苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》教案（淮安公开课）

1、小数的初步认识教案教学目标1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。2学情分析这部分内容是在学生已经掌握了认识了分数的基础上进行教学的，在生活中学生已经初步的接触了小数，比如超市里商品的标价等等，学了这部分内容为后面的小数大小比较、小数加减法等知识的学习打下基础。3重点难点初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。4教学过程教学活

2、动【导入】一、情景导入，揭示课题小朋友喜欢逛超市吗？一次，老师在超市，听到两个小朋友在买卡纸，他们买到了同样款式，同样价格的卡纸，女孩说：“我用了5角”。可男孩却说：“我用了0.5元”。这是怎么回事呢？(生回答) 师：是啊，其实男孩说的0.5元就是5角。这可是我们小朋友从来都没有学过的数呢！你们是怎么知道的？今天这节课，我们一起来学习小数。5角为什么可以用0.5元来表示呢？它们之间有什么联系呢？让我们一起去小数王国去认识这些小数吧。（板书：小数）（板书课题：小数初步认识）【讲授】二.新知探索(一)认识整数部分是0的小数1、初步认识小数的含义和读写。老师在超市买了一把尺子，（1）出示一把尺子，显

3、示一条1分米长的线段，平均分成10份。课件逐步出示：问：这1份是几厘米？是1分米的几分之几呢？（课件出示：1厘米、分米）。师：也可以写成0.1（板书），会读吗？齐读两遍。（板书：0.1读作零点一）所以分米也就等于0.1分米。（课件出示0.1分米）师：那4份是几厘米呢？是几分之几分米呢？写成小数是多少呢？（课件逐步出示4厘米、分米、0.4分米，同时板书：可以写成0.4）师：你能在其它的这些括号里填上合适的数吗？完成书88页想想做做第1题。（学生完成后集体交流）师：仔细观察这些数，可以横着看一看，也可竖着看一看，说说你有什么发现？（指名说说）根据同学们的发现老师板书，说说写成小数是多少？（师板书：

4、0.2、0.5、0.8.）观察讨论并小结：十分之几可以写成零点几，零点几也就表示十分之几。2、练习（1）课件出示：师：5分米、4分米有1米长吗？那用小数表示是多少米呢？说说你们的想法。小结：不满1米时，我们可以用零点几米来表示。3、师：其实，在图形中也能找到小数，如果用一个长方形表示1，（长方形平均分成10份）你能不能随便涂出其中一份或几份，并说说涂色部分可以用分数和小数表示吗？ （二、）加深对小数的认识师：生活中，你还在哪些地方见到过小数？（商场、超市等）是的，商品的标价都是小数。（三）认识整数部分不是0的小数2、出示：圆珠笔：1元2角师：圆珠笔的单价是1元2角，用小数表示是多少元呢？（指名

5、板演并说说是怎么想的？）课件逐步展示想的过程：3、出示：笔记本：3元5角师：笔记本3元5角等于多少元呢？（指名说说并板书：3元5角=3.5元）4、出示：格林童话定价：7.6元师：格林童话定价：7.6元，它等于几元几角呢？（指名回答，）（四）认识小数的组成。师：自学课本88上下面的一段话，说说你知道了什么？（指名汇报）师：请同学们任选几个小数，说说它的整数部分和小数部分各是多少？活动3【练习】三.巩固练习、拓展延伸1、出示书上想想做做第二题。师：下面我们用所学的知识来解决一些实际问题，完成书上想想做做第2题。（指名交流）2、课件展示：生活中的小数。一种铅芯的型号是0.5毫米。人体的正常体温在36.5至37.5之间。我50米的成绩是7.6秒。.3、出示书上想想做做第四题。师：看了生活中的小数，我们再来看看直线上的小数。问：这里为什么写0.1？这里为什么写1.2？你能在其它的这些方框里填上小数吗？（学生汇报交流）师：直线下面