【最新】七年级语文上册 第一单元 2《济南的冬天》课件1 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件

1、济南的冬天 1.1.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 2.2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美 的语言。的语言。 3.3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 老舍（老舍（1899-19661899-1966），现代著名作家，人），现代著名作家，人 民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。 生于北京一个城市贫民家庭。代表作生于北京一个城市贫民家庭。代表作骆驼骆驼 祥子祥子、话剧

2、、话剧茶馆茶馆等，他的作品收集在等，他的作品收集在 老舍文集老舍文集中。本文约写于中。本文约写于1930193119301931年年 间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。 老舍老舍19301930年前后来到山东，先后在济南年前后来到山东，先后在济南 齐鲁大学和青岛山东大学任教年之久，对齐鲁大学和青岛山东大学任教年之久，对 山东产生了深厚的感情，山东被称为他的山东产生了深厚的感情，山东被称为他的 “第二故乡第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍。据老舍夫人胡青回忆，老舍 生前生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在 山东度过的那几年

3、山东度过的那几年”。济南的冬天济南的冬天是老是老 舍舍19311931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 济济南（南（ ） 真真得得算个宝地（算个宝地（ ） 暖暖和和（ ） 一一髻髻儿（儿（ ） 镶镶上（上（ ） 薄薄雪（雪（ ） 贮贮蓄（蓄（ ） 澄澄清清( )( ) 着着落（落（ ） 水水藻藻（ ） huohuojj xixi n n j j bobo z zo o zhzhchnchn zhuzhu 一、读一读一、读一读 didi 响响 晴晴: : 响响 亮：亮： 空空 灵：灵： 安安 适适: : 澄澄 清清: : 奇奇 迹：迹： 水墨画：水墨画： （天

4、空）晴朗高爽。（天空）晴朗高爽。 形容天气非常晴好。形容天气非常晴好。 文中指透明的，不可捉摸的。文中指透明的，不可捉摸的。 安静与舒适。安静与舒适。 文中指清澈明亮。文中指清澈明亮。 中国画中纯用水墨的画。中国画中纯用水墨的画。 想像不到的，不平常的事。想像不到的，不平常的事。 二、记一记二、记一记 快速浏览课文快速浏览课文, ,回答问题回答问题: : 1.1.济南的冬天的总的特点是什么济南的冬天的总的特点是什么? ? 2.2.课文写了济南冬天的哪些景物课文写了济南冬天的哪些景物? ? 3.3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情文章表达了作者对济南冬天怎样的感情? ? 1.1.济南的冬天的总

5、的特点是什么？济南的冬天的总的特点是什么？ 2.2.课文写了济南冬天的哪些景物？课文写了济南冬天的哪些景物？ 3.3.文章表达了作者怎样的思想感情文章表达了作者怎样的思想感情? ? 无风声无风声 响晴响晴 温晴温晴 阳光朗照下的山阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山 城外的远山城外的远山 水水山山 喜爱喜爱 赞美赞美 绿萍绿萍 水藻水藻 垂柳垂柳 异地之冬：异地之冬： （多风）（多风）（多雾）（多雾）（日光毒）（日光毒） “奇迹奇迹” “怪事怪事” “害怕害怕” 济南冬天：济南冬天： .作者是如何引出济南冬天的特点的？作者是如何引出济南冬天的特点的？ 对对 比比 北平北平 伦敦伦敦 热

6、带热带 无风声无风声 响晴响晴 无毒日无毒日 宝地宝地温晴温晴 特点特点 一、研读文本一、研读文本 阳光阳光 朗照朗照 下的下的 山山 老城老城 小山小山 晒晒 围围 睡睡 暖和安适暖和安适 人们人们 像小摇篮像小摇篮 可爱可爱 ( (比喻拟人比喻拟人) ) 含笑含笑 不着急不着急 侧面描写侧面描写 慈善慈善 . .作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？ 薄薄 雪雪 覆覆 盖盖 的的 小小 山山 山上山上 山尖山尖 山腰山腰 银边银边 城外远山城外远山 矮松顶着白花矮松顶着白花 山坡山坡 穿花衣穿花衣 露出粉色露出粉色 水墨画水墨画 秀气秀

7、气 (l)(l)水的绿水的绿: :作者描写绿萍的绿作者描写绿萍的绿, ,水藻的绿水藻的绿, ,水面柳影的绿水面柳影的绿, ,衬托出水绿。衬托出水绿。 由水的绿联想到绿的精神由水的绿联想到绿的精神, ,联想到春意盎然的生机。联想到春意盎然的生机。(2)(2)水的清、亮水的清、亮: : 作者描写澄清的河水作者描写澄清的河水, ,自上而下全是那么清亮、那么蓝汪汪的自上而下全是那么清亮、那么蓝汪汪的, ,整个的整个的 是块空灵的蓝水晶。是块空灵的蓝水晶。 3.3.作者又是怎样描写济南冬天的水的？作者又是怎样描写济南冬天的水的？ 4.4.标题可否换为标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”? ? 不可以。因

8、为不可以。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；表明所写的是济南这一特定地域的冬天； “冬天的济南冬天的济南”目的在于赞美目的在于赞美“冬天冬天”这个特定时令的济南。这个特定时令的济南。 1.1.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？ 文中体现了对冬天的喜爱、赞美之情。文中体现了对冬天的喜爱、赞美之情。 2.2.第第3 3小节和第小节和第5 5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? ? 都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟

9、人的修辞。 二、探究主旨二、探究主旨 3.3.为什么济南的冬天的景色会如此动人？为什么济南的冬天的景色会如此动人？ 抓住特征抓住特征 安排顺序安排顺序 运用修辞运用修辞 情景交融情景交融 济南的冬天济南的冬天 写景文章写景文章 “没有风声没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令 人战栗的呼啸的北风而已。人战栗的呼啸的北风而已。 1.1.济南的冬天是没有风声的。济南的冬天是没有风声的。 2.2.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 用用“卧卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，

10、字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛， 与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全一个老城，有山有水，全 在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。相呼应。 三、品析语言三、品析语言 3 3山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 4 4天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! ! 两个两个“卧卧”字，与前边的字，与前边的“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄相照应，传神地画出了小村庄 和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。 “不忍得不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒 影，到了冬天仍然影，到了冬天仍然“不忍得不忍得”冻上，仍然充满着春意。冻上，仍然充满着春意。 济南的冬天济南的冬