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文档简介

1、精品资源苏教版四年级数学上册找规律教学目标：1 .使学生初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实 际问题。2 .使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略 的多样性，发展初步的符号感和数学思考。3 .使学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验， 培养对数学学习的兴趣。教学难点：用规律解决一些实际问题。课前准备：电脑课件、学具卡片教学活动：1、 创设情境，提出问题。1 .师：在生活中我们常常遇到这样的问题，就是买衣服与如何搭配裤或 鞋现在请学生看图。从图中你能知道些什么？（小明要买一个木偶 娃娃，并给所买的木偶娃娃配上一顶帽

2、子，要从 3个木偶娃娃和2顶帽 子中选择）2 .提示课题：小明买一个木偶娃娃，再配上一樱唇帽子，可以有多少种 选配方法呢？这其中存在什么规律呢？（板书：找规律）2、 自主探究，发现规律。1 .自主活动。谈话：你有办法知道小明可以有多少种选配方法吗？请同学们先自己想 办法试一试。可以用自己小组准备的木偶娃娃和帽子动手配一配；也可 以用其他的方法。学生活动。教师参与学生的活动，并注意了解学生所采用的方法。交流：你是怎样选配的？你认为一共有几种不同的选配方法？小结：小明一共有6种不同的选配方法。可以先选木偶娃娃，国为每个木偶娃娃可以配两种不同的帽子，所以一共有 6种不同的选配方法，也 可以先选帽子，

3、因为每顶帽子都可以配 3个木偶娃娃，所以一共有6种 不同的选配方法。帽子，因为每顶帽子都可以配 3个木偶娃娃，所以一 共有6种不同的选配方法。2 .有序探究。谈话：如果用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃，你能用连线的方 法很快找到答案吗？学生动手操作，并组织交流。提问：你认为用画图的方法找答案有什么好处？(便于操作；便于有条理地思考；能不重复、不遗漏地找出所有符合要求的选配方法)3 .引导发现规律。(1)提出问题：如果有2个木偶娃娃和3顶帽子，你能用画图连线的方 法很快找出一共有多少种不同的选配方法吗？动手操作，并交流过程和 结果。(2)出示教材中的讨论题(2),提问：联系解决上面两个问题的

4、过程，你能发现木偶个数和帽子顶数与搭配方法种数的关系？(3)小结。应用规律，解决问题。1 .做“想想做做”第1题。先让学生在小组里依次说出每条不同的路线；再通过交流帮助学生明确 有序思考的方法；最后引导学生总结一共的路线条数与每段路线条数的 关系。2 .做“想想做做”第2题。(1)要求观察插图，启发思考：这里有一些衬衣、裤子和裙子，你认为可以怎样搭配？(2)出示前面两问题，提问：你能解决这里的两个问题吗？自己先想一 想可以怎样选 配，再把思考的过程、结果与小组的同学交流。(3)出示最后一个问题，启发思考：这个问题与前面已经解决的两个问 题有什么关系？你会列一道加法算式求出一共有多少种不同的穿法吗？启发进一步思考：有位同学用 3x5这道算式求一共有多少种

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