学习课标总结

1、 学习“新课标、教师用书”总结 为了让教师对自己提出更高的要求，转变思想和教学方式，成为终生的学习者,身体力行地推动新课程改革。年初，我校在教研室指导下，积极组织各学科进行了新课程标准的学习。三月份学校为 每位教师订购了 教师用书 、课程标准等学习用书，要求广大教师认真研读课标，领悟其内容的实质，不断地更新观念，改进教学方法，提高教育教学质量。再次掀起了教师自主学习新课程的高潮，体验新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度的结合，以学生的发展为宗旨的教学目标。并通过各类课堂教学研究，深入领会新课程最为核心和最为关键的环节自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。强调师生互动

2、、互教互学。调动学生的参与意识和学习积极性。而且，这样做真的又改变了个别一些教师，拉近了师生之间的距离。 学校领导还针对新课程标准对教学的要求，做了 新课程的基本理念， 课堂教学目标、如何进行教学设计、新课程进行设计的过程、教师如何打造高效课堂的业务讲座。强调学生在认知的过程中，学习兴趣、热情、动机的培养；学习态度和责任的进一步发展。 为进一步提高教师解读新课标、理解运用新课标的能力，促进教师学科基本功水平的提升，营造浓厚的教研氛围，我校于 9月 ， 对教师进行了新课标学习检查。但客观讲，从检查中不难看出，有一部分教师在进行案例分析或进行教学片段设计时，有的对题意要求理解不清，有的新理念渗透不

3、好，还有的教学片段设计过于简单。可见学习效率还不高。 针对这种现状，校领导再次采取措施，继续加大对新课标的学习和研讨。为了进一步帮助教师重温新课程理念，学习好“课程标准”和“课程计划”，更好地分析、掌握教材。除加强个人自学，还利用每周的年组教研活动时间，组织教师学习“课程标准”和“ 教师用书”。学习中，教研组对课程标准的基本理念、设计思路、课程的总体目标、学段目标、内容标准等进行解读。同时，各组内教师也对学习过程中遇到的问题进行探讨。并要求教师平时也能将学习心得和体会在自己的教学中进行改革和实践。十月份， 我校再次 对教师进行了课标的 学习检查。本次活动是继个人学习、年组交流之后的一个学习分享

4、交流活动，一部分教师深刻剖析了学科课程标准的基本理念、课程目标及实施策略。语文组 刘德枝老师对语文课程标准中提出的教师主导性、学生主体性以及教学过程中如何发挥“双主”作用进行了分享；数学组 南国梁老师言简意赅地谈了他再次学习数学课程标准后的深刻体会；英语组 李云僖为大家分析了在英语课程标准基本理念的指导下如何巧用活用教材内容，如何科学地运用英语课程标准和结合我校英语课程和教学实际在课堂上高效地组织教学。校长亲自为本次交流活动做了精彩点评和小结。阐明了开展“ 学习课标、学习教师用书 ”校本培训活动的必要性。还进一步引领老师们深刻认识学科课程的性质与理念，准确把握好课程的改革方向，鼓励老师们运用课程标准的基本理念进一步优化教学目标，优化师生关系、教学方式和学习方式，提高教学实效性。作了深入浅出的阐述。 通过再次学习，老师们对课标、课程领悟得更加深入、透彻了，纷纷表示将在教学实践中认真落实课标、严格实施课程计划，努力提高课堂效率。本次活动必将再次激活全体教师学习课标、内化课标、进一步更新教学观念、进一步调整教学行为的智慧与热度，它必将为“高效教学”和“为学生终生发展奠基”开启一扇明亮的窗户。 今