10加几及相应的减法

1、10加几和相应的减法 分析教材： (fio加几和相应的减法是在学生学习完ir 20各数的认识的基础上 进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了 1120各数 的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整 十数、整十数加减一位打基 础。 分析学生： 学生在前面的几节课中，已经掌握了 1 1 20各数的组成，利用这一点 来进行教学，相信困难不会很大。 设计理念： 本节课的教学内容，与1 1 20各数的组成的关系非常密切，所以在课 的开始要对1广20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。但 是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故 事的形式，

2、把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达 到教学目的。 教学目的： 使学生能够运用1 1 20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算 方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。教学重点、难点： 运用1 12 0各数的组成，掌握1 0加几和相应的减法的计算方法。 教具准备 多媒体课件、小棒、计数器 教学过程 、复习。 1. 口算。 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6 7+3 6+4 8+2 0+5 2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。 ( )+ ()=( ) ( )- ( )+ ()=( ) ( )- 3.数的组成。教师提问，学生口

3、答。 （1）15是由（）个十和（）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成的数是（）。 （3）10和4组成的数是（）。 教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几 个一可以 组成十几。 二、新授 1.教学例5。 （1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。 （2）教师提问: 一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列 式? 学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？ 引导学生回答：因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。 （3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？ 学生回答后，教师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导

4、学生回 答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。 (4) 指导学生看图列出两道减法算式。 教师板书：13-3= 13-10=教师提问：怎样算？ 引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下 10,去掉10就剩下3。 (5) 教师小结。 今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11- 20各数 的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10,十几减10得几。 2. 教学例6O (1) 教师拿出计数器，先拨出11,再在个位添上2颗珠子，让 学生根 据拨珠的过程说出一道加法算式。 学生回答，教师板书：11+2=教师提问：你是怎样想的？引导学生回 答：11里面有1个十和1个一

5、，1个十和1个一添上 2个一就是1个十和3个一，也就是13,说完教师把算式填完整。 教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书： (2) 教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的 过程说出一道减法算式。 学生回答，教师板书：13-2=教师提问：得数是多少？怎样想？引导学 生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个 一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。 教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书： 三、巩固练习。 1.做课本88页中“做一做”中的题目。 (1)做第一题。指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。 再指名

6、让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。(2)做第2题。 让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。 2.看卡片， 读算式。 10+5= 14-4= 10+2 二 8+10= 19-10= 17-7= 15-2= 14-3= 6+10= 5+10= 13+1= 9+10= 3.列式解答 (1) 一个加数是3,另一个加数是11,和是多少？ (2) 被减数是15,减数是10,差是多少？ 学生读题后，独立列式解答 订正时教育学生审题要认真。 3. 听故事小公鸡找朋友。 把本节课的练习穿插到故事的情节中去。最后对学生进行思想教 育：在同学们的热心帮助下，小公鸡终于找到了它的好朋友小鸭子。 以后如果别的同学有困难，我们也要热心地帮助他，除此之外，还要学更多的本 领，才能帮助别人。 四、课堂小结. 今天我们学习了什么知识？(板书课题：10加几和相应的减法)怎样计算这 样的题目？(可以根据数的组成或用数数的方法来算)算式中各部分都叫什么名 称？你还有什么想法吗？ 板书设计：