《在美术教学中渗透环保教育的实践研究》课题组

1、在美术教学中渗透环保教育的实践研究课题组 教师教科研手册 课题名称在美术教学中渗透环保教育的实践研究 姓名崔芳 任教学科 美术_ 时间 2014.92015.1 常州市武进区三河口小学 教师阶段性课题实施计划（学期） 姓名 崔芳2014年 9月_日 一 课题阶段性 研究内容 1、美术教学中环保教育的有关文献研究。 2、在手工制作课中渗透环保教育。引导学生用一双关 注的眼睛寻找身边的废旧资源，观察、了解它们。根据废旧 资源的种类、形状、色彩，根据学生的美术素养进行创作。 二 研究对象及 范围 1一 6年级的 小学生 合作人员 牟静娟 三 研究重点 培养学生善于寻找身边的废旧资源，利用身边的废旧资

2、 源，来进行环保美术创作的能力与美化生活的能力， 从而形 成节约资源、废旧资源再利用的环保意识与好习惯。 进 步 运用学到的美术知识进行环保宣传，教育影响他人。 四 研究方法 1、文献理论研究法。 2、观察调查法。 3、行动研究法。 4、个案研究法。 五 本学期实验课安排： 纸盒游戏 上课时间： 2014年11月 实验课教案 教者 崔芳 学校 三河口小学 班级 四（4）时间 2014年11月 课题 教时1 纸盒游戏教学设计 武进区三河口小学 崔芳 教学目标 知识与技能目标：弓I导学生欣赏、了解纸盒的抽拉游戏，感受纸盒外盒和里盒进行抽拉 后的奇妙。 过程与方法目标：引导根据纸盒上、下、左、右不同

3、方向抽拉的特点，进行大胆想象， 设计的内容里外要呼应，画面要统一，感觉好玩、有趣。 情感态度与价值观目标：让学生学会变废为美，体验合力营造一个戏法的自豪与欢乐， 激发学生热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点：引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象与设 计。 教学难点：能够巧妙利用纸盒抽拉创造出具有创意的画面。 教学准备 教师准备：实物投影仪、PPT课件、范例作品、图片资料等。 学生准备：彩色水笔、铅笔、炭笔、水彩笔、油画棒、颜料等。 教学过程 一、导入阶段 上节课我们已经学习了制作纸盒，并学会了进行装饰和不同组合。本节课我们把纸盒变 变戏法，使它更好玩，更有趣！（板书

4、课题） 二、发展阶段 1、我们先来欣赏别的小朋友变的纸盒。 （1）这个纸盒上画了什么内容？请你来讲一讲。（展示图片） 如果把里面的纸盒向下抽出来，画的又是什么内容呢？画的内容要使纸盒里外有联系。 大家猜一猜。 我来揭开谜底。 （展示图片 ）（师强调与上面的内容要相互呼应，才会产生有趣、好玩的 效果。）（ 板书：内容：要有联系。） 好，我们把它再合上，你来想象不同的效果。大家一起讲讲。老师想到的是里盒画上一 个盘子，盘子里放着一个比小狗嘴里叼着的肉骨头还要大的肉骨头。（师用粉笔范画草图或 出示图片。）效果就是：小狗嘴里叼着肉骨头，眼睛看着另一个肉骨头，心里很矛盾，走吧， 盘子里的肉骨头又怕被其他

5、小狗叼走，不走吧，一口又叼不走两个肉骨头。 （ 板书：有趣好 玩。） （ 2）再来看其他纸盒上画了什么内容？ （展示图片 ）请你来讲一讲。 我们先来看其他小朋友是怎样给我们一个惊喜的。 （展示图片 ） 你能设计一个不同的思路吗？大家要注意这个小朋友的神态哦。 如果让老师来设计，我就在站着的小朋友的板下画上四条腿，让小朋友站在凳子上，再 添上一只大大的老鼠。（师用粉笔范画草图或出示图片。）让人一看就明白：原来是小朋友 看到老鼠以后，吓得跳上了凳子，你看他的表情就知道，他有多胆小！（ 板书：巧妙，出人 意料。） （3）当然我们还可以来看其他图片。感受一下他们的奇妙之处。 （展示图片 ） 你能换一种

6、思路来设计吗？（比如：强盗看到下面停的是警车；脚下是蚯蚓或青蛙；老 虎嘴里是小白兔等。） （ 4）刚才我们看到的都是向下拉的纸盒，能不能向上拉呢？我们来看这一幅。（展示图 片） （ 板书：形式：向下、向上） 这位小朋友设计的是向下拉的，给出的答案是：蹦床太厉害了，人都跳到几层楼高了。 我们换一种思路，如果里盒向上拉，我们的答案是什么呢？（比如：跳伞，在上面画上降落 伞。） （ 5）我们能把下面这一幅做成向左或向右拉吗？ （展示图片 ） 我们在低年级学过课文狼和小羊，谁来讲讲这个故事？（大灰狼遇到在河边喝水的 小羊，大灰狼说河水被小羊弄脏了，要吃小羊，小羊说它在下游最后，大灰狼吃掉了小 羊。你能

7、根据故事来设计吗？）（请学生讲讲，教师进行点评。） 我们再来讲个故事，大家都知道的猴子捞月，谁来简单讲讲这个故事？（一群猴子 在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活众猴都抬头 朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。 ） （也可让学生来讲，并进行表演。） （1）我们先来设计一只老猴头朝下倒挂在树枝上。 （2）向下要设计什么呢？（按照故事应该是：其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿， 我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。） （3）能不能改变一下故事的原意，使我们设计的内容有趣、好玩、出人意料呢？（如： 小猴子捞到了月亮；小猴子掉到了井里；本来是捞月亮，现在是捞猴子；小

8、猴子在井底看到 了青蛙） 三、实践阶段 我们来看一下今天的作业： （展示图片 ） 设计一个巧妙的纸盒，可以向下、向上或向左右拉，但外面的纸盒和里面的纸盒内容要 呼应好，要好玩，有趣，出人意料。 要求：简练、巧妙。 1、先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下。 2、选自己满意的草图，加工成正式作品。 3、可以用铅笔或炭笔勾形象，再上色。也可以直接用色彩来表现。 边作业边欣赏其它作品。 四、评析阶段 评价建议： 1、你觉得你的纸盒称得上是会变戏法的纸盒吗？ 2、你的作品画得是否有趣， 构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？你能演示一下吗？ 3、你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？ 学

9、生自评、互评，教师作扼要的点评。 师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法让本来貌不惊人的纸盒变成了一 个个独一无二，奇妙又有趣的纸盒。老师觉得你们真了不起！我们在课后可以尝试把不同形 状，不同大小的纸盒换个思路再变变，肯定会出现更有趣好玩的作品！ 评课表 教者 崔芳 学校 三河口小学 班级 四 科目 美术 课题 纸盒游戏 教时 1 日期 评课内容： 徐新瑜：会变戏法的纸盒这课很好玩。在第一课时可以让学生收集大 小、形状、色彩各异的废旧纸盒通过粘帖、拼装做出各种有趣的造型，这些造 型可以是动物、植物，然后用各种废旧材料进行装饰。也可以做成人物或服饰 穿戴起来进行游戏、自编话剧等，还可以

10、把废旧纸盒组合成几何形体、儿童游 乐场让学生进行游戏，使学生在废旧物品中，发现美，感受创造乐趣！ 承叶：崔老师的示范，根据猴子捞月的故事设计纸盒抽拉。向下拉会 是什么？再向下拉会是什么？步步深入，很有趣味，向上拉会是什么？再向上 拉会是什么？环环相扣，学生的兴趣更浓了。这样的设计，主要是培养学生丰 富的联想，也为以后的故事配画、连环画设计打下基础。 牟静娟：崔老师在教的时候关注学生绘画水平的提高，鼓励学生要放开胆 子来画，画得自由不拘谨，大气不呆板。把自己的所思所想通过形和色充分表 现出来。最后的时间，让学生玩一玩、夸一夸自己的作品，交换意见，这节课 内容非常丰富。 赵华刚：崔老师在上本课时主

11、要是这样设计的：先让学生欣赏同龄人优秀 作品，讲一讲纸盒外壳是什么内容，再猜一猜纸盒内壳会是什么内容，就象纸 盒外壳内容是谜面，纸盒内壳内容是谜底，老师揭开谜底。然后让学生根据现 在的外壳自己设计不同的内壳内容，学生讲讲，鼓励学生从不同角度进行想象。 老师也谈谈，或进行局部示范。解决学生会讲不会画的问题。使学生逐步了解 美、发现美、创造美。 评课人 徐新瑜 赵华刚 承叶 牟静娟 实施后的反思或体会: 本课，针对儿童心理特点，以各种纸盒为题材，贴近学生生活的同 时，又能激发学生学习兴趣，使学生体会到美在我们生活中无处不在。 注重学生创新能力和动手能力的培养，利用纸盒及其他废旧材料，通过 对纸盒的

12、剪、切、画等基础技法进行多种造型，拓展学生的想象和表现 空间，体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术教学活动中， 能够在玩中学、寓教于乐，因而学习任务容易达成！ 本节课的教学，从个人的适时参与点拨到学生的自主组组合作；从 围绕中心到拓展延伸，无一不体现 情境快乐自主合作学习”。大胆发挥 学生丰富的想象创造力；通过小组合作探究的学习方式，培养学生团结 协作的精神。 学生课堂行为记录表 课题名称在美术教学中渗透环保教育的实践研究教者崔芳日期2014.11 教学科目 美术 班级 四( 4) 使用媒体 多媒体 课题 纸盒游戏 教者 崔芳 教学时间 2014. 11 学习行为 好 较好 一般 较差

13、 非学习行为 偶尔 经常 学习情绪 V 似听非听 听讲程度 V 作小动作 举手发言 V 看别人或别处 回答问题 V 与邻座讲话 质疑问难 V 做别的作业 课堂练习 V 看别的书 实践活动 V 擅自离座 创新意识 V 与别人吵闹 学生课堂行为总体评价 学生能积极主动地投入到学习中，在课堂上有很强的表现欲望，能在尝试中 摸索制作方法，并积极发现冋题，分析冋题和解决冋题。在制作时能与同桌合作 交流，并进行互相配合完成作品。评析阶段发言较踊跃，能大胆介绍自己的作品， 说出自己发明的新方法还把这种方法介绍个自己的同伴， 能对其他组的作品提出 自己的建议，在取后的整理阶段能整理好自己的课桌。 整堂课的行为

14、均很好的体 现了人文性。 注：观察结果只需在相应的栏内打 记录者_崔芳 典型学生跟踪记载表 课题名称在美术教学中渗透环保教育的实践研究教者 崔芳 学生姓名 贺强 年龄 11 班级四（4） 性别 男 跟踪记载时间 2014年9月 2015年1月 时间 心理行为表现 教师辅导 转变情况 期初 美术课经常喜欢 随意画画，管不 住自己，较散漫。 送他一些废旧材料 并与他合作。 在老师的鼓励下，他 能和同桌进行基本的合 作，能带上美术用品进行 上课。 期中 美术课上能很好 的和同学相处， 比较喜欢画画 了，有时画画很 投入，在约束自 己方面有了明显 的进步。 教师鼓励他发挥长 处。以他为中心让他和小 组

15、同学一起创作。 绘画、做手工很投 入，与同学也友好相处， 期末 在班级中找到了 自己的位置，在 美术课的带动 下，其他各科也 有了明显的好 转。 把他的手工作品放 在教室进行个人展览。 能自主参加班级各 项美术活活动，每次都把 美术用品放在一个大口 袋带来。 资料来源 文章要点摘录 美术课中利用废旧材料 快乐创作 作者 金琪 一、以趣激情，自主选材 1、以趣激情 2、自主选材 二、范作欣赏，指导方法 范作不是所谓的一些图片，而是实物的展示，这是非常直观而且 而有说服力的。 三、实践创作，适当点拨 1、实践创作 在整个创作中，我注重还给学生自主探索、自主创新的权利，还学 生以个性张扬。 2、适当

16、点拨 学生们在快乐、轻松的学习中，能够大胆地开发和利用废旧材料, 体 并且掌握了利用废旧材料进行美术创作的方法，创造能力得到了充分 会 的发展，获得了学习的自信心，学习兴趣和积极性被大大地激发起来 会了。 资料来源 目 题 农 M展 扩 源 慧 筱 蒋 文章要点摘录 WI仆 庭他 验堂姗神！|料流 习 W食鬥！| 库林阪意学 柏用用O源旧创创流 木巧利仓资废S说交 一122二122三122 体 会 挥领他在尽 竣的让 。越 充is宀企伽催 辟天的造 , 开 片 们 创 容展一他的 帶 的 开 富t能 林 师们 丰可 旧教生 尽 废为学源也 O 的也为资 ，力 趣 ，更的用活 有求 ，习其命 出

17、要设学尽生 发 的 幵 到 物 的 开 生程 找性新 角学课处特入 视了的随个注 的足活 ，每维 术 满 生 上 的 思 美 ，间地材生 村性乡 土教学 农 动 近 村W, 从主贴农中挥 的；在作发 师 域 们创 情 资料来 目 题 学略 战策 与 灯题 文章要点摘录 象 现 的 施 第 感 力 饥 谨 邦 齐 措 在 灵 能 品 門 动 不 急 存 作 新 作 要 的 带 应 品 创 创 工 织 们 料 用 作 发 的 手 组 子 材 采 性 工 激 们 作中孩 工 中 动 手 来 子 制 学 高 手 堂、F 的 作 孩 们 教 提 的 课 的 们 范 养 子 堂 断 子 在 习 子 赏 培

18、 按不 孩 应 学 孩 欣 以 ，在 要 , 师 子 ，用 可 中 师 , 中 教 孩 中 利 习 学 教 中 术 第 要 术 第 探 美 第 工 :a:合 ： 一 略 ，二 略 ，三 略 , 题 策 二 题 策 二 题 策 二 问 真 第 问 真 第 问 真 第 体会 陆迎要养 W题矗培 毎，静习 2他安的 ，拨持好 占小保良 ”阿、成 y当注养 有适贯子 卡边神孩 个身全使 甩要促 故 至 .一=0 O WS仙吹 o 伽到解理能 孝遇而条手 上刃有动 资料来源 目 题 美 谈 一 文章要点摘录 出演片咏境 一、一、一二、一吐垃 体会 ti-r- 士 O 可上r 我作为本课题的组长，除了负责

19、一些组织工作外，主要担任的还 有美术学科的研究，以下结合实践，谈谈本学期课题研究的一些情况。 1、加强学习，为课题的生成研究提供理论支撑 本课题是在教育改革的浪潮中提出的，因此结合我校美的教育办 学思想和基本理念，只有不断地学习才能给课题研究与新课题的实施 同行。本学期，发挥课题组教师“主体”意识，继续加强理论学习特 别是美术新课程改革的理念，更新观念，提高理论水平，积极参与学 校学术沙龙活动，用科学的理论来指导自己的研究活动，提高自己的 科研能力。 2、“走出去、请进来”，加强横向联系，提咼研究水平。 3、加强研究过程实施，重视思考和评价。 4、让“美术兴趣小组”走进课堂。 课题 小结 为了让校本课程走进美术课堂教学， 在前阶段中，我进行了 “让 美术兴趣小组走进课堂”的实践。本学期中继续实践并总结出的“一 标准两结合”的美术课堂教学形式：“一标准”，就是以美术新课程标 准为核心来选择确定教学内容方法等；“二结合”就是美术教材教学 （我校是苏教版的）和校本美术课程的教学相结合。 5、让美术兴趣小组活动游戏化、课堂化 本学期美术兴趣小组利用平时时间，继续开展好五彩画社，结合 线描、油画棒画、综合材料，重