人教版小学数学四年级下册《两数相乘简便计算》教学实录

1、“两个数相乘的乘法中的简便计算”教学实录教学内容：P44例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）教学目标： 1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。 2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。教学重点：简便算法的算理。教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程：一、复习准备师：同学们，老师这里有一些题目，请同学们拿出练习本，比一比，看谁做得又快有准！1230 1820 2440 154015=（）（） 24=（）（） 30=（）（） 36=（）（）生：（学生计算，做完的学生已经都举起了手）。师：哪一组同学愿意作为代表汇报结果呢

2、？生1：汇报结果。师：这位同学真是计算的又快有准，大家鼓掌!【教学评析】：复习这个环节学生完成的还是比较好的，既复习了前面的知识也为新课的学习打好了基础，这个环节的设计的很好。二、新授师：春天到了,学校要进行春季运动会了,听说今年的运动会为三、四年级的小朋友开设了打羽毛球比赛呢！所以王老师又添置了一些羽毛球和羽毛球拍！请看（出示主题图），什么是“一打”？生：“一打”表示12个。师：下面先请同学们自己解决问题一：“一共有几个羽毛球？生：1225师：你能算得又对又快吗？自己在练习本上计算，（写完后和你的同桌交流一下你的想法）。生1：1225=300（元），用竖式进行计算。（师板书）师：恩，用竖式计

3、算可以，但是好像计算起来有点麻烦，有没有其他方法呢？生2： 1225 =（34）25 =3（425） =3100 =300（元） （师板书）把12拆成34，利用425=100，最后再用3100=300进行计算。师：你是利用乘法结合律来进行简便计算的，很好，还有不同方法吗？生3： 1225 =12（1004） =121004 =12004 =300（元） （师板书）我是把25先扩大100倍，再利用积不变最后再除以4来进行计算的。师：我们都把一个数用一个算式来代换了，这个算式可以是加法，也可以是乘法，除法。边用红笔划出。然后运用乘法的有关定律，可以使计算简便，今天我们继续来探究计算的知识。（板书课

4、题）师：这么多的解法你喜欢哪一种，说说你的理由。生：我喜欢第2和第3种方法，这两种方法都通过把一个数换成一个算式的方法，再利用乘法结合律凑出来一个整百数方便计算。师：下面用自己喜欢的一种方法来解决问题二。生：2532 25（48） （254）8 1008 800 （投影仪展示）师：真棒！用自己喜欢的一种方法来解决问题三。生：33052330（52）3301033 （投影仪展示）师：看来同学们都理解了两位数相乘简便计算的方法了。【教学评析】：这个环节首先以学生熟悉的生活场景为背景，让学生感受到数学来源于生活又应用于生活，整节课从“12 25”入手，将这道题放到小组当中进行讨论，用尽可能多的方法进

5、行计算，之所以选这道例题，是因为它的解决方法多，也可以利用学生熟知的425=100这个特殊的算式，学生比较感兴趣；而且可以考察学生运算定律的灵活应用，有效地发挥小组合作的作用。三、拓展运用，巩固教学1、灵活运用师：羽毛球和羽毛球拍买回来了，看看小明和小芳是怎么训练的吧！你能帮他们算算吗？谁先来与大家交流。生：12516=12582=10002=2000师：你为什么把16用28代换了？生：因为1258=1000师：谁用除法来代换的？生：(齐回答)不能除法师：回答的真好！看来我们要会灵活运用2、拓展运用师：下面这里还有几道题目：怎么简便就怎么计算，请同学们在练习本上先做，然后小组同学讨论交流。生1

6、：12532 （板演）生2：252 （板演）生3:1235 （板演）【教学评析】：拓展运用，巩固教学这个环节是整堂课的知识的一个升华，这部分知识考验学生的对知识的掌握和理解，通过练习学生基本都能够灵活运用，而且能够把知识进行延展。四、课堂小结师：通过这节课的学习，说说你的收获吧。生1：我学会了再计算两位数相乘时把一个数用一个算式来代换，然后运用乘法的有关定律，可以使计算简便。师：相信大部分同学都有这样的收获。生2：应用乘法结合律有时可以使计算简便。 师：不同的学生肯定有不一样的体验、不一样的收获。在我们的数学学习中，还有很多的规律等待着我们去发现、研究，相信大家只要保持今天这种探索的热情，以严谨的态度去面对，你会在这样的过程中越学越聪明的! 【教学评析