标准化学校检查评估整改工作报告

1、标准化学校检查评估整改工作报告宋楼镇菅庄小学2009年12月31日，接受了徐州市标准化小学评估验收，评估组专家按照徐州市教育现代化学校评估标准的要求，对学校的创建材料，设施设备，教育教学等各个方面进行了认真细致的考核评估。根据市教育局对我校标准化学校检查评估反馈意见，我校结合实际情况，认真分析，找出差距，制定并落实有效的整改措施，以本次创建为新起点，进一步巩固创建成果，全面提升教育现代化水平，力求学校新的发展。一、提高设施设备利用率。近年来，在上级领导的关心和支持下，学校设施设备不断完善。学校多媒体教室，科学仪器及实验室、微机室、舞蹈房，图书室及阅览室、体育器材室等专用教室和设备齐全，能基本满

2、足课程改革和素质教育需要。由于种种原因，这些设施设备在利用上还存在着一定的差距，有些教师还不能熟练的掌握和自觉的运用现代化的教学设备，在一定程度上影响了教育现代化水平的进一步提升。为此我校制定了以下整改目标：1、进一步加强对实施教育现代化的认识，充分利用现有电教设备。成立由校长任组长的电教工作领导小组，教务处具体负责。明确目标和任务，制定具体措施，利用本校资源，在校内采用集中培训与分散自学相结合，全面培训与重点培训相结合，理论培训与技能培训相结合等多种培训形式。今后每学期至少举办两次电脑培训和教师课件制作培训，针对教师们计算机水平的差异与接受能力高低，我们采取了“全员参与，分层培训”措施。要求

3、男50周岁，女45周岁以下的教师，均会使用计算机，会上多媒体课，各职能处室及各教师办公室的电脑要充分利用起来。同时为了推动教师活学活用电教设备，今后学校还将规定：通知、信息要通过网络上传；上交计划总结等材料要电子化，提出要逐步实现办公“无纸化”。逐步提高大部分教师对现代教育设备的熟练操作水平，提高设备的利用率。2、加强实验设施管理，充分发挥实验仪器的作用，提高教学效果。（1）成立科学教研组，充分发挥教研组的示范作用。今后每学期科学教研组都要确定实验专题，并且围绕专题举行开课日活动，上示范课和研究课，明确学期内演示实验和分组实验的教学任务和要求。（2）有计划、有步骤地培训科学骨干教师。学校领导把

4、提高科学课教师的教学水平和仪器管理使用水平作为科学课教学改革的重点来抓，大力加强科学课教师的培训。通过多种形式的培训学习和教研活动，提高我校教师的教学业务能力和仪器管理水平。（3）开展课外兴趣小组活动。为提高各种实验仪器的使用率，我们除了做好教材规定的实验外，还组织课外兴趣小组，利用课外活动的时间，开放实验室，给学生更多操作实验仪器的机会。在教师的辅导下，能自己做一些简单的实验。当然，时代在前进，我们需要再接再厉，使我们的实验向着更高的标准，更高的要求迈进！3、提高图书阅览室的使用率，发挥它应有的作用。学校一是每周要求学生每天阅读课外书时间达到1小时左右；二是在每天下上课前和下午放学后开放阅览

5、室，让学生自由借还，在这两个时间段分别同时安排两个班学生轮流到阅览室阅览或借阅图书，保证图书的生均流通率；三是加强学生图书管理员队伍建设，定期召开小图书管理员会议，进行培训，指导学生参与图书室的管理，协助教师管理员做好图书借阅管理工作，更好地为学校图书室服务、为全校师生服务；四是配合学校各部门开展各种读书活动，举办演讲比赛，读书知识竞赛，征文比赛，读书交流会等，激发师生的阅读兴趣，提高阅读能力。二、加强学校的管理工作，积极推进精细化管理。1、进一步明确职责，责任到人。实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制，一方面可激发教师主人翁意识和工作

6、责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教师形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。2、坚持教学工作日日清。教学是学校的中心工作，为使教学管理工作进一步精细化，就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理贯穿到质量形成全过程中。3、加强教学常规管理。备课管理，强化 “实”字，学校坚持让

7、老师做到课课有修改意见，课课有反思；抓好课堂监控，讲究 “严”字，学校继续实行推门听课，规范教师的课堂教学行为； 抓好课后辅导，坚持 “恒”字，教师充分利用课余时间持之以恒抓牢培优补差工作，并认真做好培优补差记录，做到培优定时，补差随时； 突出教学教研的先导地位，追求 “新”字，积极开展好教学教研常规工作，开展好骨干教师示范课和青年教师赛课活动；注重作业布置与批改管理，控制 “量”字，学校将把作业检查作为检查的重中之重。4、要注意保护个性。教育教学工作是一种有着内在规律的活动，是面对一个个有个性的师生，因而在实施精细化管理的同时，更应主张每个教师个人特点的发挥，要注重教师个性的张扬，从而为培养

8、有个性的学生打下基础。三、加强学习提高教师的理论水平。1、抓讲座。充分利用校内外教育资源，通过专题讲座，帮助教师更新教育观念，提高教师的教育教学理论水平。每学期都定期为教师举办各类专题讲座，内容包括师德建设、素质教育、创新教育、赏识教育、研究性学习、新课程通识培训等。通过举办专题讲座，使老师们掌握现代教育思想，树立以人为本的教育观、人才观、质量观、价值观和师生观。2、抓骨干。一方面骨干教师的提高培训，要保证培训学习的经费和时间。鼓励骨干教师主动获取前瞻性的教改信息，特别是新理论，新教材、新教法。另一方面鼓励骨干教师与一般教师结对子，实行师徒制。通过骨干教师的迅速帮助和传授交流、课堂示范、教学风

9、采展示等，指导其他教师不断成长，提高专业水平。3、抓活动。我们充分发挥教研组、年级备课组的作用，以开展教研活动为主要形式，积极为教师们搭建一个进行专业切磋、协调和合作、共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长的平台。教研活动做到“四有”，即每次活动要有专题，有中心发言人，有全组教师共同探讨、集思广益，有活动记录。通过举办专题研究课，案例评析、成果展示、问题探讨，达到共同切磋，共同提高的目的。 4、及时为教师们提供教学信息，为教师专业成长提供支持和帮助。让教师学习和实践；积极向教师推荐并为教师订购江苏教育、小学语文教学、徐州教科研等多种教学业务刊物和教学参考资料，供教师专业学习参考。5、鼓励教师结合自己的教学实际多写论文，把自己从一线教学中积累的经验总结成文，并在全校业务会议上进行交流，让个人的成果发挥最大效应。学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和正面激励促进理论学习