最新2AM2U2完整教案

1、 精品文档teaching plan for oxford english (shanghai edition)2am2u2 thats my familyteacher: haynes zhubook: 2am2u2 thats my familyteaching aids:multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.教学设计说明（关注红字的说明与位置）学情分析：经过一年多的英语学习，学生们基本上适应了紧张而快乐的英语学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，如：观察习惯、倾听习惯、模仿习惯等；对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们求知欲

2、强，喜欢听听、唱唱、说说、做做、画画、写写等活动形式，但是，他们的注意力集中还不够持久。学生们具备了基本的听说能力，能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述；能用 can 句型进行简单问答与描述，涉及到的相关动词有read, draw, singand dance 等。此外，他们还能运用 this is myhe/she isi like my等句型进行综合描述与表达。模块教学任务分析：2am2 的学习主题是 me, my family and friends （我和我的家庭与朋友）， 分别围绕i can swim（我会游泳），thats my family（那是我的一家）

3、以及 my hair is short（我的头发是短的）这三个与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进一步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的人体部位的基础上，学会观察、学会比较、尝试描述与分享。本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从关注自身的能力转向了对家人的特征关注；在观察、比较与梳理中，学会比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭的温馨。单元教学任务分析：2am2u2 的单元主题是 thats my family（那是我的一家）。通过单元学习，学生能运用 young, old等外貌特征类形

4、容词进行人物描述；能结合“is he/she？yes, he/she is. / no,he/she isnt.”句型对人物进行合理问答；能在观察与提炼的基础上运用 this is myhe/ shecani like my等进行家人的综合描述，在了解、分享家庭成员间不同的同时，感受亲情，体验家庭的温馨。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母ii 和 jj。单元教学设计思考：第一课时，借助学生喜爱的动画片粉红猪小妹，引入小猪 peppa pig 这一主线角色，在她依次介绍出自己的家人的过程中，学习、操练与运用 young 和 old 这一对人物外精品文档 精品文档貌特征的形容词。在此基础上

5、，尝试运用this is myhe/ she cani like my来描述自己的家庭成员，了解家庭成员之间特征的不同。此外，初步感受字母ii & jj。第二课时，借助小猪 peppa pig 与朋友的交流，在复习本单元核心词汇的基础上，学习、操练与运用” is he/she？yes, he/she is. no, he/she isnt.”来进行人物的特征问答；在此基础上，尝试运用 is he/she ? yes,/ no, 等来问答各自的家庭成员，感受亲情。单元课时项目和话题：课时话题peppas family（1）period 1learn the letters, look and l

6、earn,look and say & listen and enjoylook and say & play a gameperiod 2peppas family（2）单元课时处理：课时第一 初步感受字母 ii 初 步 学 习 操练与运用如下内容进 1能初步感知、理解和运用人物外& jj课时young, old 等行家人描述与分享，如： 貌特征的形容词汇，如：young, oldhe/she is i like 2尝试运用” this is myhe/ she is ”等来描述家人的外貌特征。3在交流与分享的过程中加深对家人的了解，特征的不同。第 二 进一步训练字母 复习单元核心词 初步学

7、习与操练单元核 1进一步操练与运用单元核心词ii & jj课时汇，如：young, 心句型，如：汇，如：old, young 等；old 等- is he/she？2能初步学习与操练 is he/she？yes, he/she is. / no, he/she isnt .”等来问答家人的外貌特征；- yes, he/she is. /no, he/she isnt.在此过程中，注意回答的完整性。3在交流与分享的过程中感受家人精品文档 精品文档第一课时教学目标：1在复习字母 aa-hh 的基础上，初步认知字母 ii 与 jj，初步尝试 ii 与 jj 的书写指导；2. 在图片与情境中初步感知、

8、理解和运用人物外貌特征的形容词汇，如young，old 等，关注其音、形、义；3在图片与情境中尝试运用”this is my. he/ she is.”来描述家人的外貌特征；4在交流与分享的过程中加深对家人的了解，特征的不同。topic: peppas family（1）warming up通过歌曲吟唱，整体感受字母，步入学习氛围。2. ask and answer.通过问答复习之前学习内容，引入主线角色。1. part 11-1. lead in.借助视频引入主线角色佩佩猪，自然带出新学。elicit the story1-2. watch the flash.1-3. introduce

9、peppa.2-1. watch the flash.2-2. listen to peppa.2-3. learn the word: old2-4. guess: is he/she old?2-5. say a chant.聆听录音内容，初步感知，分层推进。人称代词 he/ she为已学内容，故故事前半段加强了听、读训练。2-6. have a try.2-7. do a role play.3. part 3young3-1. watch the flash.3-2. listen to peppa.3-3. learn the word: young3-4. guess: is he

10、/ she young?3-5. say a chant.通过多种手段，学习新学、操练新学、巩固新学，层层推进，化解难点，着力提高学生的学习3-7. go on listening to peppa.精品文档 精品文档3-8. have a try.兴趣。再次整体感知，形成完整认识；通过多层的活动方式，学用结合，感受体验。2. draw a conclusion.3. read and act in groups.4. share and have a show.5. listen and enjoy.（播放教材p19 的儿歌）（增加的环节）6. learn and write the let

11、ters:ii & jjassignment1. listening: listen to the tape on p18 （听录音第 18 分层布置作业，让页）学生的语用能力得以训练。2. reading: read p18（朗读第 18 页）read the sheet（朗读故事材料）3.speaking: say the letters:ii & jj（说说字母 ii&jj）introduce your family（介绍你的家人）2am2u2 thats my familytall板书设short计this is myhe/she isyoung教学反思materials：hello!

12、 im peppa pig. im short. im fat. i can ride a bicycle. haha how happy!this is my grandfather. he is tall. he isold. this is my grandmother. she is short. sheis old too.this is my mother. she is thin. she isyoung. this is my father. he is fat. he isyoungtoo.精品文档 精品文档第二课时教学目标：1进一步加强字母 ii 与 jj 的书写与朗读指导

13、；2进一步操练与运用单元核心词汇，如：old, young 等；3能初步学习与操练 is he/she？yes, he/she is. / no, he/she isnt.”等来问答家人的外貌特征；4在交流与分享的过程中感受家人的不同，感受亲情。topic: peppas family（2）procedurecontentmethodspurpose1. warming up.pre-tasksing a song.逐渐熟悉字母儿歌，活跃课堂气氛。preparation2. revision.1. do a quick response.2. write ii & jj通过游戏复习字母，同时复

14、现第一课时故事人物；说说自己的家人，为后续学习铺垫。5. introduce your family.通过 peppa pig 向同学emily介绍自己的弟弟，引出词汇学习。琅琅上口的儿歌帮助学生记忆。5. elicit :sister6. say a chant.1. listen to dialogue 2.2. learn the new pattern:is he ? yes, he is.3. say a chant.通过对话推进，结合已学，引导学生熟悉并操练 is he?及其回答yes,he is./no ,he isnt.注意教学过程中的层次处理。yes, he is.1. li

15、sten to dilaogue 2.2. say the answer: no, he isnt.3. play a guessing game.4. say a chant.is he.?no ,he isnt.精品文档 精品文档1. listen to dialogue 3.2. learn the new pattern:is she ? yes,/ no, 3. play a guessing game.4. work in pairs.强化听说训练，关注核心的基本训练。在游戏中强化新学，提升学生的学习兴趣。1. enjoy the whole story.通过对话的朗读和表2. r

16、ead the story and try to act. 演，加深理解与语用。3. do a survey(ask and answer):通过对家人的信息问答，灵活使用新学，实现语用的体验。1. listening: listen to the tape on p18-19 、21（听录音第 18-19、21 页）分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。板2am2u2 thats my family书设计brother sisteris she ?yes, she is. /no, she isnt.精品文档 精品文档materials：part 1:emily:look! who is

17、he?peppa pig:emily:hes my brother.is he sweet?peppa pig:part 2:yes, he is. he is small. i like my brother.emily:is he your grandfather?yes, he is.peppa pig:emily:is he short?peppa pig:part 3:no, he isnt. hes tall. i like my grandfather.emily:is she your mother?yes, she is.peppa pig:emily:is she fat?

18、peppa pig:no, she isnt. shes thin.i like my mother.精品文档 精品文档2am2u2 thats my family period 1class 班级：_ name 姓名：_ student number 学号：_trace the letter ii/ jj （描红与书写 ii/ jj）assignment以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后做出评价（圈出相应的星星）：look! this is my _.he/ she is _( tall / short / fat / thin.).he/ she is _( old / young).精品文档 精品文档内容家长评价listen to the tape on p18 （听录音第 18 页） read p18 （朗读第 18 页）read the sheet （朗读故事材料）say the letters ii & jj （说说字母 ii & jj）introduce your family （介绍你的家人）家长签名：2am2u2 thats my family period 2class 班级：_ name 姓名：_ student number 学号：_tr