一年级经典诵读计划推荐文档

1、 一年级一班经典诵读计划 一、 活动目的 通过开展弟子规学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。 1.开展感恩教育。让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养之恩，学会感恩，学会做人。 2.开展养成教育。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。 3.开展礼仪教育。各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。 4.开展诚信教育。学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教

2、育引导学生从小做一个诚实守信的人。 二、活动要求 （一）全面动员，广泛宣传 1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传弟子规的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行弟子规的思想认识，营造浓厚的活动氛围。 2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。 将弟子规学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、3. 认真上课，引导学生学习理解。 （二）深入挖掘，学科渗透 在教学过程中渗透弟子规的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的弟子规知识。 语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合弟子规的内容进行讲解。 音乐课教师要指导学

3、生学唱跪羊图、感恩一切、生命之河、摇动摇篮的手等弟子规系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。 信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关弟子规的视频和网页，拓展对弟子规的学习和理解。 （三）搭建载体，开展活动 1.坚持开展每日诵读活动。 各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，利用学校、教室板报一角，书写诵读内容。 教师要结合时代特征，赋予弟子规新的教育意义，不能机械式、僵化式组织诵读。 教师要结合中小学生日常行为规范，发掘弟子规新的内涵。 教师要结合文明礼仪教育，开展读经典学礼仪活动。 2.以班级、

4、年级、学校、镇（街、区）和市为单位，层层开展弟子规学习教育的相关活动。 月）109第一阶段（ 举行全县义务教育学校深入开展学习践行弟子规教育活动启动仪式，各单位制定活动实施方案。 通过黑板报、宣传栏、专题班会、家长会、给家长的一封信等形式，广泛宣传发动。 印发弟子规全文，全面启动学习活动。坚持开展每日诵读活动、学唱弟子规歌曲活动、观看弟子规视频活动。 邀请专家对弟子规进行专题讲座。 第二阶段（11月）:分学段深入开展下列活动： 小学低年级学生诵读活动，小学中高年级和初中中低年级学生背诵活动，分学段开展中小学教师弟子规背诵、默写大赛。 弟子规书法展示（硬笔、软笔）活动。 弟子规歌曲演唱活动。 弟

5、子规讲故事比赛、演讲比赛。 弟子规征文大赛。 第三阶段（12月）：迎接县级活动： 小学低年级学生诵读活动，小学中高年级和初中中低年级学生背诵活动，分学段开展中小学教师弟子规背诵、默写大赛。 开展弟子规书法展示（硬笔、软笔）活动。 开展弟子规歌曲演唱活动。 开展弟子规讲故事比赛、演讲比赛。 开展弟子规征文大赛。 组织感恩之星、孝敬之星、礼仪少年、诚信学生及弟子规 学习教育活动先进学校、优秀指导教师等评选活动。 （四）自查自省,开展践行弟子规礼仪活动 学校要教育学生对照传统礼仪、对照个人行为，开展自查自省，做到“吾日三省吾身” ，纠正个人不良习气。活动过程中，学生要有所思、所感、所悟、所变，学期末

6、每个学生对自己一学期的变化进行反思、总结，形成学生个人品德自我鉴定，促使学生从日积月累的微小变化，到个人品质的整体提升。 三、一年级弟子规进度表 第一弟子规则学父母呼须顺第二冬则温业无第三事虽小亲心第四亲所好贻亲第五亲爱我柔吾第六 谏不入不离床第七周 丧三年如事生 第八周 兄道友忿自泯第九周 或饮食己即到第十周 称尊长退恭立 第十一周 骑下马命乃坐 第十二周尊长前视勿移 第十三周 事诸父惜此时 第十四周 第十五晨必盥俱紧置冠服下称第十六对饮食最为第十七步从容勿摇第十八缓揭帘如有第十九事勿忙绝勿第二十第二十一将入门不分第二十二用人物借不 教师不仅仅带领学生背诵弟子规，要教授孩子们弟子规蕴含的真正

7、含义，让孩子们感受中华五千年的文明，懂得传承经典文化。 要让孩子们知道： 首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。 次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。 在古代弟子规是做人的准则，在当代，学习以及诵读弟子规更是教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光！ 一年级经典诵读教学工作总结 诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期

8、的教学工作中，总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。 一、在教学中的成功之处 1、趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到

9、诵读经典的重要性。 2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。 、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以3 读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得他们深深地喜爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开

10、展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很乐意背给老师和同学们听。 4、教学与生活实践相结合。我从弟子规入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与弟子规的相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的弟子规来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这

11、样不仅仅是让小朋友们记住弟子规，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。 二、教学中的需要改进的地方： 1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。 2、可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一在今后再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。个成语， 的展示中要有师生互动，教师参与展示。 3、关注学生的差异性。在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。 4、注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学