新部编初中中考语文仿写语言表达练习题含答案

1、新部编初中中考语文仿写语言表达练习题含答案一、中考语文专项练习：仿写语言表达1 仿照下句的形式和修辞手法，从 “大村 ”、 “ 花 ”、 “果 ” 中再 两个作 “生命 ”的 体展开 写，与前一 句子构成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿 春天献上一点嫩 ；_， _；_， _；【答案】 例如生命是一棵大 ；我愿 大地（夏日）撒下一片 阴；假如生命是一 花；我愿 世界奉上一 馨香【解析】 【分析】本 是 写与仿写的考 。 写与仿写要从内容和形式两方面来 行考 ，在内容上要与前后文的 相一致，内容相 接，在形式下要与上下文相 。所以做 学生有一定的限定，不是天 行空，任意 ，不 学生也在

2、个限定的范 内 是有一定的 空 的。比 本 在句式上要用到“假如 ，我愿 ”的形式，在修辞上要用到比 ，且 体也在 三个 中 ，在内容上都要表达出一种奉献的人生 度。当然答案并不 求一致，只要符合以上的内容和形式的要求就行。【点 】本 是 写与仿写能力的考 。仿写大致可分 三种：以内容格式 主的仿写、从句式 性角度去仿写、以修辞 主的仿写。仿写 一定要首先分析所 句子的内容和 构，看是否 用修辞手法， 用了什么修辞手法，仿写 ，要注意格式上的一致、内容上和上下文的 接。2仿照划 部分，在横 上 写 句，使 意完整。每个季 的 都 人不同的感受。春天的 是灵 的， 盈的身姿惊醒了沉睡的大地；夏天

3、的 是 辣的，湿 的气息熏染着慵 的行人；秋天的 是 _， _；冬天的 是 _，_。【答案】 瑟的；急促的脚步 着城市的角落；凛冽的；狂躁的呼 打破了四野的沉寂【解析】 【分析】 “春天的 是灵 的， 盈的身姿惊醒了沉睡的大地；夏天的 是 辣的，湿 的气息熏染着慵 的行人”都运用了 人的修辞手法，因此仿写的句子也要运用 人的修辞手法； 要抓住秋 瑟的特点和冬 凛冽的特点仿写； 句式、字数、 构也要和例句一致。故答案 ： 瑟的，急促的脚步 着城市的角落；凛冽的，狂躁的呼 打破了四野的沉寂【点 】本 考 仿写句子的能力，句子仿写必 做到四 一： 要 一； 句式要 一； 修辞要 一。仿写句子的考 一

4、般与 运用修辞的考 系在一起，因此，仿写 要仔 分析 定句子所运用的修辞格，或比 或排比，或 偶或比 等； 色 要 一。既指 境色彩也指感情色彩，同 包括仿句的 意和境界。3 下面 段文字，根据要求答 。 有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学 等方面的 解 世人以启迪，他在 史上的地位不容置疑。 有一个灵魂的医者，他叫 迅，他放下救 生的医 ，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。 有一个勇者，她叫海 勒，刀看不 听不到 世界的声音， 却教我 彼此用 感受，用心聆听，她不屈不 地与命运抗争的精神令人一下子 生敬佩之情（B）。（ 1） 用合适的成 替 划 的文字，使表达更

5、。（ 2） 段画 有 病， 修改。（ 3 ） 另 一个你所熟悉的人物，按照第 句的句式仿写。（要求 意 ， 构相似）【答案】 （ 1）（ A）勇往直前（一往无前）| （ B） 然起敬（ 2）她看不 世界，听不到 世界的声音（或答“ 世界，她看不 也听不到 ”）（ 3）【示例】有一个行者，他叫 稼先，他在原子 、 研制上的成就 世瞩目，他在核 用 域 献卓著。【解析】 【分析】（ 1 ）勇往直前，意思是勇敢地一直向前 。一往无前，意思是一直往前，无所阻 。形容勇猛无畏地前 。 然起敬，形容感 后 生的恭敬 佩的心情和 度。平 注意 累。（ 2）划 “看不 声音 ”搭配不当，可改 “她看不 世界，

6、听不到 世界的声音 ” 或“ 世界，她看不 也听不到 ”。（ 3）注意例句中的句式 “有一个 ，他叫 ，他在 等方面 ，他在 。 ”我 写出来的句子字数要与例句一 多， 构也要一致。如写我国的科学家、文学家等。故答案 ： （ A）勇往直前（一往无前）| （B） 然起敬 她看不 世界，听不到 世界的声音（或答“ 世界，她看不 也听不到”） 【示例】有一个行者，他叫 稼先，他在原子 、 研制上的成就 世瞩目，他在核 用 域 献卓著。【点 】 本 考 成 的理解，注意 合划 的文字写出合适的成 。 本 考病句的辨析，常 的病句 型有成分残缺、搭配不当、 序混乱、 构混乱、 意不明、 言 余等。先通

7、全文，凭 感判断正 ，如果不能判断的，可以 句子，看搭配是否得当，找出病因。 此 考 学生仿写与 言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数， 意 。如果 出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做 格的仿写。4 下列材料，按要求回答 。有人 中国的 酒文化蔚 大 。 其中，有 百姓佳人盛世的感 ：“ 陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何 是他 ”；有 友人的惜 深情：“ 君更尽 -杯酒，西出阳关无故人”； 有旅途懂得逸情：“借 酒家何 有？牧童遥指杏花村 ”。更有。在 人看来，醉是心灵的宣泄，是良知 泯的痛苦，是无助无奈地痛苦，开 是永

8、不醉的。所 “酒不醉人人自醉”，就是 人 种心 的 佳描述。另一俗 云：“酒壮英雄胆 ”。 人 在 方面做了很好的楷模三国 弥衡大醉 鼓 曹，痴持忠 ： 仙李白朝堂 妃，辱 宦， 眉吐气于大唐玄宗李隆基。 不就是两个很好的例子 ？（1） 要概括以上内容，不超 20 字。（2） 合 境，仿照划 句子，再 写一句。【答案】 （ 1）中国 酒文化蔚 大 ， 人借酒宣泄心灵。（ 2）示例 :沙 征 的悲壮豪情 : “葡萄美酒夜光杯，欲 琵琶 上催。醉卧沙 君莫笑，古来征 几人回【解析】 【分析】（ 1）可 合重点句 “有人 中国的 酒文化蔚 大 ”“在 人看来，醉是心灵的宣泄，是良知 泯的痛苦”概括作

9、答。注意不要超 20 个字。（ 2）仿写，要求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。 里根据 句情感+ 句（句中需含有“酒 ”）的形式仿写即可。如更有 家常的 趣：“开 面 圃，把酒 桑麻。待到重阳日， 来就菊花”。故答案 ： 中国 酒文化蔚 大 ， 人借酒宣泄心灵。 示例 : 沙 征 的悲壮豪情: “葡萄美酒夜光杯，欲 琵琶 上催。醉卧沙 君莫笑，古来征 几人回【点 】 本 考 段内容的概括。 文段，明确主要内容，用不超 20 个字概括，要 此 行精减概括。 本 考 学生的仿写能力，解答好此 ，要 好被仿写句的特

10、点，如句式，本 句式是“的： “， ”。注意 意通 。5某班 开展 “孝 敬老、从我做起”的活 ， 你参与。（1）以下是某同学演 稿的部分片段， 按要求修改。（A） “百善孝 先 ”，望文生 ，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木 替父从 ，白居易孝 敬老， 板 行孝道 （ B）从 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（） C 然而，随着 代的 展，我 的孝行却在不知不 中被全然 忘甚至淡化。（ D）一杯茶、一碗 ，点点滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝与和 相伴， 孝与 心同行。 文段中有 字， 将“ _改” “ _。” （A）句用 不当， 将“ _

11、修”改 “ _。” （C）句画 序不当， 修改 _。（ 2） 仿照例句写一句 体 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷恋，孝是是无法重 的幸福。（ 3）作 中学生的你，将如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；践行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋来的 持（ 3）尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚 的关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【解析】 【分析】（1） “

12、行 ”指 朋好友欲 行，置 酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “践行 ”意思是 践，用 行 去做某些事。此 取“践行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的确切涵 ，光从字面上去 附会，做出不确切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一个事物的名字就会知道它的意思、意 等。“ 忘 ”与 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要求有三，一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致，有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它 之 的意 关 ，按照其主 内容即 “孝是 ”仿写即可。如，孝是异地他 的思念；孝是笔

13、墨 信的 ；孝是煮 熬 的焦 ；孝是身体安康的欣慰。（ 3）开放性 ，答案不唯一。如体 父母，不乱花父母的 ；不提无理的有求；不惹父母生气；父母生病 与力所能及的关心和帮助；星期天同父母看望 奶奶或外公外婆等。故答案 ： 行 - 践行 ； 望文生 - 名思 ； 我 的孝行却在不知不 中淡化甚至被全然 忘。 孝是 身 地的理解，孝是嘘寒 暖的关 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋来的 持 尊重 ，聆听他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力学 健康成 。耐心的与 沟通交流， 真 听他 的心声，理解他 的付出， 他 感受到晚 的关心。尽自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情。【点 】 本 考 字的 写

14、，注意同音字字形的区分。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 的运用是否得当。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 序是否得当。本 考 句子的仿写。要注意要求仿写的内容和句式的 构和修辞特点。 本 考 言的 运用能力。本 开放性 目，没有固定答案。学生解答 ，注意要用生活中的 例子来解答。6参照示例， 从下列 中任 一 ，写一句 。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。示例： 愁 愁是一 悠 的笛声，在春 的 引下， 入每个游子心 。 ：离 思念 微笑示例： _。【答案】 示例：离 是一曲 的歌， 在 的 刻响起。【解析】 【分析】示例1：离 是一曲 的歌， 在 的 刻响起。示例2：思念是江

15、水，无 白天黑夜，从未停止流 。示例3：微笑是冬日里的一 阳光，在你 的 候 你温暖和光明。故答案 ：示例：离 是一曲 的歌， 在 的 刻响起。【答案】 示例：离 是一曲 的歌， 在 的 刻响起。【点 】本 考 句子仿写的能力。仿写句子的 候根据提供的句子按照其 构、修辞写出 构相似、修辞相同、 意 、字数一致的句子。例句是一个比 句，所以我 可以用 写出比 句。7根据下面例句的句式特点及加下划 的用法仿写一句 ， 短不限。例句：坐 机、乘高 、 汽 、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出 主席心系群众的一片深情。【答案】 【示例 1】擦黑板、坏 笔、破擦板、行板 ，板 工整，工整出无数教 教 的一片苦心

16、。【示例 2】 本、背知 、游 海、析考 ，考 笔， 笔出学子多日苦 的努力果 。【解析】 【分析】本 考 仿写。从例句句式看，主要有两个特点： “坐 机、乘高 、 汽 、行山路 ”是用四个三字 短 构成一 排比句； “行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出 主席心系群众的一片深情”运用了 真的修辞；“行山路 ”是 构，“山路蜿蜒 ”是主 构， “蜿蜒出 主席心系群众的一片深情”是 构。故仿写 ， 句内容要有关 ，句式、修辞要与例句一致， 言要通 。示例： 名著、 人物、理情 、析主 ，主 探究，探究出文学少年孜孜不倦的作家梦想。故答案 ：【示例1】擦黑板、坏 笔、破擦板、行板 ，板 工整，工整出无数教 教

17、 的一片苦心。【示例2】 本、背知 、游 海、析考 ，考 笔， 笔出学子多日苦 的努力果 。【点 】仿写要使所造句符合以下要求：努力从“形似 ”到 “神似 ”。形似： 构、修辞、关 等方面相同或相近。神似： 境契合、格 高雅、思想健康、鼓励 新。8 “ 渡老人 ”中的 “ 渡 ”可以理解 老人 “我 ”生活、思想上的帮助。其 生活中 有 多 的 “ 渡者 ”， 你展开 想，按照下面的示例仿写两个句子。示例： 作家把 者 渡到精神的彼岸。“希望工程 ”把 的孩子 渡到求知的校园。【答案】 老 把学生 渡到知 的王国。 父母把子女 渡到成人的世界。 医生把患者 渡到健康的 园。【解析】 【分析】本

18、 其 是 学生在理解“ 渡 ”一 的基 上，展开 想，用“ 渡 ”造句，仿照示例的格式 “把 渡到。 ”仿写的关 是 “ 渡 ”一 比 意 的真正把握。因此也不 想到 似例句中 “作家 ”“希望工程 ”“健康 园 ”的 “ 渡者 ”：教 、父母、医生等。【点 】解答此 ，要求学生先要根据 句的内容，理清句子之 的内在 系， 要考 句之 的 性等。能力 E9根据 境，从 中 一个 ，仿照画 句写出恰当的内容。 字是 系 夏文明的 体。字与字的 合， 与 的搭配，穿越千年 ，凝聚民族文化，构筑我 的 象之 ，丰盈我 的情感之海：看到“羌笛 ”，耳畔仿佛 来一曲哀怨的笛声，心中涌起一种戍边难归的惆怅

19、；_。备选词语：月酒孤雁烽火【答案】 示例一：看到 “月 ”，眼前仿佛映照一片清冷的月光，心中涌起一腔思乡怀远的愁绪。示例二：看到 “烽火 ”，眼前好似浮现一片荒芜的废墟，心中涌起一份感时伤怀的哀愁。【解析】 【分析】解答此题，首先要选取较熟悉的词，确定一个中心，根据具体要求，展开联想作答。解答时，先了解句式上的特点，选取一 “古老 ”事物，采用 “看到 XX”开句，然后结合事物特点表达一种情感，揭示一定的文化内涵。故答案为：示例一：看到 “月 ”，眼前仿佛映照一片清冷的月光，心中涌起一腔思乡怀远的愁绪。示例二：看到 “烽火 ”，眼前好似浮现一片荒芜的废墟，心中涌起一份感时伤怀的哀愁。【点评】

20、补写的句子应该符合以下要求：句式与例句基本一致；能描述出于词语相关的情景；能揭示出词语的文化内涵；语言流畅优美。10 随着车辆的日益增多，交通安全已经成为我们生活中的难题，如何才能引起人们的重视呢？宣传标语在其中起到了一定的作用。请你仿照某风景点垃圾桶上的宣传语，以斑马线的口吻写一句温馨提示，提醒司机和行人在穿越斑马线时注间安全。【示例】垃圾桶上的宣传语： 你给我的不是施舍，而是一份爱心！ 环境卫生 100 分 =99 个垃圾桶 +您准确无误的1 投！斑马线的温馨提示：_【答案】 你让的是一点时间，得到的是一份幸福！ 左看看，右看看，安全行走我喜欢！【解析】 【分析】此题考查提示语的拟写能力。

21、一要扣住穿越斑马线时的交通安全这一内容；二要 “以斑马线的口吻 ”；三要体现 “温馨 ”二字；四要语言简洁、醒目，句式工整。【点评】按要求仿写句子，注意语言的简洁、连贯与生动。能力层级D11 结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。春天的雨，细腻而轻柔，给山野披 上 美 丽 的 衣 裳 ； 夏 天 的 雷 ， 迅疾 而 猛 烈 ， 为生 命 敲 响 热 烈 的 战 鼓； 秋 天 的 风 ，_， _；冬天的雪，_， _。【答案】 凉爽而惬意；为落叶送去温馨的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护【解析】 【分析】仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气

22、要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。句式结构抓住前例句 “迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓 ”。句意应该分别写 “秋天的风 ”和 “冬天的雪 ” 的特点。一定要符合神形兼备的要求。故答案为：（ 1）凉爽而惬意（ 2）为落叶送去温馨的问候（ 3）慈祥而温厚（ 4）为庄稼带来多情的呵护【点 】 1 和 3 两 分 是两个描写秋冬 的特点的 由而“而 ” 接。 2 和 4 是运用 人的修辞，写出秋 和懂天 来的恩惠。注意仔 例句，找 律。12 依照下面的比 句的句式，分 以“悲 ”和 “快 ”开 ，写两个句式相同的比 句。成功是你梦寐以求的那 玫瑰，挫折正是那遍及周 的 刺。（不超 【

23、答案】 悲 是一 下在你心 的雨快 正是那雨后的彩虹。60 字）【解析】 【分析】本 是考 学生的仿写能力。仿写要从内容和形式两方面去 答案。内容要与原 中的 境相 接，在形式上要按照指定的形式去仿写。比如本 ，在形式分 以 “悲 是 ，快 是 ”开 ，并且要用到比 句。在 个基 上学生可以自由 ，答案不求一致。【点 】仿写大致可分 三种：以内容格式 主的仿写、从句式 性角度去仿写、以修辞 主的仿写。仿写 一定要首先分析所 句子的内容和 构，看是否 用修辞手法， 用了什么修辞手法，仿写 ，要注意格式上的一致、内容上和上下文的 接。13 仿写小 。当田圃冷 了一冬禁 着种子牧 枯黄失去牛羊的踪迹

24、当 塘寒浅留滞着游 小溪 喑 歌不成 子雨 ，我来了，我来探 四月的大地【答案】 当小 封 了它 色的心灵 儿喑 了它 的歌喉当山 光 着它的脊背田野枯黄着寂寞 ，我来了，我携着生命的 投向大地的 抱。【解析】 【分析】仿写句子，一般要根据 言材料，从形式（ 构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手 行仿写。 遵循：内容 一； 构一致；修辞相仿的要求。首先 注意运用了 人的修辞，再注意句子 构和内容。【点 】仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。14 根据例句中画横 句子的内容和形式，仿写一个句子。例句：家是什么？家，是 舍的 情，在 里父母用慈 的 儿女撑起一方晴空。仿句：

25、 _。【答案】 家是温暖的集体，在 里，老 用 教 学生架起一座理想的 【解析】 【分析】仿写句子，一般要根据 言材料，从形式（ 构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手 行仿写。 遵循：内容 一； 构一致；修辞相仿的要求。首先 注意运用了比 的修辞，再注意句子 构和内容。例：家是温暖的集体，在 里，老 用 教 学生架起一座理想的 。【点 】仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。15 仿照下面画 句中的一个，再写一个句子。生命真是一个奇迹。一枝从 泥里 出的夏荷，竟开出雪一 白 的花儿；一粒 黑黑的 火虫，竟能在茫茫黑夜里 出星星般 亮的光；仿写： _。【答案】 一株微不足道

26、的小草，竟开出像海洋一 湛 的花；一只毫不起眼的 儿，在枝 唱出 小提琴的夜曲；一条柔 无骨的蚯蚓，居然能在 的土地里如 在海中似的自由遨游【解析】 【分析】分析前两句，可看出都运用了比 的修辞，所以在仿写 了和上文 接起来，也要采用相同的句式并要采用比 的修辞方法。答案不求一致，能与上文 接起来且 言通 即可。【点 】本 主要考 学生的模仿能力、口 表达能力。模仿 言之有理即可。16 根据 境，在横 上填写一个句子，使上下文 。站在天坑底部，抬 望天，峭壁遮 ， 上的浩瀚天空 得只有巴掌大小了。此 才明白，旱夔 的迷 河底部那么开 ，根本不算井。 在的我 ，才是“ 望的井底之蛙”。_，特 是

27、当我站在 幽洞里的苔 上， 心只有一种无力 抗大自然的无奈，没敢 自己填充盲目的精神，只有敬畏。【答案】 人真是很渺小的【解析】 【分析】 目一般要求 “根据材料内容 ” 写句子，要求所 写的句子内容 切、 意 、 密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答 写填空 目，关 就是 真研究分析画 的上下文，通 材料的勾画、 等手段，确定所 写句子的内容。 上一句，意思 是人的渺小。故答案 ：人真是很渺小的。【点 】考 学生在一个具体情境中 合运用 文的能力，看学生是否可以 ，是否可以 、流 的表达自己的 解。17 仿照下面划 句， 写两个句子，要求句式相同， 意 。一粒种子，可以无声无息地在泥土里

28、腐 掉，也可以 成参天大 ；_； _。世界 是充 无限的可能，我 惟愿把握那 “生如夏花般 ”的精彩。【答案】 一 金子，可以悄无声息地在 沙中消磨掉，也可以散 出耀眼光芒；一 玉石，可以平庸无奇地在石 里沉睡下去，也可以成 稀世珍宝【解析】 【分析】句子仿写，就是按照 上所 的句子形式，要求考生再写出一个或几个同 型句子的一种 型。主要考 学生的模仿能力、 新能力和遣 造句能力。 看起来比 ，有 成的例句可以模仿,但要真正做好，也需要 一番 筋。因 ，模仿不是 的照搬，模仿中有 新，更要推敲 的搭配和运用。 道 上是 考生仿写排比句。 构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子 合在一起，

29、就构成了排比句。根据例句的提示，句型已 确定，即“可以 也可以 ”。要把句子 得准确， 要注意量 的正确使用，必 与其后面的名 搭配；同 保持意思的前后 和一致，如“一个人 ”、 “一 ”。由于是 性 ，因此，没有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正确的。本 可 ：一 ，可以平庸无奇地在石 里沉睡下去，也可以 生惊天 地的力量。一个人，可以碌碌无 地在世上厮混日子，也可以 生命 出耀眼的光芒。故答案为：一块金子，可以悄无声息地在风沙中消磨掉，也可以散发出耀眼光芒；一块玉石，可以平庸无奇地在石丛里沉睡下去，也可以成为稀世珍宝【点评】解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是： 析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。 定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。 关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。注意本题仿写的前半句“可以 ”应是这种事物消极的一种情况，而后半句“也可以 ”应是积极的一种情形。18 仿照画线的句子，在横线上续写两个分句，使之构成排比句。读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的语言留在我们的心里，挥之不去。故乡中一声老爷 ， 喊 出 隔 膜 的 悲 凉 ； _