初中课程实施自查报告

1、初中课程实施自查报告第一，加强学习，转变观念1.建立和完善学习体系。为了保证新课程的顺利有效实施，我校制定了以集体学习和自学相结合为学习模式的课程理念学习体系，每位教师都有学习记录，以理论考试、论文写作和课堂实践为主要方式检查学习效果。对于新课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设中，可以紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽可能体现教育理念。新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学理念，要求教师从七个方面实现教育理念的转变。二是树立“育人为本、德育为先”的整体教育理念；三是树立“人才多元化，人人都能成才”的人才观，四是树立“让每个学生的个性得到充分张扬

2、”的发展观；五是树立“为每个学生创造更美好的未来”的教育价值观；六是树立“与生俱来”的教师观；第七，树立“德、智、体、美全面发展”的教育质量观。我们精心组织老师学习中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知、山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见、山东省普通中小学管理基本规范（试行）。本文结合教学实践，分析了课程实施的标准和要求，分析了当前课程实施中存在的问题和不足，并制定了有针对性的改进措施。2.开展校本培训，提高教师的学习意识。为了提高课程实施水平，按时参加市、

3、县、镇组织的培训，要求所有教师参加每年的暑期课程培训，做到“先培训后上班”；不培训，不上岗”。学校建立了以教研组为单位的新课程教学交流体系，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。去年结合“学会检查纠正”活动，组织200多人外出学习，今年组织骨干教师参加市县教学专家观摩学习。3.大力开展教师阅读活动。学校下发关于倡导教师读书活动，构建学习型教师队伍的意见，让读书成为每个老师的习惯，崇尚优雅，建设学习型校园。教师设立阅读博客，定期开展阅读交流活动，定期发表文章。学校配备教育书籍，订购报刊杂志，为教师创建阅览室，设立阅读论坛，开展阅读比赛。每个老师都制定个人的专业成长规划，确定要学习的

4、书目，做好读书笔记，写好读书感，努力做一个研究型创新型的老师。学校建立阅读活动“四个一”制度。要求所有教师每天坚持阅读一小时，每学期阅读一篇教育专著，每周写一篇读书笔记，每月报告一次阅读体验，成绩列入教师学期评价。学校设立了教学论坛，教师轮流发言，就教育教学过程中的各种问题发言，汇报留学情况，谈经验，谈感受，抱怨疑惑。二、严格执行课程计划，充分发挥校园课程资源1.规范国家课程设置。严格执行国家课程计划，开设全程，开设全课时，绝不随意增减每周课时数，教师个人课程与学校一般课程和班级课程安全一致；严格遵守统一的时间表。2.科学安排地方课程。我们非常重视并认真对待地方课程。我们学校根据上级的要求选择

5、地方课程。各年级都有安全教育和健康教育班。制定评估3.自主开发校本课程。学校成立了课程开发委员会，制定了学校课程开发实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为宗旨”的发展理念，指导教师科学设计学校课程和教学计划，为学生的全面发展提供课程保障。我们的理念是：学校决策，师生参与，倡导合作，探究学习，强化技能。经过不断的修改和完善，我们已经开发了包括可爱的家乡和生命教育在内的20多卷。学校提倡、鼓励和支持教师在选修自己的专业课的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，胜任第二门或更多的课程。比如语文老师也在教学校课程诗文诵读，数学老师也在教地方课程发明与设计教学，理科老师兼教

6、科学探究，教师兼教生命教育。4.充分利用校内外课程资源，开展综合实践活动研究。加强图书、教学仪器的管理和使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各种资源的最大效益。同时，大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走进小区，参观工厂，建立校外教育基地，实现“开门办学”。学校设立家长委员会，每学期召开一次家长会议，通过家访、电话、网络、学校网站等多种灵活方式做好家校沟通，家长满意度达到90%以上。5.大力发展“阳光体育运动”，增强学生体质。现在要通过早晚体育活动的方式大力开展“阳光体育运动”，保证学生每天集体体育锻炼不低于一小时。认真执行国家学生体质建康标准，按标准测试学生身体状况。严格控制学生作息时

7、间。学生早上起床不早于7:00，上课不早于8:00。在校学习时间(包括自学)每天不得超过6小时。晚上九点到第二天早上七点睡觉，保证学生睡眠好。第三，加强教学研究，努力提高课程实施的质量和水平1.开展两项研究，确保教学不走弯路。(1)在教师中，我们开展了优化课堂教学、改变课堂教学模式的研究。教学模式如何创新才能适应学生学习方式的变化？为了应对一系列问题，我们将“学习、检查，纠”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念。学校开展“学习立标课先进经验，探索有效教学模式”活动，对课堂教学模式进行了有效的探索，确立的教学模式，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效，我们将在以后的工作中加

8、以完善提高。在全体教师中开展了“三课两评一反思”活动，有力地推动我校有效课堂教学的实施。在学生中我们开展了有效学习研究，我校的学生来自四面八方，并且每年都有一部分插班生入班，生源基础，学习习惯，学习方式各式各样，同时我们也发现良好学习习惯的养成对学生学习成绩的提高关系非常密切，针对这一现象我们提出，如何促使学生学习方式的转变？哪种习惯更有利于学习？好的学习习惯是怎样的？形成预习上课复习作业的学习方式流水线，从课前小预备学具准备到课中参与，再到课后作业、笔记整理、及时复习等均做出了明确具体的要求；培养学生良好生活、学习品质。2.优化课堂教学，开展课堂交流与研究活动。学校提出课堂教学“六个优化”的

9、新要求。即：一、优化教学观念。凭借素质教育思想，尊重教育规律和学生身心发展的特点，坚持面向全体，使每一个学生都能获得生动活泼、积极主动的发展。二、优化教学目标。“没有目标的教学就等于饭后散步，有目标的教学就等于百米赛跑”。三、优化课堂结构。结构即组合，按素质教育思想和最优化原则，把教育的有关因素组织排列起来以追求最佳的教学效果，即为优化课堂结构。四、优化教学方法。好的教学方法总是相对而言的，总是因课程、因学生、因教师的特点和条件而相应变化的。根据不同的教学内容，选择灵活适宜的教学方法，让学生自主学习、合作学习是引导学生摆脱迷惘和困惑，走向教学目标的阶梯。五、优化教学环境。教学环境即教师进行课堂

10、教学时周围的情况和条件。“环境造就人”，良好的教学环境对实现教学目标有着不可替代的作用。六、优化分层练习。教师把课堂练习分为三个层次，即基础练习、综合练习、提高练习。学生根据自己的能力选择练习，教师运用教育机智适时引导，积极推动、鞭策优生努力进取，鼓励差生迎头赶上，“抓两头，带中间”推动中等生不断进步。同时，进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。重点加强课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。要求课堂教学要从“以教师为主”到“以师生共同活动为主”转变，用新课程理念指导教师角色的

11、转变，使学生的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个学生在课堂上都能得到快乐成长的体验。3.加强教学常规管理，探索作业新形式。要求教师精选布置课内外作业。教导处实行作业量审批汇报制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。抓好学生的闲暇教育，指导学生生活与实践。4.实施三项教育，提高学生综合素质。一是实施信心教育，利用三操路队的誓词，班队活动，培养学生成功的信心，让信

12、心教育引领成功的信心；二是开展孝心教育，百善孝为先，孝道是中华民族的传统美德，我们开展孝心教育，使每个学生知道感恩，体会自己到生活在爱的世界，；三是开展生活教育，我们提出生活无处不教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种能力还给学生。四、改革评价制度，实施多元评价随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系，制订学生综合素质评价方案和教师工作评价方案，建立教师专业成长档案和学生成长记录袋。1.改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使

13、评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教活动、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。2.建立多元评价体系，促进教师专业发展。编制教师成长档案，建立名师培养机制，学校现有市学科带头人1人，县级教学能手、骨干教师6人，获得省市级优质课奖励的教师13人。学校将计划评选“科研型骨干教师”、“课堂型骨干教师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的骨干教师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。3.改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业

14、成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。考核知识与考核能力相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、发展性评价，积极进行学生考试评价改革。4.重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生成长档案，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的学生成长报告书上

15、分为“自我感受”、“同学建议”、“教师寄语”和“家长寄托”等部分，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。五、突出学校特色，创造性实施新课程1.加强校园文化建设，营造良好的学习环境。学校开展“五园同创”活动，即创建平安校园、节约校园、文化校园、绿色校园和和谐校园。力求体现教育性、人文性、科学性和审美性。充分发挥校园文化格言在激励师生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神方面的重要作用。丰富环境文化。学校做到让墙壁说话、让草木劝学、让石头励志、让展牌激情已成为我校校园文化中不可缺少的一部分。创新学校文化。学校还开展学习园

16、地、黑板报、手抄报、每日一句格言、级部信息宣传牌等评比活动。能使学生潜能得到开发、人格得到完善、素质得以形成。凸显班级文化。班主任寄语张贴门上，名人字画更是相映成趣：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。最见深度的艺术的是丰富多彩的班训：先学做人，再学做事人贵有志，学贵有恒勤学静思，文明尚理学做实事从这些文化内涵丰富的班训中可以看出东方学子思想的活跃与深邃。这里既有中国传统文化的浸润，又有现代意识的渗透；既有学校办学宗旨的统一体现，又有班级个性追求的自我展现。拓宽路队文化。我们要求：一二年级的学生在来回路上上齐唱儿歌，三四年级学生诵读古诗，五六年级学生高唱英文歌曲、熟读英语口语。学生路队，已成为

17、我校一道独特的风景线。该项活动的开展，增长了学生的知识，增强了他们的集体主义观念，提高了学生的文化修养，2.广泛开展艺术教育活动，全面发展学生素质。为拓展学生成长空间，促进学生全面发展，学校举行一系列活动：每年3月份读书节、4月份体育节、5月份艺术节、12月份科技节，还组织“演讲比赛”、“征文比赛”、“师生书画展”、“小制作、小发明”作品展评以及节日庆祝活动，使一大批具有专长的优秀学生脱颖而出。取得的成绩新课程实施以来，给学生教师和学校带来的变化是巨大的。学生的学习积极性开始调动起来了，学习中敢于发表自己的见解，敢于超越教材、超越教师，学生的个性和综合素质得到了发展。教师把促进每一个学生的发展

18、作为教育教学的准则，改变课程忠实的执行者的角色，课程意识和课程实施能力不断提高。在新课程理念的冲击下，学校创设了一个个有文化品位、有教育意义、有生活情趣、有利于学生主动发展的校园文化环境。1、教师教学行为的变化教师在课堂教学中，能面向全体学生，关注个体差异，根本改变了教师满堂灌而学生倾听、死记硬背的教学方式。能指导学生进行自主探究、合作、交流、发现、应用等活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，为学生的终身学习与发展打下了基础。2、学生学习方式的变化新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。在新课改理念的影响下，我们的学生已经开始学会在合作交流中分享学习的快乐，敢于展现与众不同的想象与创造。3、管理者探索教育教学新思路的变化新一轮课程改革不仅仅是课程与教材的变革，特别是全省素质教育会议的召开，不仅仅是教育观念的变革，它也应是教育管理的变革，使我们重新审视自己的管理行为。校本课程的开发、教与学方式的转变、教育评价的完善、教师继续教育的管理与培训等等，无不促使教育教学管理者来重新规划学校教育。问题与困惑1.教师的思想、视野固守陈规，旧的、不科学教学思想、教学方式还存在，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是学具研发不能满足课堂教学需要。2.综合实