两三位数乘一位数不进位笔算乘法 光明办中心小学 甘淼

1、两、三位数乘一位数不进位笔算乘法教学内容： 青岛版三年级数学上册12和13页信息窗1第二个红点和绿点教学目标：1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义，能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。3、使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养学生的合作精神。教学重点：掌握多位数乘一位（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，并能理解每一步计算的含义。教学难点：乘法竖式计算中每一步计算含义的理解。教具准备：实物投影、口算卡片、学具准备：学生带小棒3梱零6根。教学实录：一、

2、复习旧知，做好铺垫：1、 口算：93= 403= 705= 8002= 2004= 1003= 2、204这道算式表示（ ），还表示（ ）。3、笔算（指名板演） 6 3 4 7 7 5 2 6 二、提出问题，自主探究：今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“两、三位数乘一位数不进位笔算乘法”。（板书课题）。（一） 教学12页第3个红点知识。再次观察情景图第二幅，呈现的是渔民们卖鱼卖虾的情境。学生先找出信息，然后再提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3 元。一共能卖多少钱？ 3、学生独立列出算式。132 问：132表示什么

3、意思？（学生回答后，出示直观图）（1） 口算132=？你是怎样算的？A:学生估算一下，132大约等于几？解说一下，你是怎样估算的？B:有困难的同学可以摆一摆小棒。（师巡视并指导）C:连加的方法算出来的，师板书：13+13=26D:先用10乘2等于20，然后算3乘2得6，最后算20加6等于26。师板书：102=2032=6 6+20=26（2） 教师说明：先概括口算方法，再指出，计算132除了口算，还可以笔算。（3） 讲解算法：告诉学生写乘法竖式时，先写第一个乘数，再写第二个乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。 1 3 2 6-23=6 2 0-210=20

4、2 6- 6+20=26此竖式可简写为； 1 3 2 2 6A、 请1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。（先用“2” 去乘乘数个位上的“3”，二三得六，在积的个位上写“6”，再用乘数“2”去乘乘数十位上的”1“，一二得二，在积的十位上写”2“，13乘以2的积是26。）B、 归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘第一个乘数个位上的数，再乘十位上的数。（4） 练习 1 4 3 2 4 1 2 4 2 3 2 2 学生算完后，以242为例，说一说一位数乘二位数和笔算方法。（二）、教学p13绿点一位数乘三位数的笔算（1） 出示算式3123（2） 指名用两种方法读题，并写乘

5、法竖式： 3 1 2 3 （3） 这道题与132有什么不同？如果老师将被乘数的百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演）（4） 请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积书写位置。（5） 露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？）想一想：”9“为什么要写在百位上？（6） 全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘第一个乘数的个位，再乘十位和百位，并要特别注意乘哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。三、巩固练习1、练习课本第14页第4题。做完后抽两题让学生说一说计算的过程。2、笔算（全班齐练，指名板演）： 3 4 2 1 3

6、 2 3 4 2 2 2 四、课堂总结，升华认识通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：两、三位数乘一位数不进位笔算乘法132=26(千克)口算： A: 13+13=26 B: 102=2032=6 6+20=26竖式： 1 3 2 6-23=6 1 3 2 0-210=20 简便： 2 2 6- 6+20=26 2 6 3312=936（元）竖式： 3 1 2 3 9 3 6使用说明：1、教学反思:两、三位数乘一位数不进位笔算乘法是笔算乘法的开始，主要解决笔算过程的书写格式中每一步计算的含义问题。因此教学时，我将这一环节交给了学生自己去尝试，去探究，最后自己来概括。（1）、我在课堂开始从复习口算、以及乘法竖式入手，让学生为新知做好铺垫。激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。（2）、算法教学中，注重了学生的动手能力及自主合作与交流的学习方式的培养。让估算、口算及摆小棒等方法充分地为竖式计算的方法服务，同时渗透了数与形的结合。（3）、培养学生类推迁移的能力：我在教学完13乘2的计算方法后，让学生自己去尝试计算312乘3，并试说计算方法。使学生明白一位数乘多位数的计算方法是相同的。这样为学生以后计算更多位数的数乘一位数作了铺垫。2、不足之处：这节课学生的表现还算可以，但自己却有很多不足之处，主要有几点：由于时间不充足，课堂作业本