2021年五甲潜能生辅导计划

1、五甲潜能生辅导计划201*年下学期五甲班语文潜能生辅导计划一、指导思想为帮助潜能生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。辅导计划要落到实处，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，进行转化活动，提高整个班级的素养和成绩。二、现状分析我班共有学生61人。大部分学生的学习基础与学习习惯大部分是比较好，但有一部分学生这两方面都比较差，甚至个别学生漏洞都很多。他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此必须对这部分学生脚踏实地的进行补差工作。本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高

2、学生学习兴趣上下功夫，使潜能生得到较大进步。三、任务和目标从整体情况来看，一部分潜能生所处的环境问题。父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习，造成学生学习成绩落后的直接原因。其次是多数潜能生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。这种不爱学习的态度也是潜能生的一个特点。还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。我计划通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在这学期，学生的语文能力有一定程度的提高。四、辅导措施针对不同的潜能生，就应该采取不同的辅导方法首先，对大多数家庭中

3、条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富最佳选择。其次，是着重辅导潜能生把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。对于缺乏学习兴趣的学生来讲，我尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。另外，对于那些少数智力低下的学生，就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。总而言之

4、，对待潜能生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。五、具体要求（1）学生和老师家长共同制定个人成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施。定时检查反馈，及时调整前进步伐。（2）精心准备辅导内容。（3）经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的信任和支持。扩展阅读五上潜能生辅导计划201*.09小学英语潜能生辅导计划一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在潜能生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、潜能生形成原因情况分析1潜能

5、生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四、辅导潜能生措施辅导潜能

6、生可从以下几个方面着手。1培养潜能生的自信心。只有树立起潜能生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2要用科学的方法教育潜能生。3对潜能生多宽容，少责备。要做到“三心”诚心、爱心、耐心。4教师不仅要注意培养潜能生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使潜能生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。6教师的辅导要及时。7家庭的配合是转化潜能生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。8在教育教学方法上进行大胆的

7、尝试和改革，具体做法是教师备课要想到潜能生，要备潜能生的转化情况，要明确潜能生理解教材的难点是什么，潜能生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化潜能生同时并进。教师上课要想到潜能生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让潜能生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到潜能生，要鼓励潜能生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制潜能生课堂违纪的问题。布置作业时，要想到潜能生，要让潜能生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别潜能生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，潜能生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把潜能生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对潜能生进行耐心辅导。批改作业时，要想到潜能生，潜能生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助潜能生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到潜能生，对于潜能生哪怕