百分数的意义和写法

1、百分数的意义和读写法教学目标：1. 通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，运用百分数解决简单的 实际问题。2. 通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交 流、与人合作。3. 结合相关信息，对学生进行思想品德教育。教学重点： 理解百分数的意义。教学难点： 百分数与分数的区别与联系。教学准备 ：多媒体课件。教学过程：（一）创设情景，激发学生探究的欲望1. 师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？ （出示两瓶果汁）指名回答。提问，为什么？2. 师：这样的数我们叫它百分数，同学们在生活中有没有看见过百分数呢？下面拿出你

2、 收集的百分数，大家相互交流，然后在全班介绍。3. 信息发布：师：老师在课前也收集料一些百分数，下面请同学们听一听。出示信息（1）一次性筷子是日本发明的，日本的森林覆盖率高达65%,但他们一次性筷子全靠进 口；我国的森林覆盖率达到 14%，却是出口一次性筷子的大国（2）据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是 100%（3）海洋面积约占总面积的70%，陆地面积约占总面积的30%。说一说：通过以上信息，你了解到什么？师：在生产、工作和生活中，人们为什么经常要用到百分数，用百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数 。（板书课题：百分数）（二）引导

3、探索，揭示百分数的特征1探索百分数的意义师：现在以小组为单位请同学们研究你找到的生活中的百分数，并填写在下面的表格里。百分数的意义和读写法调查记录单摘录这个句子中，单位“ 1”的量是（）这个百分数是（）和（）比较的成果这个百分数表示的意义是（）。看到这个句子，你想到了什么？师：哪位同学 们愿意把你研究的 成果拿出来给大家 欣赏？生：汇报你们 组的研究情况。师：什么叫百分数？我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个 具体的数量。那百分数呢？生；我认为百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：表示一个数是另一个数的百分之几的数， 叫做百分数。这句话中提到了几个数？（两

4、 个数）百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。师：对！百分数又叫百分率或百分比。(板书)2小组合作学习，比较百分数与分数的不同师：接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有哪些不同。请小组合作讨论，并填写 下表：百分数的意义和读法小组学习记录单想一想，议一议，百分数和分数有什么不同？(1)(2)(3)(4)(5)师：请各小组派代表走到讲台前汇报。生：我们组认为百分数和分数的意义不同，百分数后面不带单位。生：百分数和分数的写法不同。为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形 式，而是采用百分号“”来表示。(教师示范百分号的写法后，让学生板演，进行书写练 习，并让学生比较黑板上老师和学生写的百分号，哪一个写的最好看。并引导学生书写黑板 上和上例中的百分数。)生：百分数和分数的读法不同。百分数只读着“百分之几”，而不读成“一百分之几”(师生齐读黑板上的百分数)生：百分数的可以不是最简分数，如5 2%、38%，分子