平行四边形、三角形、提性梯形面积计算的综合练习

1、平行四边形、三角形、梯形面积的复习课教学目标：1、能比较熟练的运用平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式解决一些常见的数学问题。2、通过练习，让学生体验知识之间的相互联系，加强知识间的整合，以期达到触类旁通、举一反三、运用自如的目的。3、在学生喜欢的活动和好玩的练习中，感受数学独特的魅力。4、追求课堂教学的有效性，让学生在快乐中学习数学。教学重点正确、灵活、科学地解决与面积有关的数学问题。教具、学具准备小黑板、卡片、作业纸等。教学流程一、直接导入，辨析明理教师揭示课题。今天这节课我们进行平行四边形、三角形、梯形面积的复习。引导学生当回“小老师”，批改学生作业，从中明确求面积的注意点。教师出示学

2、生作业：求下面图形的面积。（单位：厘米） 10（1） （2） （3） （4） 1011 8 13 25 12 6 15（1）2516 （2）1210 （3）（10+6）82 （4）1513 师生共同评判，并根据学生的判断相机作适当拓展和延伸。第（1）题：突出求三角形的面积时不要忘记除以2。第（2）题：强调求面积时要用对应的底和高。第（4）题：要学生注意审题，正确选用合适的条件。教师简要小结。二、寓教于乐，赛中明知。（一）玩超级“变变变”的游戏。教师导入：有一档电视节目叫“超级变变变”。今天我们的数学课也来做一个“超级变变变”的游戏，大家愿意吗？为了能够比出水平、比出智慧，课前老师特意把我们全班

3、同学分成男、女生两大组。为了使比赛公平、公正，老师先宣布比赛规则。（二）比赛规则：1、 分男女生两大组，每组底分100分。2、 老师提供素材，编与今天有关的应用题。3、 编对或答对的各加10分，否则扣10分。4、 最后看总得分哪组高，哪组为优胜队。（三）编题素材：1、 一块三角形钢板，底2分米。2、 高6分米。3、 加工这块三角形钢板要18元。4、 50块这样的钢板。5、 有一块与三角形等底等高的平行四边形。（四）“超级变变变”编题表：序号条件问题列式123456789要求：1、同桌两人合作出题。2、学生活动，教师参与学生活动，收集活动信息，预设下面的比赛流程。3、学生编题，回答时讲清解题思路

4、，然后学生评价。教师做好记分员并调控比赛秩序和氛围。4、教师抓住几道难题分析解答，为了突破难点可以采用画图和教师穿插讲解相结合的方法。5、教师根据两组的表现情况给予评奖，通过积极评价，激发学生深度参与的热情。沟通知识间的联系，促进知识之间的贯通。（五）教师总结：刚才我们做的这一大堆题目是以三角形为主，其实知识之间是相互联系、相互沟通的，如果把三角形换成平行四边形和梯形，你们会做吗？其实学习数学并不难，因为你只要掌握一种类型的解决方法，你就能解决一大批类似的题目。老师希望你们从中能找出一些学习窍门。（六）游戏引领，强化重点玩说句悄悄话的游戏。1、游戏规则：全班分成8个小组，每组的最前面一个小朋友

5、打开桌上信封，看看纸条上写了什么内容，然后轻轻地把这句话一个一个依次往后传。如果传的时候，让别的同学听到了就算犯规。我们比一比哪组同学传得最正确又最快。传到最后一个同学就站起来。2、学生进行比赛。教师记录各组顺序。3、四句悄悄话：（1）求三角形、梯形的面积不要忘记除以2。（2）求面积时底和高一定要注意对应。（3）解决问题时要注意有条理的思考。（4）题目意思不好理解时可以画画图。三、 当堂检测，自我评价1选一选：下面哪个图形面积是24平方厘米？（单位：厘米）2猜一猜：三角形s54平方厘米，底和高各是多少？3梯形下底12厘米，高7厘米，若上底延长8厘米，这个梯形就变成了一个平行 四边形(1) 这个梯形原来的面积是多少？(2) 上底缩小几厘米，这个梯形就变成