人教版四年级语文下册《八组语文园地八趣味语文》研讨课教案_11

1、趣联巧对教学设计 一、教材分析本课是人教版四年级下册语文园地八趣味语文中的内容，是课外拓展性内容，旨在增强学生对中国传统文化的理解，提高学习兴趣。二、教学目标 1.知识与技能：初步了解有关对联的知识，开阔视野,进一步了解中华民族悠久的文化。2.过程与方法：自主、合作、探究的方式进行学习，讨论对联如何设计，完成教师布置任务。 3.情感态度与价值观：陶冶情操，激发学生喜爱对联，收集对联的情趣。三、教学重点和难点重点：对联的发展历程、对联的分类难点：对联的结构特点与设计4、 教法、学法设计本课设计从语文课程的工具性、人文性统一的这一基本特点出发，以“游戏”的形式来组织本课学习活动。在整个学习过程中融

2、入了内容的整体感知、内容的深入探究和知识的积累运用等活动；贯穿了学生的自主、合作、探究的学习方式；综合运用了讨论法、问题探究法、品读感悟法等教学方法。5、 教学过程：（1） 导入新课，激发兴趣简介对联：在文学创作上，古代人喜欢以诗词歌赋，文言文的形式去抒发内心情感。在生活中，他们喜欢在酒席宴会上“吟诗作对”，这是古代人丰富的业余文化生活。这些无一不证明了古人对语言文字的掌控。其实这些都为“对联”的产生打下了基础。（2） 课文导入 唐伯虎同祝枝山来到山村,看到水车,祝枝山出了上联水车车水，水随车,车停水止.唐伯虎当即对了下联:风扇扇风,风出扇,扇动风生.（回文联）相传清代的乾隆皇帝宴请群臣,指着

3、一位一百四十一岁的老者出了上联花甲重逢,增加三七岁月.花甲指六十岁,花甲重逢指两个六十岁,再加上三七二十一岁,恰好是一百四十一岁.有个叫纪晓岚的学者灵机一动,对出下联:古稀双庆,更多一度春秋.古稀指七十岁,古稀双庆指两个七十岁,再加上一度春秋.也就是一年,正好是一百四十一岁.（数字联）（3） 对联的发展历史秦汉（桃符）、五代（骈文、律诗）、明清（盛行）、现在（习俗）（4） 对联的分类按字数分：1.短联(十字以内)2.中联(百字以内)3.长联(百字以上)对联按用途分：可分为春联、贺联、挽联、赠联、行业联、自勉联等。（5） 对联的格式1.字数相等2.词性相当3.结构相称4.节奏相应5.平仄和谐（六

4、）数字对联数字对联是对联的一种，将数字巧嵌于对联中。数字与文字对联交相辉映，将数学演算引入对联之中，能启迪人们的思维智慧，激发读者的兴趣爱好。举例：古时曾有人在家门口贴了一副与众不同的数字对联: 上联:二二三三四四五 下联:六六七七八八九 横批是:二四七三 这是一副特殊的对联，它是由数字组成的， 而且是一副隐字联，上联缺一、下联少 十，利用数字谐音连起来是缺衣少食，而横批则是:儿( 2)死(4)妻(7)散(3)。（6） 游戏环节1.我说上联，你对下联：（师生问答）（1）百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 （2）万木从中栋梁成才 百花园里桃李争艳 （3）桥跨虎溪，三教三源流，三人三笑语莲开僧舍，一花一世界，一叶一如来（4）百货百样百看不厌千客千心千选不烦2. 生生问答（一名同学说上联，另一名同学对下联）（7） 对联的其他分类生课前查找资料，小组统计后，组长进行汇报（8） 生活中的应用 贴春联6、 总结 说说你的感想？（可以从知识