走进教材“赏”鲁迅

1、走进教材“赏”鲁迅安徽省濉溪县刘桥中心学校杨坤（邮编： 235159）鲁迅是中国文化战线的一面旗帜，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。 鲁迅的作品是中华文化的瑰宝， 他的作品自建国以来， 一直被选入中学语文教材， 他丰富的思想和伟大的精神哺育了一代又一代的中国人。 他是语文教材中选文最多的作家， 现行的人教版九年义务教育课程标准实验语文教科书， 七至九学段共选鲁迅的作品九篇，包括 散文和小说，我们学习鲁迅的作品，既可以单篇赏析，又可以综合品味。尤其是我们把这九篇文章一起来赏读，我们会更加清晰的走进鲁迅、认识鲁迅，我们会品读出他的 “喜、怒、哀、乐”，会赏析出他的“情、义、悲、赞

2、”。一、走进社戏品其“喜”鲁迅先生外表冷峻，实则内心的情感特别丰富， 社戏这篇小说，先交代了平桥村的背景， 说平桥村是“我”的乐土，而后写了“我”在平桥村的乐事，放牛被牛“戏”，钓虾“我”独享。“我”在平桥村最大的乐趣是去赵庄看社戏， “我”和小伙伴们行船月夜下，尽享江南水乡月夜美景， 皎洁的月光，朦胧的水汽，美轮美奂的舞台，“我”自失起来。看戏归来偷吃罗汉豆， 一群孩子又疲惫又饥饿， 听说罗汉豆正望相，于是他们来了精神，偷豆、剥豆、煮豆，豆熟了，孩子们围着吃，任凭船儿飘荡西东。二、走进中国人失掉自信力了吗品其“怒”1鲁迅不仅是伟大的文学家，思想家，而且是伟大的革命家，他把手中的笔当作最为锋利

3、的武器同反动的势力作斗争。他的革命精神表现在他的战斗作品中，被选入九年级（上）的中国人失掉自信力了吗正是这样的作品，作者针对“九、一八”事变以来，有些人散布对抗战的悲观论调， 旗帜鲜明的驳斥了 “中国人失掉自信力了” 这一错误的观点。文章的字里行间充满了作者的愤怒之情。三、走进故乡品其“哀”故乡是鲁迅先生写于一九二一年的一篇著名小说，作品展示了辛亥革命后十年，中国小农经济的衰败景象，“我”看到故乡的萧条，没有一些活气， “我”的心是悲凉的； “我”见到儿时的好友闰土如今变得迟钝、麻木、恭敬，“我”的心是悲哀的；“我”看到年轻貌美的杨二嫂变得尖酸、 自私、刻薄、庸俗，“我”的心是哀伤的；远离了老

4、屋，儿时的故乡模糊起来，“我”的心是失望、哀痛的。四、走进从百草园到三味书屋品其“乐”“百草园” 自然风物优美， 是我的“乐园”，走在碧绿的菜畦上，欣赏优美的“田园风光”；玩耍在光滑的石井栏，倾听鸣蝉的长吟，欣赏蟋蟀的弹琴，“会”蜈蚣、“戏”斑蝥，拔何首乌、吃覆盆子。夏夜乘凉听故事，冬日雪地又捕鸟。三味书屋读书之余，折梅花，寻蝉蜕，先生读书入神还可描画画。快乐的童年，无尽的乐趣。五、走进风筝品其“悲”风筝是一篇回忆性的散文，作者看到北方冬日里的风筝，想到自己故乡春天里的风筝，想到了童年的辛酸往事，“长兄如父”的2他，坚决反对小弟放风筝， 甚至踏坏小弟即将做好的风筝， 多年后意识到自己的过失，

5、想弥补，然而却永无机会， 因而心中一直笼罩着这份悲哀之痛。六、走进雪中品其“赞”雪是鲁迅先生的一篇散文诗， 文中作者描绘了南方雪的温润、美艳，赞美了南方雪地里的勃勃生机。 而作者更着力赞美的是北方的雪，赞美它的倔强和抗争精神。七、走进藤野先生品其“情”藤野先生是鲁迅先生回忆留学日本时期的散文，文中回忆了在日本仙台医科学校学习的两年里， 与藤野先生相识、相处的几件事，藤野先生的正直无私、 没有狭隘的民族偏见， 深深的感动作者， 说他是：“在我师之中，他是最使我感激的一个”。细读此文，我们会品出鲁迅先那浓浓的尊师之情。八、走进阿长和山海经品其“义”阿长是作者童年时的保姆，她粗俗、繁琐、唠叨，又曾谋害“我”的隐鼠，“我”憎恶她。可是，当她给“我”买回山海经 时，“我”全体都震悚起来， 由衷的产生敬佩之情， 几十年后，作者发出了这样的呼声：“宽厚仁慈的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵