 渴望建功立业的情感。 请第 4 组同学说一句有关思乡 的诗句。 第 4 组同学丁：“露从今夜白，月是故乡明。 ”（杜甫月夜忆舍弟 ） 教师： 请你说出一句有关爱国的诗句。 （李贺南园十三首其五） 第 4 组同学丁：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

10、环节 10】总结学习 （教师展示幻灯片 12） 教师：范仲淹在渔家傲秋思中描绘了一幅塞下秋景图，通过雁寒冷（雁去）、声 杂（边声，号角声） 、势弱（孤城闭）写出了“异” ，通过功业未立，思乡忧国表达了征人之 情。 教师： 请同学背诵一下课文。 全体学生： （背诵课文） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。/ 浊 酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【环节 11】评价学生学习 教师： 我们现在来检查一下课前做的练习。 （教师展示幻灯片 13） 教师： 第 1 题参考答案是？ 全体学生： C 教师：“衡阳雁去无留意”主要表达的

11、是秋天到来，天气变凉的意思。 教师： 全体学生： D 教师： 晚上只能听见 “羌管悠悠” ，给人孤寂的感觉， 而“霜满地” 给人与悲凉的感觉。 （教师展示幻灯片 14） 教师： “人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？ 第 1 组学生甲： 抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。 教师：“燕然未勒”是将士壮志未酬的表现， “家万里”表达了思乡之情， “归无计”表 达忧国情怀。 教师： 该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写什么？ 第 1 组学生乙： 边塞秋色 教师： 下阕写什么？ 第 2 组学生乙： 思乡之情。 教师：“塞下秋来风景异”提示文本写秋景，后面描写的景物进一步证实写的就

12、是边塞 秋色；“家万里”点明了思乡之情。 教师： 请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 第 2 组学生甲： 借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现 了守边将士寒夜戍守的艰辛。 教师：“霜”给人与悲凉的感觉，而“满地”给人凄清的感觉。 教师： 请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。 第 2 组学生乙： 写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急； 为下阕抒情作铺垫。 教师：“长烟落日”写的是风光， “孤城闭”写的是势弱。 教师展示幻灯片 15） 教师： “千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？ 第 3 组学生甲： 此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城， 夕阳西下

13、时， 便紧紧地关闭 城门的情景。 教师： 在这里有“千嶂、长烟、落日、孤城” ，这句在词中起到什么作用？ 第 3 组学生甲： 突出塞下秋景与中原的不同。 教师：“塞下秋来风景异”说的就是这样的一种景象。 教师： 由“长烟落日孤城闭”的词句，可以使人联想到王维使至塞上表达塞外 奇特壮美景象的诗句。 第 3 组学生乙： 大漠孤烟直，长河落日圆。 教师：马致远在天净沙秋思中表达羁旅之人对故乡的思念的诗句是? 第 4 组学生甲： 夕阳西下，断肠人在天涯。 教师： 范仲淹在渔家傲中表达夜不能寐的守边将士对家乡的思念的诗句是？ 第 4 组学生甲： 人不寐，将军白发征夫泪。 教师： 结合上片内容，充分发挥联想和想象，用自己的语言描述“四面边声连角起，千 嶂里，长烟落日孤城闭”这句词展现的画面。 第 4 组学生乙： 秋风萧瑟，残阳如血万重山中，烟雾迷茫一座孤城，潇然兀立：边声四 起，清角吹凉边关艰辛，尽在其中。 （示例二） 教师： 我们还可以这样来描绘： 示例一： 西北边塞荒芜萧索， 边地的悲凉之声和着营地的号角