《程控交换》课程标准

1、程控交换课程标准一、 概述(一)、课程性质程控交换是通信专业的一门专业课程，是通信专业其他专业课程的基础，其目标是培养学生具备通信专业知识，以加强对通信技术其他课程的理解。教学主要围绕通信的基本交换原理展开，掌握程控交换的基本原理，以及程控交换机的原理。(二)、课程的基本理念本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕通信的基本原理来选择课程内容，并与实践课程相连系，重点学习与实践有关的内容，打破传统的教学模式，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统

2、知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，为学生技能提高打下坚实的基础，并结合技能训练，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。(三)、课程设计思路本课程标准以通信专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以相应的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中的“通信终端维修技术”项目，确定本课程的工作模块和课程内容。本课程以技能训练为主，做学一体化。按照电子基本技能的训练、常用维修和检测工具的使用、实用技能操作、手机的基本维修等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握各项电子技能的操作要领。为了充分体现任务引领、实践导向课

3、程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型设备为载体，通过具体案例，让学生理解电子产品的结构及原理，在此基础上掌握通信产品的安装、维修操作技能，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 本课程建议课时为64学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。学时分配的建议 教 学 形 式 教 学 时 数教 学 内 容讲课实验习题课复习考试机动合计一 程控交换机概述44二 程控交换技术基础66三 数字程控交换机组成66四 数字交换网络10212五 呼叫处理的基本原理8210六 程控交换机程序概述44七 典型程控交换机简介44八 现代交换技术的发展66

4、合计48452机动44复习考试88总计4841264二、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握通信技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。职业能力培养目标（一） 基本理论 掌握通信的基本概念、信息信号及分类、通信系统的构成，通信系统主要性能指标，并能进行计算。掌握模拟调制系统中几种线性和非线性调制的方法以及解调方式，能够了解线性及非线性系统的抗噪声性能。 掌握正弦交流电路的基本概念、基本物理量，能用相量法分析和计算简单交流电路。 掌握数字基带调制，其中有PCM调制，增量调制和差分脉冲编码调

5、制，其中重点掌握PCM调制过程以及其中的编码；并能对数字传输系统进行分析。 了解数字频带调制中的ASK、FSK、PSK及2DPSK系统，并能掌握其进行调制过程。 理解几种信道复用的方式及其优缺点。 理解信道编码的作用，掌握信道容量的计算以及香农公式，并且学会编几种常用的监督码。 了解接收机与发射机的一些性能指标。9、了解通信系统的几种同步方式。10、 培养进一步自学通信理论的能力。（二）基本技能 掌握通信用的几种常用仪器和实验设备的使用方法。 掌握数字程控交换机的工作原理，并且能够初步使用交换机。 培养学生独立学习，发现和解决问题的能力。 能独立完成综合性实验。 能够根据实验内容自行完成实验报

6、告。三、内容标准一 程控交换机概述应掌握的内容1、 电话交换机的发展史、电话交换机的分类。2、程控交换机的基本组成、程控交换机的服务性能、程控交换机的优越性。 重点分析1、程控交换机的基本组成 二 程控交换技术基础应掌握的内容1、 了解公用电话网的基本概念、公用电话网的网络结构、编号结构。2、 掌握脉冲编码调制的基本原理：取样、量化、编码、PCM 译码、时分复用、PCM30/32路系统帧结构和终端组成。3、 掌握信令的分类、用户信令和局间信令。4、 了解NO.7信令。5、 理解调频系统抗噪声性能的分析方法；了解调频系统与调幅系统的比较结果。重点分析 1、脉冲编码调制的基本原理2、信令三 数字程

7、控交换机的组成应掌握的内容1、 数字程控交换机的基本组成。2、 数字程控交换机的接口电路：模拟用户接口电路、数字用户接口电路、模拟中继接口电路、数字中继接口电路、音频信号设备；3、 常用外围设备：话务台、集中交换、电源设备、维护终端、外存设备、计费系统。教学建议通过实验加深对程控交换机结构的理解。四 数字交换网络应掌握的内容1、 通话接续路由2、 时分接线器：读出控制性T接线器、写入控制型T接线器。3、 空间接线器：输出控制型S接线器、输入控制型S接线器。4、 串并变换及服用器：复用器、分路器。5、 数字交换网络：T-T二级数字交换网络、T-S-T三级数字交换网络、S-T-S三级数 字交换网络

8、。教学建议通过实验掌握交换机对计算机的管理。进一步理解交换机，数字交换网络。五 呼叫处理的基本原理应掌握的内容1、 呼叫处理过程2、 呼叫处理过程的状态转移图描述：稳定状态和状态转移。3、 输入处理：用户线扫描监视、摘挂机识别、号盘话机拨号号码的接收、按钮话机拨号号码的接收等。4、 分析处理：去话分析、号码分析、来话分析、状态分析、5、 任务执行和输出处理。教学建议通过实验一次呼叫建立过程：理解交换机完成一次呼叫的建立过程；了解交换机完成一次呼叫状态的变化过程；了解一次呼叫过程中时间参数的变化及状态迁移过程。六 程控交换机程序概述应掌握的内容1、 程序的执行管理：程序执行管理级别、程序执行管理

9、的基本原则、空余时间、执行周期的确定、时间表。2、 程序处理技术：实时处理技术、多重处理技术。教学建议简单了解程序执行管理和处理技术。七 典型数字程控交换机简介应掌握的内容1、 FETEX-150型数字程控交换机：概述、基本结构、基本工作原理、呼叫接续过程。2、 S-1240型数字程控交换机：概述、基本结构、基本工作原理、呼叫接续过程。教学建议利用实训了解普通交换机的结构、原理、呼叫接续过程。 八 现代交换技术及发展1、数据交换：概述、电路交换、报文交换、分组交换。2、宽带交换技术：概述、快速电路交换、快速分组交换、ATM交换、IP交换。3、光交换技术基本概念、应用及发展。 教学重点： 电路交

10、换、报文交换、分组交换、ATM交换、IP交换。四、实施建议 (一)、教材选用建议教学中，应认真研究教学内容，认真选材，切实做到教学内容必需、够用、实用。做好能选用又能满足教学要求，能体现自己特色的自编教材。自编教材必须依据本课程标准编写教材。1、依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型电子电路的装接及调试，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对通信产品的

11、认识。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。(二)、教学建议1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是现场教学，以产品为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，认识通信产品，熟练使用电子仪表与仪器、电工工具，以及交换机的操作管理。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握通信技能，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要应用挂图、多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解通信的一些调制和发送接收方式。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。