功能型服装设计计划书

1、功能型服装设计 计 划 书 班级：成衣一班 学号：41106010302 姓名：刘涛 功能型服装校服一、前言校服是学校规定的统一样式的学生服装，它就是一种符号、一种标识、一种身份的象征，校服的实施，不仅有利于教学管理统一化、规范化，而且对学生心里的健康发展也起着不可忽视的作用，近年来，校服文化正在普及和发展中。但如何形成具有中国特色的校服文化，仍是一个多方位探讨的话题。每个历史时期都有特定的校服文化，而校服文化对于学生的生理和心理都有重要的影响，而校服在每天的穿着过程中，潜移默化的对他们以后的个性养成、审美观点产生影响。而本次设计理念是校服的实用性、功能性等因素对学生影响的角度，将校服与学生生

2、理、心理发展关系运用到实际设计中，设计出舒适、美观、合体的校服。1、 校服介绍 1、校服的定义 校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装，一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。 2、校服发展史 辛亥革命后中国首次出现制服式校服，打破了“人分五等，衣分五色”的旧时代着装制约。唤醒了人们对美的渴望。三、四十年代旗袍在校园开始流行，男士则开始穿长袍、西裤及布鞋。成了民国后期知识分子的标志。 而六、七十年代军绿色旧军装成了学生主流，校服逐 渐淡化。 直至八十年代“校服”才重回人们视线，但当时并没有什么统一规定。九

3、十年代至二十世纪初期校服有了大致规定，内地主要以运动装为主，少数沿海地区更新为西式制服，现已现象直至今日。 2、 校服研发过程1、 中国校服存在的问题：1） 校服款式单一，结构松垮； 校服结构大都极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。2） 没能体现出性别和年龄上的差异； 特别是进入中学阶段，与小学生有很大不同，他们一开始具有明确的性别意识。 而现在的校服在设计时并没有考虑到这一点。这使得中学生在性别意识的启蒙阶段，没有因日常穿着的服装而起到良好的美育作用。 3） 质量存在较大问题； 校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿

4、着者有明显的不适感，对学生身体健康危害大。4） 购买方式单一且不透明； 国内学生购买校服的方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制，但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。作为消费者，家长和学生有权参与和选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成。四、校服设计理念1、 主体定位 简洁、统一、款式美观，没有过分华丽和繁琐的装饰，要有系列感。2、色彩定位 1）要从流行色或对学生、家长喜好的调查中获取资料； 2）根据校园环境确定色彩（如建筑色彩，标志色彩，教学中常规色等）； 3） 从学生生活习惯入手，是服装色彩更加贴近学生心理。3

5、、 面料定位 耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适，富有弹性的面料。4、款式特点 实用和美观相结合。5、 装饰 校名、徽志，精巧、简洁的装饰手法。5、 产品设计图纸6、 设计样板数据： 衣长：55 肩宽：39.2 袖长：52 领大：35.8 胸围：96七、产品功能性介绍1、外形美观、大方的设计，使学生产生一种积极的心理；2、体现学校的文化和形象代言；3、与校园环境整体协调；4、培养学生集体凝聚力和纯朴的精神；5、是学生在身份感上区分社会其他人，是学生有约束力，具有一种象征意义；6、使校园产生一种平等感，对于避免攀比之风产生积极意义；八、结束语 校服文化是校园文化的一个重要组成部分，具有大众服饰文化所不具备的特殊的教育功能，校服文化体现了管理者的办学特色，也必然会受到社会潮流的影响，校服无论作为一种重要的服饰文化还是一种重要的校园文化，都应受到人们的重视。因此，提倡设计出合体、舒适、美观的校服，无论是对学生还是对校园文化都是具有深刻的影响。 参考文献： 1 付丽娜、高广明；我