09年招聘教师考前培训心理学课程复习资料

1、09年毕业生新教师招聘考试复习要点题（心理学）一、单项选择题1、年龄智商（iq）的公式是（ c ） a、iq=ma/ca*100% b、iq=ca/ma*100% c、iq=ma/ca*100 d、iq=ca/ma*1002、当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ a ）a、“登门槛”交应 b、低球技术 c、留面子效应 d、过度理由效应3、第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（ a ）a、阿德勒 b、弗洛伊德 c、斯普兰格 d、荣格4、有些学生看书时用红笔画重点是利用知觉的（ d ）a、整体性 b、理解性 c、恒常性 d、选择性5、学

2、生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（c） a、再现思维 b、求同思维 c、发散思维 d、辐合思维6、遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是（ d） a、先慢后快 b、很慢 c、很快 d、先快后慢7、某学生课间休息时受到老师的批评，上课后还想着挨批评的事，这表明他的注意（b）。a、范围小 b、转移慢 c、分配差 d、稳定性差8、一位小学生因受到老师的当众羞辱的谴责，从此，只要这位老师上课，就出现情绪不安，盗汗、恐惧等症状，影响这种社会态度形成的主要因素是（d） a、需要的满足 b、参照群体 c、知识水平 d、经验的情绪后果9、直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（

3、c ） a、激发兴趣 b、引起注意 c、分化概念 d、丰富想象力10练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在_中的。（ a ）a.陈述性记忆b.情景记忆c.程序性记忆d.感觉记忆11、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ d ）个组块。a.62b.61c.71d.7212、在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为（b ）a.情绪依存性记忆b.情境依存性记忆c.状态依存性记忆 d.地点依存性记忆13、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（c）。a.长时记忆b.情境依存性记忆c.程序性记忆 d.工作记忆14、耶基斯多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是(

4、c )a.中等偏低的强度b.中等强度c.中等偏高的强度 d.越高越好15、一般说来，由（ c ）支配下的行为更具有持久性。a.交往动机b.外在动机c.内在动机d.无意识动机16、对概念、命题的学习属于（ d ）a.社会规范的学习b.机械学习c.技能学习 d.知识学习17、和小学生的概念联系在一起的是(c )a.感觉b.知觉c.表象 d.记忆18、概念学习发展水平由低到高依次排列为（b）。a.具体水平学习分类水平学习认同水平学习规范水平学习b.具体水平学习认同水平学习分类水平学习规范水平学习c.具体水平学习规范水平学习分类水平学习认同水平学习d.规范水平学习分类水平学习认同水平学习具体水平学习1

5、8、根据皮亚杰的认知发展理论，_的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（ c ）a.感知动作阶段b.自我中心阶段c.具体运算阶段 d.前运算阶段19、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ a ）。a.自我中心性b.客体永久性c.守恒性d.可验证性20、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( c ) a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.具体运算阶段 d.形式运算阶段21、一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（d）水平。a.超常b.弱智c.中下d.中等22、划分个体心理发展年龄阶段的主要依据是( a )。a.个体心理发展的每一个时期的重

6、要的特殊的矛盾和质的特点b.智力水平 c.生理成熟 d.言语发展23、通俗所说的“跳一跳，摘桃子”是指( b )a.先行组织者b.最近发展区c.教育与教学 d.解决问题24、一般而言，过度学习的程度达( c )时记忆效果较好。a.30% b.40% c.50% d.80%25、经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法或策略是( a )。a.爬山法 b.逆向工作法 c.手段目的分析法 d.尝试错误法26、“一题多解”体现的是( d )。a.常规思维 b.聚合思维 c.直觉思维 d.发散思维27、

7、某学生喜欢与人交往，到了一个新环境很快就能适应，从气质类型看，他属于( a )。a.多血质 b.胆汁质 c.粘液质 d.抑郁质29、学生上课时“走神”现象属于( c )。a.意识失控状态 b.自动化的意识c.白日梦状态 d.半睡眠状态30、明天要考试，今晚难以入睡，属于( a )失眠。a.情景性 b.假性 c.失律性 d.兴奋性31、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了( b )这种心理防御方式的表现。 a.升华 b.补偿 c.退行 d.转移32、解决纪律问题的最终目标是( d )。a维护正常教学秩序b惩罚违反纪律的学生c塑造学生遵守纪律的习惯

8、d保证教学工作的顺利进行33、学校环境中的最重要因素是( b )a.学生b.教师c.教d.学34、学生学习的根本特点是( a )a.接受性b.间接性c.方向性d.连续性35、在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是( c ) a.服从 b.从众 c.去个性化 d.模仿36、班集体建设中最关键的因素是( b )。a.班主任 b.目标和规范 c.学生人数 d.班干部37、以下反映迁移的词语是（ c ）a习行结合b教学相长c触类旁通d不愤不启38、当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成( b ) a.能力归因 b.努力归因 c.运气归因 d.任务难度39、“这次

9、考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ d ）。a.内部的可控因素b.内部的不可控因素c.外部的可控因素d.外部的不可控因素40、教师角色扮演的先决条件是（a）。a.教师角色认知b.教师角色体验c.教师角色期待d.没有正确答案41、教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于( d ) a.认识能力 b.创造能力 c.一般能力 d.特殊能力42、奥苏伯尔认为，影响学习迁移的重要因素是（ a ）a学生的认知结构b学生的智力水平c教师的教学水平d学生的个性结构43、概念形成的主要方式是( c )。a.接受学习 b.有意义接受学习c.发现学习 d.没有正确答案44、小学生认知

10、技能获得的主要方式是( c )。a.规则的发现学习 b.在尝试解决问题中学习c.从范例中学习 d.没有正确答案二、多项选择题1、创造性思维具有以下特征（ ace ）a.独创性b.活动性c.敏感性d.定义性e.洞察性2、华莱士的问题解决四阶段模式是( abce ) a.准备阶段 b.孕育阶段 c.明朗阶段 d.行动阶段 e.验证阶段3、有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种（ bde ）。a.明确概念b.日常概念c.科学概念d.模糊概念e.前科学概念4、概念的形成要经历以下哪几个阶段?( abe )a.抽象化b.类化c.分析d.推理e.辨别5、概念的结构包括( abde )

11、a.概念名称 b.概念定义 c.概念应用 d.概念特征 e.概念实例6、权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ abde ）的人格特征。a.消极b.依赖c.惟我独尊d.懦弱e.不诚实7、陈述性记忆处理陈述性知识，如(abcd)。a.字词b.人名c.时间d.观念e.怎样骑车8、知识应用的具体过程一般包括( abe )a.审题b.联想c.提出假设d.验证假设e.课题类化9、依据学习内容的不同，可以将学习分为（ade）。a.知识学习b.发现学习c.机械学习d.技能学习e.社会规范学习10、学生学习的一般特点是( abcd )a.接受性b.间接性c.方向性d.连续性e.模仿性11、意义学习包括( bde

12、 )a.接受学习b.代表性学习c.发现学习d.概念学习e.命题学习12、指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( abcde ) a.元认知策略 b.复述策略 c.组织策略 d.精细加工策略 e.复习策略13、儿童动作发展遵循的原则是（abe）。a.由上到下b.由内到外c.由轻到重d.由脚到头e.由简单到复杂14、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（cbae）。a.具体运算阶段b.前运算阶段c.感知运动阶段d.数运算阶段 e.形式运算阶段15、心理发展的一般特点是（abde）。a.连续性与顺序性b.阶段性c.持久性d.个别差异性e.不均衡性16、先行组织者可以分为（

13、ac ）。a.陈述性组织者b.程序性组织者c.比较性组织者d.分析性组织者e.综合性组织者17、影响人际吸引的主要条件有( agde )。a.相似性与互补性 b.社会地位 c.个人品质d.接近性 e.熟悉性18、同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面( abcde )。a.经验 b.准备状态 c.认知d.性格 e.环境19、以下属于学校教育中核心因素的是( bcd )a.学生b.教c.学d.环境e.教师20、问题教学的实施分为哪些基本的步骤?( ae )a.提出问题b.分析问题c.提出假设d.分析假设e.解决问题21、启发学生的积极思维通常采用的方法是( ac )a.言语

14、提问b.观察c.活动方式d.反馈e.表扬22、表扬或批评应该遵循的原则有（ bcde ）a教育性原则b实事求是的原则c及时性原则d适当性原则e儿童化原则三、简答题： 1、如何使学生掌握科学的概念？（或论述题：联系实际说明如何有效地掌握科学概念？）答题要点；掌握好科学概念的措施有：（1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性经验（3）注意“变式”的使用；（4）使词与感性材料恰当结合；（5）正确给概念下定义；（6）在实际应用中掌握概念；（7）形成正确的概念体系。（注：若是论述题则需要将每项适当展开，简要说明其理由，并适当联系实际）2、简述皮亚杰儿童认知发展的阶段理论3、简要说明社会刻板效应在教育过程

15、中的不良影响4、晕轮效应在教育过程中有何不良影响?5、人际吸引的条件有哪些?6、简述个别学生违反纪律行为的动机有哪些？7、培养与激发学生学习动机的方法有哪些？8、运用表扬与批评时，要考虑到哪些条件?9、简述学习迁移发生的条件四、名词解释：1、最近发展区2、关键期3、陈述性知识和程序性知识4、接受学习与发现学习5、内在动机6、迁移7、先行组织者8、去个性化9、过度学习五、论述题： 1、试述学与教的过程及相互影响。2、什么是多元智能理论？结合实际，谈谈它对我们工作有何指导意义？3、影响人格形成的因素有哪些？请举例说明在教育中如何塑造学生良好的人格特征？4、根据遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效避免遗忘5、结合教育实际谈谈如何避免和解决师生冲突？6、影响学习策略掌握的主要因素有哪些？教师应如何有效地教授学习策略？7、结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。答题要点：教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：(1)改革教材内容，促