程华平中国文学批评史教学大纲

1、课程名称： 中国文学批评史 （The Critical History of Chinese Classic Literature） 一、课程目的、任务： 中国文学批评史是汉语言文学专业高年级必修的专业基础课，通过本课程的教学，可以使学生了解古代文学批评的历史发展和基本内容，对其中一些重要的批评家和文学观念有比较深入的体会，具有一定的欣赏、分析、评论文学作品的能力；同时，可使学生进一步领会中国古代文学批评的理论体系、特色、价值及发展规律，深入体味传统文学批评的独特性及其长短得失，有助于他们对古代文学传统和艺术精神的把握，弘扬民族文化精华，并为建设有中国特色的文艺理论提供历史的借鉴。二、课程内容

2、：本课程讲授一学期，共40学时。本课程需要预修文学概论、中国文学史等前期课程作为基础。主要包括如下几个方面的内容：中国古代文学批评的学科发展、内容特点、民族特色；先秦至唐五代各个时期文学理论批评发展历程的梳理与介绍，尤其是对那些塑造了中国文学理论批评独特品格的论者和论著的介绍。第一编 先秦时期文学理论批评的萌芽和产生1教学内容：先秦时期是中国古代文学理论批评的萌芽产生期。表现为：这一时期文论还处在与其它学术混沌未分的状态；其次，文论与其它艺术论相互杂糅，难分彼此。第三，先秦时期虽然没有专门的文学理论批评著作，但已涉及到了具有我国民族传统特色的文学理论批评中的一系列基本问题，后代文学理论批评中的

3、许多问题都可以在先秦找到它的渊源。先秦时期主要是为文学理论批评发展奠定了哲学和美学思想基础。主要内容：了解先秦文学批评的总特征；“诗言志”的主要内容与特点；先秦儒家文学思想的主要内容、历史影响；道家文学思想的主要内容与历史影响。2教学基本要求： 阅读、理解以下主要篇目：论语、老子中指定章节、庄子中齐物论、骈拇、人间世、大宗师、天道、外物、天下、达生；孟子中公孙丑上、尽心下、万章上、万章下、梁惠王；荀子中正名、儒效、乐论等篇目。3重点：儒家文学观、道家文学观；难点：对老、庄“道”、孟子“气”等概念的理解。 第二编 汉魏六朝时期文学理论批评的发展与成熟1教学内容：汉魏六朝时期是中国古代文学理论批评

4、的发展和成熟期。汉人文学观的建构是以儒家思想为依托而展开的。汉儒在解释和运用儒家经典时，对诗与乐的性质、特点及作用作了很多探讨，形成了影响中国社会二千年之久的政教文学观。在此基础上，衍化出了“发愤抒情”说、“真美”说、“娱心”说等不同的文学观。随着魏晋南北朝玄学与佛学等思想影响和文学观念的不断发展，开始重视文学本身的创作与审美特征，侧重探讨文学的内部规律。主要内容：诗大序与儒家诗学思想的建立；司马迁的“发愤著书”说及其深远影响；王充“真善美”相统一的文学观；汉代“以文为娱”说的萌蘖；辞赋家对汉赋文体特征的认识；王逸的楚辞评论与东汉后期的文学批评的发展；玄学的兴起与文学观念的变迁；曹丕典论论文的

5、解读；文笔之争与永明声律论；钟嵘诗品的批评史意义；刘勰文心雕龙。2教学基本要求：阅读、理解以下主要篇目：毛诗序、史记太史公自序、楚辞章句序、典论论文、文赋、文章流别论、诗品、文心雕龙、文选序、颜氏家训文章篇。3重点：儒家文学观的确立；司马迁“发愤著书”的历史影响；诗歌“声律论”对南朝文学批评的影响；文心雕龙文学创作论、诗品的“品评法”的批评史意义。难点：文心雕龙出现的原因探寻；古代文论范畴从哲学、伦理学到文学的形成。 第三编 唐宋金元时期文学理论批评的深化和扩展1.教学内容：唐宋金元时期是中国古代文学理论批评发展史上承上启下的重要转折时期。文学批评的内容不断丰富，批评领域不断被拓展，诗话、词学

6、、小说、戏曲思想等开始成为被关注的对象。尤其是评点的批评方法的产生，为后来明清文学理论批评的发展影响深大。主要内容：唐初对齐梁文风的评价；陈子昂、李白与杜甫的诗歌思想；皎然诗式与诗歌特征探讨；司空图“韵味”“意境”说；白居易与元稹的“讽谕”说。韩愈、柳宗元的文学思想与古文理论的发展；苏轼的文学思想与创作理论；欧阳修的诗学思想与古文理论；黄庭坚与江西诗派的诗学思想；严羽的沧浪诗话；宋代的词论；金元文学批评。2教学基本要求：阅读、理解以下主要篇目：与东方左史虬修竹篇序、戏为六绝句、河岳英灵集序、诗式、与元九书、新乐府序、答李翊书、送孟东野序、诗品、与李生论诗书、答吴中秀才书、书黄子思诗集后、答谢师

7、民书、答洪驹父书、与王复观书、石林诗话、论词、岁寒堂诗话、江西诗派诗序、沧浪诗话、朱子语类（节选）。3重点：陈子昂的风骨论与兴寄论；司空图的二十四诗品；韩愈、柳宗元的古文理论；苏轼的文学思想；黄庭坚与江西诗派的诗学思想；严羽沧浪诗话。难点：“兴寄”、“风骨”说的影响；唐宋古文理论的评价；沧浪诗话以禅喻诗、兴趣、气象、格力等以及前后七子、袁枚等诗歌思想影响；南宋的词论。 第四编 明清时期文学理论批评的繁荣和鼎盛1.教学内容：从明代开始，古代文学理论批评格局发生了新的变化，一方面，传统诗文理论不断发展、成熟，到了对传统审美特征和艺术表现方法的总结、集大成时期；另一方面，小说、戏曲理论批评异军突起，

8、进入了理论批评繁荣时期，文学理论批评出现了诗文、戏曲、小说理论批评分途发展而又殊途同归的局面。主要内容：明代复古主义文学思想的发展和前后七子的文学理论批评；明代哲学新思潮的兴起和李贽的“童心说”；公安派的“性灵说”； 李贽的水浒评点和明代小说理论批评；明代的戏曲理论批评的几个问题与太和正音谱、曲品、曲律；王夫之的诗歌理论与叶燮原诗；金圣叹水浒评点和清代其他小说理论批评；李渔闲情偶寄的曲学理论；王士禛的神韵说、沈德潜的格调说、袁枚的性灵说、翁方纲的肌理说；桐城派的古文理论；清代的词论。2教学基本要求：阅读、理解以下主要篇目：文原、唐诗品汇录序、与李司空论诗书、四溟诗话、唐宋八大家文钞总序、艺苑卮

9、言、童心说、论文上、叙袁小修诗、珂雪斋前集自序、元曲选序二、太和正音谱、曲品、曲律、雪涛阁集序、诗归序、读五才子书法、闲情偶寄、原诗、古文约选序、古诗源序、词选序、论诗法。3重点：晚明哲学新思潮对文学批评思想的影响；明代复古文学思想的产生、发展与评价；明清小说理论批评的发展；明清戏曲理论批评的发展；清代中后期的诗词理论；桐城派的文论。难点：阳明心学对明代中后期新文艺思潮的影响；小说戏曲评点的理论总结。第五编 近代中国文学批评的转型与新变1教学内容： 中国古代文学理论批评在近代时期发生了很大的变化，一方面传统的文学理论批评在不断地深化、完善，另一方方面，随着国门的打开和随之而来的西方文学理论与美

10、学思想的输入，中西文学思想交流、碰撞，我国古代文学理论批评开始了又传统向现代的转化。梁启超和王国维在其中发挥了重要的作用。主要内容：龚自珍和魏源的文学思想；刘熙载的艺概；梁启超的文学革新思想和近代小说理论批评的发展；王国维的文学思想及其红楼梦评论、人间词话。2教学基本要求：阅读、理解以下主要篇目：艺概、饮冰室诗话、译印政治小说序、小说与群治之关系、红楼梦评论、人间词话。3重点：梁启超文学思想的内容与巨大影响；王国维的文学思想的现代性。难点：近代文学批评理论发展与西方文艺美学的关系。三、教学方式、实践环节的特色：课堂教学为主，辅导学生对相关篇目的阅读与理解。四、教材及参考书目：1 郭绍虞：中国历

11、代文论选，上海古籍出版社，1982年版。2 王运熙顾易生：中国文学批评史新编，复旦大学出版社，2001年版。3 张少康：中国文学理论批评史教程，北京大学出版社，1999年版。4 美宇文所安：中国文论：英译与评论，上海社会科学出版社，2003年版。五、考核方式与评价结构比例：闭卷考试，时间为120分钟。学期中间完成指定内容的小论文一篇，作为平时成绩。学生成绩，考试成绩占总成绩的60%，平时成绩占40%。六、讲授大纲：第一编 先秦时期文学理论批评的萌芽和产生第一节 中国古代文学批评史学科发展回顾、研究方法与展望第二节 中国文学理论批评的基本特征第三节 先秦文学批评总体特征、诗言志第四节 孔子的文学

12、批评思想和影响第五节 孟子与荀子的文学批评思想第六节 老子、庄子的文学观和影响第二编 汉魏六朝时期文学理论批评的发展与成熟第一节 诗大序解说与儒家诗教的确立第二节 司马迁的“发愤著书”说与王充“真善美”文学观第三节 曹丕典论论文；文笔之争与永明声律论第四节 钟嵘诗品的批评史意义；陆机文赋第五节 刘勰文心雕龙第三编 唐宋金元时期文学理论批评的深化和扩展第一节 唐初对齐梁文风的评价；陈子昂、李白、杜甫诗学思想第二节 皎然诗式；白居易与元稹的“讽谕”说第三节 韩愈、柳宗元与古文理论的发展；苏轼的文学思想理论第四节 欧阳修的诗学与古文理论；黄庭坚与江西诗派的诗学第五节 严羽沧浪诗话；宋代的词论；金元文学批评第四编 明清时期文学理论批评的繁荣和鼎盛第一节 明代复古主义文学思想和前后七子的文学理论批评第二节 明代新思潮的兴起和李贽“童心说”； 公安派“性灵说”第三节 李贽的水浒评点和明代小说理论