人教版三年级语文下册第一单元习作

1、课题写家乡的景物第1课时课型习作学习目标1、写一写家乡的景物。2、写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。3、如果对其他地方的景物特别感兴趣也可以写。重、难点介绍家乡的景物，注意抓住景物的特点。学习方式合作、探究教具学具教学过程教师活动学生活动备注一、导入：1、复习口语交际课的内容。2、介绍家乡要讲到的内容。 家乡的那些风景。 它美在哪？ 那些特点给留下深刻印象。二、佳作引路，章法导写。1、按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。（出示片段一）：雨落在对面屋顶瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，

2、汇成一条条小溪。师：观察时要按照一定的顺序。观察顺序大体有三种：一、按空间顺序；二、按时间顺序：三、按从整体到局部或从局部到整体。 2、抓住景物的特点写。（出示片段二）：学生读片段，说说这段话写出了景物的什么特点？家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那些羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耸拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。3、带着自己的感情写。（出

3、示片段三）村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一副无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花眼前，看到却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。三、具体导写。 现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们家乡的小河介绍给更多的伙伴吧！别忘了，先想好题目，然后想清楚按什

4、么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己想象和联想。整理思路：家乡的（小河）写作顺序（按“春夏秋冬”的季节顺序）景物的特点：春天 河边的草地、柳树、小燕子 夏天 河边绿树成荫，小朋友们在河里尽情地游泳，嬉戏。 秋天 河里的鱼虾更肥了 冬天 小河结冰了回顾本单元口语交际课的内容。1、学生读片段，并说说这段话是按什么观察的？2、自由交流这段话写出了景物的什么特点？3、学生读片段，说说这段话写出了景物的什么特点？学生按季节一段一段地写下来。板书设计 家乡的景物写作提纲题目：确定中心选择材料组织材料作业设计基础题读范文，学习别人的写作方法。提高题交流写景文章的方法。创新题完成初稿。教学反思 课题写家乡的

5、景物第2课时课型习作学习目标1、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。2、练习写作。重、难点写出家乡景物特点学习方式合作、探究教具学具教学过程教师活动学生活动备注一、 自我欣赏，同伴交流二、 加上头尾，成文成篇。介绍几种开头结尾的方式，让学生自己根据习作的情况加上“头尾”。三、 集体会诊，创新行文再此出示习作要求挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。四、 佳作展览，评选最佳。一、1、朗读自己的片段习作，把不通顺的地方改通顺。2、同桌互相修改，互相启发。3、小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法、好词语。

6、a) 小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子想象等，越多越好。b) 班级展览最佳。举办“美在家乡”习作展览。板书设计 家乡的景物植物动物家乡的 风景 作业设计基础题互相修改习作提高题继续修改自己习作创新题写家乡的景物教学反思 课题写家乡的景物第3课时课型讲评学习目标 1、习作讲评。2、学会欣赏习作中的优点。重、难点学会倾听他人习作，并能讲出习作中的优点。学习方式合作、探究教具学具教学过程教师活动学生活动备注一、导课。1、这次习作要求是什么？2、这节课我们讲评习作。二、总结1、优点2、不足三、优秀习作点评。 1、宣布优秀习作：宣布进步习作：2、点评习作。回顾本次习作要求。明确本节课任务。小组交流明确自己习作的优缺点。和老师一起评析优秀习作、进步习作。学习优秀习作中的优点，取长补短。板书设计 家乡的景物优点 作业设计基础题 评价自己的习作提高题修改自己的习作创新题学习优秀习作教学反思 课题家乡的景物第4课时课型讲评学习目标 谈习作中的问题，思考如何修改重、难点找出习作中的问题，并能修改。学习方式合作、探究教具学具教学过程教师活动学生活动备注一、谈话引入。二、举例文（病文）1、师读病文。2、师生共同分析。找出文中存在的问题，是句子？是行文结构？还是3、探讨如何修改，使文章生动。三、误区警示1、习作材料必须来源自己亲身观察的事物，不能抄袭别人文章。2、文章内容应前后一致，不能这一段说东，那