（推荐）-三年级行善日记（通用）

1、本资料来源于网络 如有重复请联系本尊删除三年级行善日记篇一：善心日记7.8善心日记七年级八班娄燕斌引子：一段忘却的记忆相传，在万古时期，有一段辉煌灿烂的日子。那是另一种文明兴盛的时代，叫做巨人族的文明，巨人们的首领是一个绿皮巨人，这个巨人叫德里，它拥有巨人族长老们的神秘力量，还有那神秘的真理之杖。传说，只有拥有智慧、爱心、力量与勇气的人，道出善的含义，才能打破七道封印，释放出真理之杖的力量。此时，一个神秘的声音自远方飘来，重复着羊皮卷上的话：得真理之杖者，得天下。让我们拥有完整的心善，是一个拥有悠久历史的故事。几乎在每个名人身上，都或多或少有一些善的故事。欢迎来到“孝道大讲堂”。子女对父母的关

2、心称之为孝心。这里的关心指照顾、帮助与扶持。古之有孝道，也就是说，孝是一种修行，是一种品德，更是一种高尚无私的事业。行孝，就如同我们的学习，是十分重要的事。天下谁无父母，父母养育之恩，理当回报。当人处在纷纷茫茫的世中，有时会忘记父母的恩情，一心顾及自己的工作、学业、理想、爱情、金钱等。殊不知天底下还有更有趣的事，那便是孝，向父母献孝心。常回家看看这首歌唱得好，它唱出了父母的心声，也是我们中华民族的肺腑之声。让我们暂且放下手头的事，放下心中杂念，回家看看。家里有父母慈祥的眼神，家里有父母关切的话语，我们不也能享受到久违的内心平衡和安慰吗？儿行千里，母担忧。当我们以后常年奔波在外的时候，也该停一停

3、，歇一歇脚步，去看看父母。几句交谈，父母能得到莫大的喜悦;不需要礼物，不需要金钱，父母能看到我们高高兴兴、平平安安就是一辈子。羊知跪饮母乳，乌鸦亦知反哺。不论我们是贫是富，不管我们有无成就，要知道父母不嫌儿女丑，儿女永远是父母的心头肉。孝心，归来吧。谁言寸草心，报得三春辉。归来吧，远方的游子！附录：二十四孝一、孝感动天二、戏彩娱亲三、鹿乳奉亲四、百里负米五、啮指痛心六、芦衣顺母七、亲尝汤药八、拾葚异器九、埋儿奉母十、卖身葬父十一、刻木事亲十二、涌泉跃鲤十三、怀橘遗亲十四、扇枕温衾十五、行佣供母十六、闻雷泣墓十七、哭竹生笋十八、卧冰求鲤十九、扼虎救父二十、恣蚊饱血二十一、尝粪忧心二十二、乳姑不怠

4、二十三、弃官寻母二十四、涤亲溺器百善孝为先七年级八班刘宗臻善，仁，德中善在生活中最明显。百善孝为先，孝心也是一种善，生活中处处都有善。为父母洗脚是一项极其简单的事。但很多人却都没有做过，甚至连父母的生日都不知道。如果连这一善也做不到，又有何理由言善呢？上周六，是妈妈最忙的一天。早晨，我蹑手蹑脚的起了床，为妈妈做好了饭，心里怦怦直跳，等待妈妈来品尝，即使没放盐，但妈妈还是吃得津津有味。傍晚，我为妈妈洗脚。我先打来一盆温水，帮妈妈脱下袜子，将妈妈的脚放在脚盆里，我这才发现妈妈的脚底已起了水泡，又红又肿，脚后跟异常的硬。那是磨出的老茧。我不禁想起妈妈十二年我做的事，眼眶不仅浸满了泪家长篇七年级八班娄

5、燕斌的父亲娄树桂前天，孩子从特别得意的拿出一本日记本，“老爸，班级的善心日记，你要不要试试？”“嘿，新鲜事啊！”我还第一次听说有这样的日记本。因为日记是秘密的，记录的是自己的喜怒哀乐，和自己最真实的想法的写作才叫日记。我们的中，日记是个人空间。我们当它是最亲切的朋友，享受独自秘密的私密空间。现在的孩子想什么呀？“我不写，我不想把自己的事给别人知道。”我说。“老师说家长可以试试！”“我要先看看你们的日记。”没想到这群孩子竟写的有模有样，其实生动的地方也不少见，没有隐藏对老师、同学、家长的情感以及呵护的理解，正确的诠释了善的真谛，居然还用了qq表情以及自己的搞怪图案，把对善的情感淋漓尽致的表现了出

6、来。真赶不上时代了！善心可以这样来运用，来表现自己的内心世界。校长和老师一直强调走进孩子的内心世界，可随孩子年龄的增长，我们严肃古板的教育风格，是否加深了代沟，让他们敬而远之了。我相信，学校用善心日记的教育方式来教育他们，让善心的种子在他们心中生根发芽，将来开出美丽的善心之花。孩子们的善，我更愿意让他们从小做起，从身边的人做起，坚持下去，会让自己的人生增添许多辉煌的瞬间。老师，您传达的正能量，一定会让我们的孩子在传统美德上更进一步，为他们的人生确立更好的目标！赵超越家长：读了女儿的善心日记，我觉得善一直就在我们身边。但是我和女儿的想法有些差异，俗话说“百善孝为先”。帮助别人固然好，但一个人连自

7、己的家人都不关心，还怎么帮助别人，怎么会给别人善心？这两年，我父亲的身体一直不大好，经常犯头晕。多亏了留在乡下的弟弟照顾老人，一有异常就立马打电话告诉我，让我再城里面买药，远在秦皇岛的哥哥也三天两头的打电话问候，一到节假日，我们三家不约而同的陪父母小住几天，让老人享天伦之乐。就这样，我们兄妹三人一直用这个方法轮流接力，让父亲的身体从未出过大的差错。当今社会乃至学校都在提倡“日行一善”。由此可见，拥有一颗善良的心是多么可贵，但每个人对生活的态度也大有不同，做个善良的人吧！篇二：行善方案小学六年级四班“日行一善”活动实施方案为了深入贯彻落实公民道德建设纲要和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年

8、人思想道德建设的若干意见等文件精神，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从2014年3月10日星期一开始，我班将实施“日行一善”教育实践活动。使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：一、指导思想针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。二、活动目标通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。三、实施原则1、坚持贴近实际、贴近

9、生活、贴近未成年人的原则。2、坚持知与行相统一的原则。3、坚持教育与管理相结合的原则。4、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处

10、等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会七、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与

11、升华的过程。想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉

12、的道德意识，从而支配自己的行为。扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。八、活动的分层目标通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。九、活动措施及要求1.要求全体

13、学生积极参与此项活动。2.紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐3.做好记录。每天选取一件善事记录在“行善”日记中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。十、活动安排第一阶段：宣传发动阶段（2014年3月10日2014年5月10日）周一，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展

14、“日行一善”活动的良好氛围。学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。第二阶段：实践实施阶段（2014年5月11日2014年6月10日）1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生“日行一善”成长手册，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、词歌赋和善人善举的故事。4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。5、政

15、教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。第三阶段：年度总结表彰阶段（2014年6月11日2014年7月5日）在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2014年7月15日）在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。小学四年一班“日行一善”活动基本要求1、按时到校不迟到，带齐作业及用品。2、专心听讲，认真完

16、成作业。3、见到老师、客人主动问好。4、关心帮助同学，与同学和睦相处。5、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。6、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。7、爱护公物，主动承担完成小岗位任务。8、外出、回家主动和家长打招呼。9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。10、了解学校周边、国内外新闻。11、文明上网，做健康网民。12、积极参加公益活动。篇三：日行一善亿达双语小学部“日行一善”活动实施方案一、活动目标通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践

17、善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。二、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、

18、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：1、寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。2、存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。3、发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。4、行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、

19、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。三、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。四、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的

20、学生。善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。五、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善：是善的落

21、脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。六、活动的分层目标通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年

22、级的学生有不同的要求：小学一、二、重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。小学四、五、重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。七、活动措施及要求1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。2、紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。3、做好记录。每天选取一件善事记录在“行善”日记中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、少先大队部、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。4、结