星期一国旗下发言稿——释放你的创造力

1、范文最新推荐 星期一国旗下发言稿一一释放你的创造力 亲爱的老师们同学们： 早上好！ 我是初二（7）班的金灿灿。数年前，比尔#8226;盖茨曾经发 表了一次关于释放你的创造力的演讲。今天，我也在这里，以相同的 主题，做一次国旗下的讲话。 这个世界正在以一种奇迹般的速度改头换面，通过电视，网络，杂 志，获得知识已经不再是难事了。但是，人们的另一种能力创造力却 没有以相同的比例增长。因为并不是所有人都具备从所获取的知识当 中得到启发，从而创造出属于自己的崭新事物的能力。 而这种能力创 造力却恰恰是如今社会急需的能力。 是知识使人成才，但天才与庸才 的分水岭却是创造力的高低。 顾名思义，创造力是指产生

2、新思想，发现和创造新事物的能力，是 人类特有的一种综合性本领。它是成功地完成某种创造性活动所必需 的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新 方法，创作新作品都是创造力的表现。它同时也是一系列连续的复杂 的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及 创造性思维在最高水平上进行。 在许多人心中，创造力完全来自非逻辑思维，比如形象思维，想象 力，发散性思维，逆向思维，非常规思维，直觉力等等。所以他们就 认为：训练创造力，必须抛弃理性的逻辑思维，然后多去做一些诸如 脑筋急转弯一类的题目。他们还认为：我们目前所受的教育，是扼杀 创造力的罪魁祸首。学到的知识越多，创造力

3、就越弱。实际上，创造 力与理性思维密切相关。人类的创造力寓于理性思维之中，而不是之 外。比如说，德意志民族就是世界上最理性、最严谨、行为也是最古 板的民族。他们的逻辑思维能力非常强，但是，德国人也是世界上最 富创造力的民族之一。在近代史和现代史上，大部分大哲学家和思想 家是德国人黑格尔，马克思，康德，叔本华，尼采，海德格尔，莱布 尼茨。的人还有爱因斯坦，是德国犹太人。这些事例，深刻地说明了 创造力与思维力，特别是理性思维力之间的密切关系。 那怎样判断一个人是否具有创造力呢？这样的人在身边并不少见。 无论是周围的同学或是网络上时常妙语连珠的网民，都具有许多创造 性的想法。但是只有将自己的知识、智

4、力、能力及优良的个性品质等 复杂因素综合优化的人才能将自己偶尔灵光一现的细小想法，慢慢发 展成大创造。几乎每个人都具有相当程度的小聪明式创造力， 但是这 种能力仅仅只能于耍耍小花招之类，不能有真正的成就。我们需要的 是理论创造力，即对于人类的思维和实践具有重大影响的具有理论性 的创造能力。比如在工程学中，有各种各样的近似理论和模型用来解 释、预测和模拟现实生活中的经验观察。理论创造力就是那些为创造 这些理论所需要的人类的聪明才智。 它的思维规模不一定宏大，但思 维纬度必须独特、深刻。因为这些规模宏大的理论并不是任何一个人 的能力所完成的，而是众多天才人物和普通实践者的智慧结晶。我们 在日常生活

5、中的所见所闻，所有有价值的实物或思想，乃至人类的整 个文明史，都是理论创造力的实现成果。 去年，有一个令人悲痛的调查，在全球 21个受调查国家中，中国 孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第 五。原因的形成是复杂多面的，有家庭的，学校的，个人的，传统的 文化的等各方面的交互作用。但我相信，我们中国学生的智商情商人 际关系商都不比其他国家的人差，甚至更有优势，我们的想象力和创 造力只是被长期压抑了。我们的当务之急是释放创造力。 在此，我有如下的个人见解。首先是一定要有宽容开放的家庭氛围， 父母应该鼓励孩子们拥有自己独立的思维，看法，独立解决问题，保 护孩子的好奇心，探索欲。

6、其次，学校教育是最直接最强烈地影响学 生创造力形成的场所。除了对知识积累的重视外，更应该重视对学生 兴趣的激发与培养，理性思维的培训，引导学生独立思考敢于创新。 最后是学生本人，作为社会未来的主人公，应该充分利用各种资源， 有意识、有主见、有方向地培养自身的创造力。比如我们中大附中就 是一个能够激发学生想象力与创造力的好地方， 丰富多彩的艺术节可 以提供舞台与场所给那些热爱音乐、街舞、美术、书法、动漫的潜在 艺术家们，而花样翻新的科技节为那些爱科学、爱自然、爱物理、爱 化学的科学达人提供了最好的平台。 我本人呢，就从艺术节的现场作 画，科技节的电脑制作等活动中收益颇丰， 对自身的想象力和创造力

7、 的提高有了很好的促进。 让我们展开想象的翅膀，依托创新的气流，高举独立之精神，自由 之思想的旗帜，释放我们积蓄已久的创造力，那么比尔-盖茨，史蒂 夫-乔布斯，马克-扎克伯格就有可能从我们，中大附中的学生中诞 生，对，就是你和我！ 谢谢大家。 大家好，我是高一（2）班的谢明华，一年一度 的校运会已经结束了，回想我们在赛场上矫健的身影，轻灵的步伐， 当然，还有挥洒不尽的汗水，仍然给人极大的鼓舞。无疑，我们在运 动场上是成功的。 而接下来，我们将面临期中考试，我认为期中考试和运动会一样， 都需要我们去努力争取，获得尽可能好的成绩。下面，我来 讲一下个人的想法和建议。 1、上课认真听讲。这句话恐怕没

8、有人不熟悉，但是怎样才算是认 真听讲呢？大家会不会觉得上课四十分钟都在埋头写笔记其实太浪 费了，学习的过程即是思考的过程，我认为，上课最重要的是去想、 去悟。对于重点的知识性内容不应只停留在做笔记上，而要用自己的 话把它表达出来。而笔记应主要记一些老师讲的例题和自己易错的题 目。 2、深究学习的兴趣。当你学习每个学科的理论时，你是否想到它 其实正对应现实中的一类问题，有时一个问题甚至需要几门学科的知 识共同解决，你若在能明白各个学科的联系，并深入研究，最后解决 生活中的问题，这样或许可以激发你对学习的兴趣，有了学习的兴趣， 那么学习也就轻松了。 3、其次，就是备考的心态。你学好了，并不意味能考

9、得好，可能 是你缺乏一项重要的能力，也就是应试能力。它需要人镇定，发挥正 常水平，所以，我认为即使是考前，也应如平常一般。月考之前因为 有八天的假期，我便去旅游了一趟，回来就参加了月考，名次还有所 前进。不需要突击，只要保持一颗平常心。以前的我会在大考前紧张 的睡不着，很正常，但习惯后会发现，保持睡眠，保持清醒的状态， 效果会更好，所以我提倡，考前应如平常一般，而考试时，只要你把 前面几点做好了，一定会得心应手，再加上及时细致的检查，即可考 好。 4、 还有我觉得比较重要的就是试卷的分析总结，我们分析试卷时 通常归结到某个公式、方法的错误，这只是其中一点。但你再把它扩 大一点，其实这是思维方面

10、的一个缺陷。我们在解释一个问题错误时， 常常用粗心、马虎等词，这样可能有些轻视了，这是思维严谨方面的 问题。你明白后就觉得不仅仅在对待这道题上要认真， 在对待其他题 时也需严谨。从小问题上分析出来的错误在全局上改正，那改正会多 一些，弥补的会多一些，收获自然也就多一些，那么进步是肯定的， 进步不只显示在分数上，其实，这次我丢掉的，只要在下次捡回来了， 那就是成功的。 以上四点个人经验希望能够帮到大家，如有疑问，也可以到高一（2） 班与我讨论。让我们共同进步。最后，祝大家在期中考试获得理想的 成绩。谢谢。 老师们，同学们： 早上好！我是来自初三（10）班庄嘉怡。在这微凉的晨光中，我们 又迎来了繁

11、忙而充实的一周。今天我讲话的题目是美化校园，从我 做起。 首先，我想请问同学们，你可曾注意过，掉落在脚边的一片废纸？ 你可曾注意过，走廊上的一个空瓶？你可曾注意过， 操场上的一个包 装袋？也许你会回答，可能见过吧，不过没留意；也许会回答，注意 到了，怎么啦？而我想要知道的是，你是否做到过随手将垃圾捡起， 丢进垃圾筒，还我们的校园一个清洁呢？ 其实我们每个人，何尝不希望我们所处的校园干净美丽， 如果当你 漫步在校园中，看见的是满地的垃圾，想必也会皱起眉头吧。可同时, 你却不一定想到，也许就是自己扔下了一片垃圾，就是自己的坏习惯 给校园添加了一份脏乱；更不一定想到，自己应该弯下腰，捡起这份 脏乱。古语云：勿以善小而不为。弯弯腰捡起垃圾纸屑，这个不经意 的动作体现的却是高尚的品行和良好的习惯，因为这本是一件我们应 该做到的光荣的事。当你捡起垃圾时，就会发现一种未曾体验的喜悦： 原来我很爱自己的校园；当你捡起垃圾时，从你身边走过的同学也许 会来帮你，也许会想到：我应该向他（她）学习，也为校园的环境献 上一份力。以后的日子，你会发现校园中又多了许多弯腰的身影。这 时无论谁见到这景象，都一定会露出最灿烂的微笑。你是否也会感到 欣慰而自豪：你看，我有这么多的伙伴在和我一起为校园的环境而努 力。 随手捡起垃圾纸屑，也许真是一件不起眼的小事，它体现出的，却 是你的一个好习惯，一份对校园的爱。