四年级下册科学教案-3.9 雨的形成｜ 冀教版(5)_第1页
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文档简介

1、 9、雨的形成一、教学目标：(一) 探究目标1、能通过观察生活中一些有趣的现象提出想研究的问题2、能选择不同的方法和材料进行研究。3、能设计模拟试验验证自己的假设。(二) 情感目标1、能与其他学生交流自己的观点。2、愿意与小组同学合作设计实验并验证设想。(三)知识目标1、能用自己的话说明什么叫凝结。2、雨的形成过程。教学重点:理解凝结的概念、了解雨的形式教学难点:选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论。教学准备:酒精灯、量筒、玻璃片、水、冰、夹子、火柴、保鲜膜二、教学过程： 一、创设情景引入课题学生观察杯子盖上有没有小水珠。1、师播放歌曲下雨了，激发兴趣，引出问题。下雨啦，下雨啦，夏季到了，

2、下雨的季节又来了，关于雨你想知道些什么?（为什么会下雨、雨为什么要落下来、雨是从哪里来的、天上的雨为什么总下不完等）这节课老师就和同学们一起来探究雨是怎么形成的？（板书：9.雨的形成）二、探究雨的成因1、通过以前知识的学习和读课外资料，大家对雨的形成都有些了解，说一说你的观点；对雨的形成有没有不解的地方？（学生阐述自己的观点）关于雨的成因，老师归纳了两个问题：水是怎么“跑”到天上去的？水蒸气又是怎样变成雨从天上落下来的？问题 1:水是怎么“跑”到天上去的？学生回答师总结：上节课我们已经讲到地面上的水被太阳光照射蒸发变成水蒸气跑到天上去了。板书：水（受热 蒸发）水蒸气2、接下来我们就重点来解决问

3、题 2：水蒸气又是怎样变成雨从天上落下来的？ 任务一：“凝结”概念的验证（1）推测小水滴形成原因师：现在咱们在观察杯盖上有没有小水珠？生：有。这是什么原因呢？小组讨论并回答。生：水蒸气遇冷变成小水滴。（2）实验证明师：科学结论是需要经过实验证明的，接下来咱们就来用实验来证明我们的猜测吧。师：要想证明水蒸气是否是因为遇冷变成的小水珠，我们应该采取什么实验法？生：对比实验法。实验中要改变哪个因素？（遇冷、遇热），哪些因素应该保持不变？（水蒸气要一样多、温度要一样）学生实验（教师指导）。汇报实验目的、实验材料、实验步骤、实验结论。凝结概念的总结：通过实验咱们验证了水蒸气遇冷变成水，我们把这个过程叫凝结。板书：遇冷（凝结）水任务二：雨的形成实验通过刚才的实验，证明了你们是爱动脑筋的好孩子，你能推断出自然界中的雨是怎样形成的吗？小组讨论后回答。生：地面上的水被太阳光照射蒸发变成水蒸气到高空遇冷凝成小水滴聚集在一起就是 云，小水滴越聚越多、越聚越大，大到空气托不住，就会落下来变成雨。师：如果咱们现在来模拟下雨的形成，你们能设计这个实验方案吗？小组讨论介绍实验材料、实验方法。学生实验，并填写实验报告。实验报告交流三、课堂小结：今天这节课有哪些收获？我们在生活中遇到不太明白的问题后，我们要动脑筋去探索、去实验，这样我

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