三通两平台建设总结

1、精品文档三通两平台建设总结一、基本情况当前教育信息化建设已进入快速发展的新阶段， 为了适应新教育 环境对教育教学的革新， 我校信息化建设也取得了一些成果。 目前共 有教师 181 名，学生 2621 名，教学班 44 个，信息教师 3 人；配 有计算机教室 3 个，共有 180 台学生计算机， 教师办公电脑 180 台； 教室配有多媒体 48 套, 接入宽带网络为 100 兆，配备班班通白板 46 个。“三通两平台”的推进工作不但要班班通资源，还涉及人人通空 间和资源及管理公共服务平台的建设与应用。 目前学校的教师信息录 入已基本完成，当前正在大力推进平台的管理及应用工作。二、建立有效的管理机

2、制 首先，学校研究制定了有效的管理机制， 包括校园网机房管理使 用制度、多媒体教室管理使用制度、计算机教室管理使用制度、电子 备课室管理使用制度及电子白板管理使用制度。 其次，让每一位教师 真正参与到运用和爱护现代信息教育技术新方法中来。 第三，实行电 子白板班级挂钩制度，以班级为单位，班主任为第一责任人，全班共 同管理班级设备，实行“谁损坏谁负责”的管理制度，并把电子白板 的爱护与管理纳入班主任考核及班级量化考核中来。 第四，每月派专 人进行维修，以保障设备得到及时的修理和维护。三、组织培训在使用初期，由学校各学科骨干教师参加县信息中心的技术培 训。培训人员回校后根据学校安排组织全校教师进行

3、集中培训， 且培 训人员负责全校的教师使用教学工作， 时刻帮助教师解决在教学运用 中遇到的技术问题。使中青年教师能完全掌握新型教学设备的使用， 老年教师能掌握基本使用技能。四、存在的问题1 、基础硬件设施投入不足网络带宽不够。 “三通两平台”的建设是一个系统工程，包含从 硬件建设到软件平台应用的一系列过程， “三通”的建设离不开网络， 网络带宽的保障才是建立“三通”的基础，目前虽然已实现了“班班 通”的基本网络互联， 但对于我校班级数较多， 100M 带宽在实现真 正意义上的“班班通”还略显不足。设备老化 ,计算机故障频繁。由于大多设备使用都已经超过五年 , 已过质保期。因此设备常常出现 ,如

4、黑屏、报警、无法启动等各种硬 件问题，导致无法正常使用“三通两平台”。2、学校技术支撑能力不够专职电教人员缺乏。 学校没有专职电教人员， 基本由学校信息教 师兼职，这些教师多为后期自学，只懂简单的基础知识和基础应用。 虽然勉强能维持信息技术课的教学工作， 但在硬件设备的维护、 管理 及软件的应用方面技能不足。3、教师应用能力水平不到位对于学校来说， 主要任务就是教师与学生的教学过程， 三通两平 台配备的宽带网络及班班通硬件设备是促进教育均衡发展的基础， 更 重要的是需要教师能利用好班班通设备及优质资源为高效课堂服务。 从目前的数据来看， 电子白板的应用率不高， 造成应用率低下的原因 主要有以下

5、三个方面：一是应用意识不到位。由于部分教师的传统教学观念没有改变， 对新的教学理念、 教学环境及教学手段没有得到充分的认识， 且运用 新的教学媒体上课不习惯等原因，导致电子白板运用率低。二是应用培训不到位。 虽然学校配备了班班通设备， 都进行了教 师应用全员培训，但存在培训者水平能力不够、培训时间不足、培训 内容单一等多种问题。三是应用水平不到位。 部分教师在运用电子白板进行教育教学的 过程中，会出现应用水平不到位的问题， 如把电子白板当成电子黑板， 仅仅只是用白板来呈现 PPT 过程，再如电子白板运用不熟练，白板 的某些教学功能不能及时调出使用等。总之，“三通两平台”的建设和管理工作是一个长期、持续的永 久性工作，我们要稳步推进，我校在这一工作中，经验不足，还有许 多需要改进的地方，同时也面临着许多困难，但我们坚信，一定能在 实践中