二年级语文下第六单元

1、第六单元单元备课一、单元教学内容：本单元围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。共四篇课文：分别是画家和牧童、我为你骄傲、三个儿子、特别的作业、玩具柜台前的孩子，还有语文园地三。二、单元教学目标：1.认识46个二类生字，学会50个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。3.使学生有收集词语的兴趣，通过学习课文培养学生诚信、孝敬父母的教育，感悟做人的道理是很重要的。应该让学生养成认真朗读的好习惯。三、单元教学重难点分析：本

2、单元教学应重点指导识字、写字和朗读课文。四、教具、学具生字卡片，课文相关图片，与课文相关的资料，课件五、教法、学法：讲授法、小组合作探究法、读书自悟法六、课时按排：画家和牧童2课时我为你骄傲2课时三个儿子2课时特别的作业2课时玩具柜台前的孩子1课时语文园地三3课时七、教学注意的问题：1过生字卡片的游戏激发学生学习汉字的兴趣。2行小组朗读课文的活动学生们的朗读能力，并能从中矫正普通话的发音。3指导学生进行正确的笔顺习字。 通过收集与课文内容有关的材料，指导学生阅读欣赏，丰富学生们的课外知识。4组织观看有关人物的历史短片，加深学生的整体感官意识。24、画家和牧童课型：新授 备课时间： 授课时间教学

3、目标： 知识目标：会认个生字，会写个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。情感目标：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点：识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。课前准备： 1、生字卡片和文意插图、画家戴嵩。2、课外搜集大画家戴嵩的生平介绍、绘画作品等相关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受画家的高超技艺。教学过程：一、激趣启思、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“

4、戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。、（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、自主探究、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字：注

5、：字谜黑土动作识字戴拱翘抹体验识字一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？、写字：抹、挤、拱、批评、决。观察体会：这几个字有什么特点？教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。三、对比感知、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。、大家为什么纷纷称赞

6、戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。（追问：你为什么这样读？）重点指导这两句话：他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？四、总结思考大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。第二课时：教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑

7、战权威，也要谦虚谨慎。教学过程：一、旧知导入、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。二、读文品悟、听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？、戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文、自然段，看看你读懂了什么？、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。、自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。、深入思考：读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。课题

8、这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）律动：配乐欣赏中国画家的作品。（其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息一下，欣赏欣赏他们的作品.）三、拓展延伸重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。四、规范写字重点指导“兄、呆、商、购、价钱”。、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？、教师根据具体情况重点指导难写的字。、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。五、总结建议画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时

9、候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计：画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢25 我为你骄傲课型：新授 备课时间： 授课时间：教学目标：知识目标：会认9个生字，会写12个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。情感目标：学会承担责任，学会宽容。教学重点：会写12个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：通过有感情地朗读课文，使学生知道要学会承担责任，学会宽容。教学过程： 第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师

10、巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1)、说偏旁猜字。（2）、开火车扩词。三、初读

11、课文。1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎” 第二课时一、直接导入，板书课题。这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、感情朗读，想象感悟。1、感悟“我”的心里变化。（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。（2）感悟有关句子：开心：想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、

12、语言，创造性地复述课文。重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么？不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。 让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）

13、汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？四、实践活动：假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。板书设计25、我为你骄傲 打碎玻璃 攒钱 道歉 知错就改 诚实 老奶奶为小男孩而骄傲26 三个儿子课型：新授 备课时间： 授课时间：教学目标：知识目标：会认个字，会写个字。能力目标：分角色朗读课文，读准

14、人物说话时的语气。情感目标：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：有感情地朗读课文，懂得孝敬父母的道理。课前准备：、生字词语卡片、反映故事内容的课件。、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：、会认个字，会写4个字。、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学过程：一、揭示课题。1教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?2板书课题。二、指导自学。1轻声读课文，读准字音。2画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3想一想课文写了一件什么事?三、检查自学情况。1

15、指名读课文，正音。 沉甸(di6n) 胳膊(bo)2理解词语。 特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1默读第一至六自然段。2从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚

16、至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4指导读三个妈妈说的话，体会语气。 采取分组练读、集体赛读的形式。五、巩固：分角色有感情读。第二课时：教学目标：1、复习生字词语。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学过程：一、复习生字词1、上节课我们学习了生字词语，下面考考大家，自己读读“小考场”里的词语？（出示课件词语）2、读得真棒，你看，有两个生字娃娃跑到田字格里了，你有好办法记住它们吗？怎么才能把字写漂亮呢？（课件出示晃荡）3、看老师写胳膊，自己练写（音

17、乐伴奏）二、创设情景导入，读、悟三个妈妈的话1、小朋友读得好，写得也认真，真了不起。瞧，我刚才在夸奖我们班的小朋友呢，平时你妈妈有夸奖你吗？什么事得到妈妈夸奖的？2、是啊，在妈妈心目中，你们都是了不起的，上节课我们还学习知道了有三位妈妈一边在打水，一边在谈论自己的孩子（出示课件句子）3、交流我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那好嗓子。（1）请两个同学来读读妈妈夸奖自己儿子的话。（2）这两个妈妈夸的多自豪啊！第三个妈妈怎么夸的？为什么没夸呢？有什么可说的他没有什么特别的地方。（课件出示第三句话）（1）这个妈妈此时是怎样的心情？（2）你能用朗读表现吗？三、感

18、悟道理1、第三个妈妈的儿子真的没特别的地方吗？就在三个妈妈打完水走回家路上发生了什么事？请小朋友自己去读读7、8小节，想想，你发现了什么？（出示课件）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。2、交流，你有什么发现？你从哪些词语看出水很重？（课件点击词语）能用动作表演吗？能读好这段吗？用自己喜欢的方式读，指名读，一起读。3、是啊，三个妈妈可累了，这时她们最需要的是什么？4、三个儿子正好来了，可老爷爷看到他们怎么说的？（出示课件）三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。5、男同学读。6、看到这句话你有什么问题吗？让我们先来读读他们是怎么做的，再来解答刚才的问题。7、交流，（出

19、示课件）女同学来读三句话，现在你知道老爷爷为什么说只看到一个儿子？你体会到什么？对这三个儿子，你想说些什么？小结：是啊，虽然第一个和第二个孩子聪明有力气会歌声好听，让妈妈很自豪，但作为一个儿子，首先要懂事、孝顺，这样妈妈的心里才会暖暖的，不然本领再大，也称不上一个真正的儿子。9、你想做一个真正的好儿子好女儿吗？（课件出示）今天，妈妈拖着疲惫的身体回到家，无力地坐在沙发上，可是还有很多家务没做呢，你该怎么做？四、分角色朗读我们二（1）班的小朋友都是聪明能干的，而且也很孝顺，可懂事拉！下面我让小朋友扮演一下三个妈妈，谁愿意来当？今天，我们小朋友学得真认真，回家后通过自己的实际行动关心父母，孝顺父母

20、，做个真正懂事的好孩子。板书设计：三个儿子一个儿子 聪明 有力气 一个儿子 嗓子好 歌声动听 一个儿子 没有特别 拎水桶 懂得关心体贴父母27 特别的作业课型：新授 备课时间： 授课时间教学目标：知识目标：会认8个生字，会写6个生字。正确流利、有感情的朗读课文。能力目标：学习默读课文，分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。情感目标：学习小丽、小龙关爱大自然的好品质。教学重点难点：1、学习本课的生字正确流利、有感情的朗读课文。2、指导读好多音字、翘舌音，学习“嗡”的发音方法。教学准备：多媒体课件教学方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。教学时间： 1课时教学过程：第一课时（新授课）一、导入

21、新课：1、春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地来到了我们的身边。请欣赏，师述：柳树长出了嫩芽，桃花展开了笑脸，勤劳的小蜜蜂在花丛中采花蜜。小草也悄悄地从泥土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。各种花儿争奇斗艳，竞相绽放，有白的、红的、黄的、紫的。五颜六色，美丽极了。2、欣赏完小短片你想说什么？生：春天的景色很美。生：我在这个小短片里看到了各种颜色的花。师：你看地很仔细。3、在找春天过程中还有个有趣的小故事呢。这是我们今天要学习的内容：请同学们看老师板书课题。27、特别的作业。读课题。提出问题：什么作业是特别的作业？为什么说是特别的作业？遇到问题怎样解决？生：读课文。请同学们翻开书，自己读课文：读准字音。

22、读通句子。二、初读课文，学习生字。1、学生读课文。读完后。师：同学们读书很认真，老师发现有些字音比较难读，试一试你能读好吗？自己读一读，指名读，在读这些字的时候，你认为哪些字，比较难读，不容易读正确。学生找出难读的字：置、插、嗡、翅、展。师领读同位互相读一遍。指名读。同学们的识字能力很强，这些词语你能读好吗？谁愿意读给大家听，指名读。说说从这些词语中你发现了什么？生：我发现了多音字指名读好多音字，谁愿意读这些词语。同学们真聪明，这么快就记住了这些词语请同学们看这里，（出示田字格里的字）谁来读？说说你发现了什么？生：插是左右结构的字，左窄又宽。请同学们看老师在田字格里写这个字，注意老师的笔顺。左

23、边提示：提手旁，师边写边说右边的笔顺。学生和老师一起数右边的笔顺。学生在田字格里练习写字。纠正写字姿势。展示学生的作业。刚才学习的这些生字已成为我们的好朋友，它们又回到课文里去了，再读课文，相信大家会把课文读的更通顺、更流畅。2、读了课文，谁知道什么作业是特别的作业？生答：板书：找春天三、细读课文，体会感情1、谁想把这一段读给小伙伴听，请生读。今天，老师要在教室里展示大家的作业了，谁愿意介绍大家的作业，生介绍。师板书：花、草、树电脑出示课文的第三段。2、哪位同学，把这段话读给大家听。生评价再读。大家都完成作业，看到小丽的作业，周围的同学怎样是想的？3、出示句子：周围的同学都奇怪地想：画能代表春

24、天吗？指名读读了这句话，你知道了什么？你从句子中的那个词知道的？（奇怪）请位小朋友把这句话读给大家听。指名读，齐读小丽为什么带来一幅画？自己读读课文生读书。读完后，谁知道小丽为什么带来一幅画？4、生答出示句子。小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了爱护花木的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”自由读读这个句子。读了这句话，你知道了什么？小丽在公园里，看到玉兰花开了她会想些什么？生答，她并没有带来玉兰花，生接着说。你说的真好和小丽一样，都是聪明的孩子。大家听了小丽的话（都赞许地点了点头）。谁想把这段话读给大家听。指名读，学生评价。谁还想再读给大家听。你的声音很好听。谁想再展示

25、自己，请自己读一读47自然段。5、分角色读。学生评价。小丽的做法令大家称赞，小龙又是怎样想的？6、默读8、9自然段。提出默读的要求。读完后生答请你读出书上的句子。从小龙的回答你知道了什么？7、谁想把这两段话读给大家听，指名读。大家都完成了老师布置的作业，有盛开的紫丁香、放在铅笔盒里的杨花、有弯弯的柳枝，有青青的小草。还有小丽的图画，小龙带来的小蜜蜂。于老师看见大家的作业满意地说（你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。）出示句子齐读。8、练习用“满意”说句子。四、拓展延伸，感情升华，如果让你也来完成这项作业，你打算怎样做？生答：画春天、写春天、带景物、给春天拍照、录相现在正是春意浓郁的季节，

26、让我们到青翠的山林里，碧绿的草地跳起来、唱起来吧！播放春天在哪里，学生随歌曲唱歌跳舞。师：春天在小朋友的眼睛里，春天在青翠的山林里，让我们一起走进大自然，感受春天的温馨与快乐吧！板书设计： 27、特别的作业 花 找春天 柳枝 草 爱护花木 保护动物 28 玩具柜台前的孩子教材分析：本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。教学目标：、会认个字。、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重难点：在自

27、读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。课前准备：字词卡片、课文插图。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：学会正确流利的读课文，认识个生字，会分角色读课文。教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？“六一”儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢？那就让我们一起来学这一课。（出示课题）二、学课文，认生字、学生自学：同桌帮忙，读通课文。圈出要求认识的个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语、集体检查：课件演示生字：j gu mng shu hu yo pn bng 具柜芒售货药品兵 z qing y 咱抢裕请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法 ，组一个词，其他同学听后

28、可以纠正或补充。课件随机变成：玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕请同学任意选择一个词造句。第一段：朗读课文大比拼：请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。（把“目不转睛”连起来读）第页页的段落：请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。第页的段落：朗读课文大比拼三、课外延伸课后组织三个同学对第页到第页的段落表演课本剧。第二课时：教学目标：有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。教学过程：一、导入（

29、观察图画）课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。师：你喜欢小男孩吗？小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第课。（出示课题）二、朗读课文，理解课文、第一段，按自学提示学习：（课件一一出示）读第一段，提出不懂的词。小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？用“只要就”说一句话。结合图画，一起朗读第一段。（第页页的段落）、自学提示：小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。从小男孩身上，你看到了哪些好品质？表演课本剧，选出最佳演员。、最后两段：自学提示：默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。三、小结请同学说说读了课

30、文，自己有哪些新想法？（教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。）板书设计：心疼妈妈多么爱汽车不买，只看看懂 事爱语文园地六教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点：课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、乐于探究，能发现词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学过程：一、我的发现1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2、说出发现。 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思