中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析

1、中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调 查分析本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗 位适应情况进行调查， 了解当前中职学校会计专业学生就业岗位 及岗位适应情况， 了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情 况以及学生对中职学校会计专业教学、 实训、 技能考证等方面的 看法与建议， 从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与 专业课教学中存在的问题。 在此基础上， 科学地规划设计更能适 应岗位需求的会计专业课程体系， 并采取措施有效实施会计专业 课的教学与实训。一、调查方法与对象2013年5月至 6月，本课题组对汕头市 ?滨职业技术学校、 汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校

2、会计专业 2009 级、 2010级的学生进行了为期 1 个月的“中职学校会计专业学生就 业岗位及岗位适应情况”的调查。本次调查采用问卷调查法， 由各学校专业课老师联系已毕业 并就业的 2009 级、2010 级学生，通过邮寄或邀请回校交流等方 式发放调查问卷 70 份，收回有效问卷 63 份，有效问卷回收率为 90%。二、调查资料分析1. 就业面广、岗位分散、专业对口率较低本次调查结果显示，有 65%的被调查学生就业于其他岗位， 就业于会计、出纳岗位的学生只有 19%与 6%，会计员、出纳员、 记账员、收银员等四个岗位（说明：这四个岗位应是会计专业对 口就业岗位）的就业比率合计为 32%（见

3、图 1），这表明中职学 校会计专业学生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。图 1 中职学校会计专业学生工作岗位情况2. 选择就业岗位的首要条件是工作环境 本次调查结果显示，有近 44%的会计专业学生选择就业岗位 的条件是工作压力小， 多数学生首选“办公室文员”类岗位， 认 为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松，而考虑专业对口 的学生只有 25%（见图 2），然而绝大部分学生对当前工作是满 意的，占比 78%，不太满意的学生只有 22%（见图 3）。这一方 面与中职学校会计专业学生以女生为主有关，女生占比在90%以上；另一方面与当前大部分学生属于独生子女， 家庭环境较为优 越，不太能吃苦

4、有关。图 2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件图 3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度3. 能运用到所学专业知识的比例较低本次调查结果显示， 有近 6 成的学生在工作岗位中没能运用 到所学专业知识（见图 4），在所运用到的知识中“其他知识” 占比最高，为 40%，其次为会计电算化（ 32%）与手工记账（ 30%） （见图 5）。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。 从另一角度来看， 表明中职学校会计专业在加 强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野， 培养学生 的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。图4 是否运用到所学专业知识图5 应用到的具体专业

5、知识4. 加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重 本次调查结果显示， 学生对会计专业课程的实训教学抱有非 常大的期望，从基础会计、财务会计到会计综合实训课程，每门 课程都希望学校加强实践性教学（见图 6）。图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学?就业指导 ?中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情 况调查分析5. 技能证书获取与考证需求存在较大的差异 本次调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算 高，会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的， 占比均为 48%，会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证， 其获取率只有 38%（见图 7）。与技能证书获取率相对应的是学 生对考

6、证的需求是很高的， 会计从业资格与会计电算化考证是学 生一致的需求，分别占到 78%和 67%（见图 8）。图7 会计专业学生已取得技能证书的情况图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试三、调查结论与建议1. 加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能 实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。 加强专业课的实训教学， 提高学生的实践操作能力， 更好地适应 岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。为此，学校一方面应 重视会计专业实训室， 尤其是仿真实训室的建设， 另一方面应加 大师资队伍的建设，进一步提高教师的实操技能。2. 多组织会计专业技能考证， 为学生选择专业对口岗位创造 条件调查结果显示， 学生会计专业技能证书的获取率不算高， 尤 其是会计从业资格证书的获取率更低， 这直接影响了学生就业对 口的会计工作岗位。 因此，学校应加大组织会计专业技能考证的 力度，每年多次组织考证，更好地适应学生的需求，也为学生获 取专业技能证书创造条件。3. 适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围 中职学校会计专业学生就业方向多样， 就业岗位面广。 为此， 学校应重视会