《编辑幻灯片》课堂教学设计

1、编辑幻灯片课堂教学设计 长武县昭仁镇北关小学 赵彩萍 早节名称 陕西科学技术版小学信息技术教材六年级（下册）计划学时2 第一单元第三课编辑幻灯片计划学时2 教学目标 课程标准： 通过本课学习，培养学生捕捉信息、应对信息、处理信息的能力，学以致用。 体验信息技术给我们带来巨大变化的冋时，用信息技术解决生活中的实际问题。 本节课教学目标： 知识与技能 学会添加新的幻灯片； 学会在幻灯片中插入图片； 学会用多种方式为幻灯片设置背景； 学会使用幻灯片模板快速制作多媒体报告。 过程与方法 在整个学习过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。 在综合创作环节中培养学生自我创新、小组合作的能

2、力和审美能力。 情感态度价值观 在学习新知识过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得 知识。通过自我展示、自我激励，互相合作，让学生对powerpoint工具产生兴趣， 获得成功体验。 学 习 目 标 描 述 知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 1 了解 了解两种插入新幻灯片的方法。 2 认识 认识powerpoint常用软件。 3 掌握 掌握幻灯片的常用功能和操作方法 4 应用 能够灵活运用所学知识做多媒体演示文稿。 5 体验 通过自我展示，自我激励，互相合作，对软件产生兴趣，体验成功 的喜悦。 项目 内容 解决措施 教学重点 使用 powerpoint对文本进 行格式化设

3、置，插入图片、 改变幻灯片背景。 鼓励学生探索、展示，精讲示范。又要运 用学件让学生独立学习，查缺补漏 创意性的设计幻灯片，做到 引导学生观察、讨论、交流、评价相结合 教学难点和谐美观，从而受到美的熏 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识 点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 1 了解 网络教 室 幻灯片的插 入方法 B G 学生观 察师讲 解 直观、形象， 激发学生的兴 趣。 3 自制 2 了解 网络教 室 设计各种演 示文稿 D A 师示范 生操作 让学生体验幻 灯片的不同效 果，激发学习 的好奇心。 5 自制 3

4、掌握 体验 网络教 室 综合创作 自我创新 I G 小组合 作，评 价交流 使学生体验成 功，激发学习热 情。 8 自制 4 应用 网络教 室 练习 K H 播放 讨论 交流 在互帮中进步 在互助中提咼。 10 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事 例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放

5、举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 为幻灯片设置多彩的背景 运用图片来装饰背景 应用设计模板 -3 - 教学模式：探究型 教学过程结构： 激发兴趣、揭示任务 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 师引导：这是个信息时代，有那么多老师齐聚 一堂，这个机会可十分难得啊。你们不想趁这个机 会宣传一下自己的学校吗？准备用什么方法和途 径来宣传自己的母校？ 组织学生讨论，回答 、精讲示范，自主演练 （一）谈话引入任务 演示幻灯片 让学生观察这个演示文稿用什么来传递信息。 -5 - 引导：这种形式和编排能不能吸引观众的眼球, 给人留下深刻

6、印象？ 质疑：为什么不能呢？请同学说一说怎么做 才能吸引人的眼球，让人久久不能忘怀呢？ （二）、分组学习，主动探究 打开上节的作品学生自由选择采用多种 方法自学、小组合作。（提示：学习方式有自 由摸索、讨论、小组合作学习） 师抓住时机，加以引导文字的修饰。 表扬使用艺术字的学生，给予鼓励。 肯定作品的主题突出，主次分明 （三）突破难点，提高教学效率 引导学生评价背景的设置如何做到形式与内容的统 搜集资料，综合创作（提示：小组合作， 个同学搜集资料，另一个同学进行加工。） 要求：一边讲解，一边演示。 -7 - 三、归纳总结: 全体评价，评价时要切中重点，说说运用的技术手 段是否能够更好的表现内容

7、。值得学习的方面，哪些地 方需要改进。 课外拓展：看着一张张精美的幻灯片，是不是有成功的 喜悦？（归纳总结）。要想更上一层楼，给人留下深刻的印 象，就要借助动画手段了，对此感兴趣的同学，可以预习第 四课，给你的演示文稿插上腾飞的翅膀。 备注: 教学内容和教学组织 媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断 知识点 编号 学习 目标 练习题目内容 形 1 掌握 体验 教师对多媒体演示文稿提出意见，让学生对演示文稿进行修饰。 成 2 应用 讨论、交流、评价。学生做了什么修饰？他是怎么做的？你觉得他做 得怎样？还有哪些地方需要改进？ 性 练 3 应用 体验 引导学生观察，看看我们的版面设计是否还缺点什么？ 习 4 应用 拓展 拓展练习，搜集资料，综合创作。 形 成 性 评 价 这节课同学们表现突出，思