1森林及其保护

1、第四章：生态环境保护 第一节 森林及其保护 教学目的： 1了解森林锐减的原因、特点和危害。 2运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。 3理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 教学重难点： 重点： 1森林资源破坏的原因森林的生态功能 2森林的生态功能 3保护森林应采取的保护措施； 难点： 森林被破坏后产生的危害 教具准备： 多媒体图片 教学方法： 讲授法、案例分析法、探究教学法等 课时安排： 1 课时 教学过程： 导入： 森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森 林中起源的。 而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人

2、的速度 消失。 科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化” ，预计， 以目前的森林大火发生频率和 砍伐速度，在未来 50 年至 100 年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会 有 20%到 30% 的丛林转化为草原。 一、滥伐森林的生态灾难 1原始林： 约占陆地面积的 47 7（ 8000 年前） 根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000 年：约占全球陆地面积的 30 2不同时代对森林的破坏作用 原始社会 农业社会 工业时代 人类活动 刀耕火种、游耕制度 人口增多，无计划垦殖 和大量使用薪柴 大规模商业性机械 采伐 对森林的影响 对原始森林有所破坏，但 是因人口稀

3、少，森林仍然 有自然更新的机会 面积逐渐减少 面积锐减 通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来 3森林分类： （ 1）按森林疏密密林2 3 疏林由阔叶树和草地组成1 3 指导学生读图 4 1：说出 （1）森林种类； （2）每种森林具体分布地区； （3）探究种类数量和分布 地区之间的关系。 （可以从自然 （气候、地形等 ）和人文 （人口、人类生产方式等 ）两方面分析。 ） （ 2）受人为影响程度天然林不足 40 “半天然”林 人工林 工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 4我国森林资源： 中国 世界 总量 （亿公顷） 1

4、58 38.66 人均占有量（公顷） 011 06 森林覆盖率（） 1655 30 我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平 思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢 ? 点拨 应当辩证地看待这一问题。随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认 真研究的。现在的情况是开发过度了！ 5森林的价值 A生态价值： （ 1）调节气候，涵养水源 （2）过滤尘埃，吸收噪音 （3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气 （4）保持水土，防风固沙 （5）提供旅游休闲最佳场所 B经济价值： （1）制作家具 （2）造纸工业的重要原料 （ 3）森林中还有多种药材 （4）重要

5、的建筑材料等 森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室” 。 6森林的后果： （让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图 4.4 和案例进行探究） 总结：（ 1）生态失调（2）环境恶化 （3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5） 土地沙化 （ 6）河道淤塞（7）全球温室效应增强等问题。 思考 亚马孙热带雨林遭破坏后，会带来哪些影响？ 点拨 植物物种的损失、动物的迁徙和被消灭、连片林地变成破碎小斑块后对大型哺乳动物的 毁灭性影响 过渡 热带雨林中大量的物种资源对人类现今和未来有不可估量的价值和作用，如果人类不认 识、了解它，使它从地球上消失，就会使人类抵御灾害的能力大大降低，

6、最终会威胁到人类 自身的生存。 二、保护森林： 1世界： 1992 年 在里约热内卢通过了关于森林问题的原则声明 ，在国际范围内确立了 保护森林的原则 2中国： 1984 年 中华人民共和国森林法 （简称森林法 ） A 政府 2002 年 森林法的实施条例 为森林保护提供了法律依据 B民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。 思考 青年学生能为保护森林做些什么呢 ? （让学生分小组讨论） 点拨不用一次性筷子；平时生活当中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务 植树活动等。 课堂讨论： 你认为我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动能收到预期效果吗 板书设计 第四章： 生态环境保护 第一节 森林及其保护 一、滥伐森林的生态灾难 1原始林： 2000 年： 2不同时代