青岛版小学数学三年级上册学期备课

1、三年级数学上册学期备课一、教材内容及分析三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形实践与综合应用、统计与概率。数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位 数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、方形的面积计算。实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双 休日。统计与概率：可能性的大小二、教学目标情感与态

2、度目标：1、引导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、引导学生用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、引导克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验， 增强学好数学的信心。4、引导学生发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。知识目标1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的 分数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数 乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则 混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算， 并解释估算的过程，初步形成估算意识。3、在具

3、体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的 换算。4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面 积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、 想象和操作能力，形成初步的空间观念。5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方 形、正方形的面积。6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个 方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会 看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一 些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴

4、交流想法。9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计 测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思 路与方法。10、了解可以用数和形来描述某些生活现象， 感受数学与日常生 活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身 边与数学有关的事物有好奇心和兴趣， 能积极参与数学活动，主动克 服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信 心。三、教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位 数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。容空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。四、教具学具挂图、vcd、数学教

5、具等材料五、教学进度建议书中各部分内容的教学课时安排进度如下：（一）动物趣闻一一克、千克、吨的认识4课时（二）风筝厂见闻一一两三位数除以一位数（一）14课时（三）热闹的民俗节一一对称2课时（四）采访果蔬会一一两、三位数除以一位数（二）5课时（五）走进新农村一一位置与变换3课时实践活动一一变化的影子1课时（六）美丽的街景两位数乘两位数8课时（七）我家买新房子啦一一长方形和正方形的面积6课时（八）奇妙的变化一一分数的初步认识7课时（九）摸名片一一统计与可能3课时实践活动一一点击双休日1课时回顾整理一一总复习5课时六、学生基本情况分析：三年级现有学生39人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除

6、了重视加强基础知识的教学， 还要注意发展学生智力，培养 学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全 班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新 知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较 扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知 识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。七、基本教学方法自主讨论、自主探索、动手操作等八、教学措施1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生 的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中

7、，要注重利用“信息窗” “情境图”，引导学生发 现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动， 使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养 学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴 趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个 性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确 的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、 动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业 批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正7、对后进生要多给与关心