中学班级活动的设计与组织

1、中学班级活动的设计与组织团体心理辅导的视角班级活动是班集体建设的重要途径，班干部的能力要在活动中锻炼提高，学生的团队精神要通过活动来培养，活动是班级教育的载体，是实现教育目标的中介和桥梁。 班级活动具体包括班级团队活动、科技活动、社会实践活动、文化娱乐活动、参观旅游活动、公益劳动等。一、调查：学生喜欢什么样的班级活动？1 、主体性2、趣味性3、非功利性4、时代性二、班级活动的类型1、全校性的活动2、班级内的活动自主、自发组织的活动三、班级活动的设计与组织（一）班级活动设计的要领：1 、一些感人的视频 “一横”感恩爱国演讲 、 “邹越”让生命充满爱 、 天堂午饭等。2、方法能力训练类班级活动：人

2、遇到问题并不可怕， 可怕的是没有好的解决方法。 方法能力对人的一生是十分重要的，包括学习方法、 生活方法和工作方法等。 培养学生主动处理问题的能力对于综合素质的提高有重要意义。在组织管理能力方法训练上，我坚信“用人不疑” ，把任务交给班委后，我只做监督，所有工作只要他们自己完成。上学期最让我印象深刻的是班里学生在操场练习广播操， 实习课晚上没有晚自习， 班长给我发短信说连广播操吧， 我说行啊， 你通知人集合吧。 当我去的时候他们已经在操场上站齐了。 班长总负责， 一个带队进场的学生负责队形，大家练得很认真， 没有一个人说不愿意练。班委一个一个的纠正学生的动作，大家也很配合，谁做的不标准了，当众

3、拉出来站在队伍前面大家纠正他， 没有一个人表现出不愿意， 不配合的。 那天晚上我们班的口号喊得特别响亮， 越响亮就让他们觉得越自豪。 那个时候，四十几颗心都在为一个目的奋进， 又让我看到了团结的力量。3、职业素养训练类班级活动：职业素养培训主要包括：思想素质和人格品德，职业精神和职业道德，企业文化的了解与融入，团队精神与团队生存，学习意识与学习能力等。强化学生的职业素养培养训练，让学生真正懂得做人的道理，学会做事的本领。三、那么如何设计好一个班级活动呢，我们来看班级活动的设计方法。1、班级活动设计的基本原则、针对性原则。比如 12 月 24 日是平安夜， 班委就提前出去买了几箱苹果， 捡的大个

4、的给任课老师每人送了个“平安果”，晚上全班同学在教室里一人一个苹果，苹果很小，也不见得很好吃，但他们那时候都一个个吃的特别开心， 特别香。 也许是心里更甜吧。 这样的活动让他们觉得是在给自己过节日，而不是给班级做活动，这样的话让他们能主动参与， 并能体会到家的温暖。、开放性原则。、自主性原则。、趣味性原则。、创新性原则。在做班级活动时，一定要有一定的创新，那样学生才会愿意参加。我们在设计班徽的时候， 就是大家在一起讨论，又是样式又是颜色的，最终把这个鲜艳的班会设计出来了。后来在做班服时，还把班徽印在了上面。“班徽设计” ，含义：在一个光芒四射的太阳（老师）的光照下，全班同学团结一致，奋发向上。

5、火红的太阳象征着我们蓬勃的朝气，焕发着无限青春与活力。 太阳中心是“45” ， 代表我们班四十五名同学。太阳周围的 9 个彩色光点，代表我们班9 名班干部，无私的为班级同学服务。太阳周围的不同的彩色光芒，又代表我们在一起相处的日子里，有喜有悲，这些喜与悲正是我们共同生活中的色彩。 太阳旁边彩虹上托着我们的班级名称机电高 jdg ） 1002班。 45 名同学在老师的关心中快乐学习，快乐生活，相信这个世界会因爱而更加温暖，因温暖而更加团结。班歌及班级口号： ，天行健 ,君子以自强不息! 这个活动就特别有意思， 他们肯定是没有设计过班徽， 现在要亲手设计一个属于自己的班徽， 就会特别下劲，这样就带

6、动了全班同学参与到活动中来。2、班级活动设计的内容、确定活动标题如： “播撒爱的种子” 、 “发一个 email 给明天” 、 “期末告别会” 、 “安全在我心”等。题目一定要新颖，要体现时代气息，要醒目。、制定活动目标、安排活动时间、地点、人员、选择活动形式、设计活动过程、评价活动效果3、设计班级活动的要求、要有明确的指导思想。、设计班级活动前，要做好调查研究。、一定要充分发挥学生的主体性和主动性。、要注意融教育内容于各要素、各环节中。、要有活动过程的保障措施。上学期放假前，学校要求每个班级要开一次关于安全的班会。我就利用一个晚自习时间，开了本学期最后一次班会“安全在我心” 。每次开班会基本

7、上都是我在讲台上说， 大家在下面听，很没有意义。 这次班会我提前两天布置，班长主持， 每个宿舍至少派一名代表发言， 主要讲述假期期间你觉得要注意那些安全隐患。 班会那天大家畅所欲言，一个半小时的时间，似乎都不够用，快放学了，有同学还想说。这次班会大家的积极性很高， 因为是可以自己说些自己的危险经历， 勇于表达自己， 与大家分享。以后像这样的班会我们会继续开， 内容和形式会更加丰富， 让更多的学生可以上台锻炼自己。四、班级活动的组织能力训练1、班级活动组织中教师的角色、教师是足智多谋的启发家。、教师是充满智慧的引导者。、教师是实实在在的参与者。在共同学习、 共同参与、 共同体验的过程中， 班主任

8、不仅锻炼了自身分析问题和解决问题的能力，还磨练了面对困难的韧性和意志力，体验到了成功，收获了爱与被爱。在2011年班里组织的元旦晚会上，学生们给我准备了一份礼物，这是我没有想到的，作为班主任，我只想着能为学生做些什么， 而从没有想过学生能给我回报些什么， 也许这也是在座所有老师的想法“只有付出，不求回报” 。那一刻我多么自豪，学生心里有你，这是作为班主任最大的骄傲了吧。2、班级活动组织中学生的角色、让学生成为活动策划的设计者。、让学生成为活动开展的主动者。、让学生成为赏识教育的受益者。所有活动的主角都应是学生，要让他们体会到活动的意义，参与其中的快乐，成为这个组织中一员的骄傲。最后我要再举例我

9、们班的“班服” 。从说要买班服，到穿上班服，只有一天时间。有的老师可能会问 “班费是怎么收的，我们班收个班费怎么这么难” 一提到收班费，好多老师都会觉得为难，其实收班费一点不难，这还要从平时班级的点滴做起。去年我们班几个学生参加团委组织的义务活动，每个参加的学生都有10 元的车费和餐费补助，当时他们就说： “不要了， 留给班里做班费吧” 。 后来钱发下来的时候， 我当着全班同学的面，又把他们的话重复了一遍， 并且把那几十元钱交给生活委员手中， 我要让全班同学都知道这件事，并且要让他们都学会奉献爱心。 “班服”是一个班集体的外在形象的体现，哪个学生不愿让别人羡慕自己的班级团结、 友爱？大家第一次穿班服的时候， 正是我们练习大合唱的时候。 那天下午我走进班里，全班都是红彤彤的一片，看着他们都穿上班服，我心里特别高兴， 他们都起哄让我回家也换上班服， 后来我们练完歌就在校园里面照了好多照片。 大家那天笑的都特别灿烂， 做着各种怪异的动作却不怕别人差异的眼神， 因为他们很自豪， 这是一个多么快乐、团结的、个性的班级呀。班级是学生学习生活的中心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。 重视班级文化建设， 能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源精神。 只有班主任对班级文化建设的认识到位了， 在心理上充分重