在游戏中促进幼儿语言发展_优秀论文

1、 在游戏中促进幼儿语言发展摘 要 游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿认识世界、了解世界都要凭借语言。因此，在游戏中，教师应为幼儿创设轻松愉悦的游戏氛围，提供自主游戏的时间，拓展角色游戏的兴趣点，有效地促进幼儿语言发展。关键词 游戏 促进 幼儿语言 发展游戏对幼儿早期发展起着重大的作用，捷克教育家夸美纽斯认为：游戏是儿童生活的伴侣，是组织儿童愉快、幸福生活的手段，儿童在游戏中身心得到全面发展。他积极主张为幼儿游戏创造条件，开展有益于幼儿身心全面发展的游戏。36岁儿童学习与发展指南指出语言是人类交流和思维的工具。幼儿期是幼儿语言发展的关键时期。因此，教师应为幼儿创设一个自由发展的游戏环境，让幼儿在游戏中

2、不断丰富语言经验，拓展语言思维空间，培养语言交往中的机智性和灵活性，有效地促进幼儿语言发展。那么，在游戏中如何促进幼儿的语言发展呢？一、提供自主游戏的时间与空间在观察发现分享交流中发展幼儿语言自主游戏是幼儿个性化的游戏，是幼儿与幼儿之间的游戏。因此，要发展幼儿语言，教师就应为幼儿提供一个自主探索的时间与空间，鼓励幼儿自主学习、大胆探索，让幼儿在观察发现、分享交流中获得语言发展。案例探索乌龟尾巴的秘密动物园里，思思正向游客介绍到乌龟的外形特征时，游客宇宇好奇地问道：乌龟的尾巴是用来做什么的呢？他俩目光相互交融表示不知道。孩子们结伴来问我，但我没有直接揭晓答案，而是建议在饲养角养一只小乌龟。接下来

3、的这几天，孩子们一有时间，就围着水缸前观察。十几天后，他们终于找到了答案。思思高兴地告诉我说：乌龟的尾巴是帮助翻身用的。一边说，一边用小手把乌龟翻过来放着：李老师，您快看，这时只见乌龟把尾巴向下用力挺直，果然翻过身来了。孩子们高兴地跳了起来，有的手舞足蹈，有的露出了甜甜的笑脸。幼儿每次观察乌龟时，总会有许多充满童趣的话语和疑惑，他们常常会用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，伸出活泼好动的小手去抚摸，为此，教师应及时捕捉这一游戏契机，加以展开、深化和引导，让幼儿在观察发现探索的游戏中发展语言。二、创设互动和谐的游戏氛围在童趣化的角色扮演中发展幼儿语言幼儿园教育指导纲要（试行）中提出：

4、以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，为幼儿创设毫无压抑的游戏环境，才能激发幼儿用言语去交往，才能得到语言发展。案例可爱的小狗老师，洋洋又戴着头饰进娃娃家了，随着告状的声音我来到了娃娃家。只见洋洋这位班上调皮好动的孩子，正戴着小狗头饰坐在娃娃家的垫子上，愉快地搅动着一个装着碎纸屑的盆。见我来了马上热情地招待我，说：我在搅面粉，炸油条，等一会儿，我请您吃油条。旁边的菲菲不服气地说：她在我们这儿捣乱，还乱丢东西！洋洋马上扮着鬼脸，伸伸舌头，两手撑在地上，摇摇屁股，汪、汪、汪，我是一只小狗，还模仿小狗吃食状，逗得一旁的小朋友们哈哈大笑。游戏中，幼儿按照自己的兴趣来进行游戏

5、，从而摆脱了游戏中与人交往时表现出的拘谨，转而以自己扮演的角色身份与他人自由地交流，随心所欲地表达自己的想法，最大程度地体验到游戏带来的快乐。可见，童趣化的角色扮演不仅能给游戏增添无穷的乐趣，还能让幼儿借助身体、语言、表情与同伴交流，使其在角色互动交流中获得良好的语言发展。三、拓展角色游戏的兴趣点在现实生活的再现中发展幼儿语言角色游戏是幼儿通过扮演角色，进行模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏，它也是受幼儿喜爱的、最典型的游戏。幼儿学习语言，参与活动的兴趣、愿望往往建立在游戏之中，与周围的人、事、物紧密相连。案例娃娃医院娃娃家里，爸爸妈妈急得象热锅上的蚂蚁，嘴里不停地嚷着：怎么办？怎么办

6、呀？我急忙扮作客人来到娃娃家，问：这是怎么了？他俩着急地说：宝宝病了，怎么办呢？客人说：赶紧送医院吧可是周围没有医院呀，他失望地说道。这时爸爸灵机一动，说道：可以开一个娃娃医院！于是，他俩找来几人兴奋地商量起来。只见，丹丹找来针管、棉签，宏宏找来小豆当药，阳阳用废旧瓶盖、管子做了一个听诊器，不一会儿，娃娃医院建起来了，医生、护士一个不少。娃娃家的爸爸妈妈抱着宝宝来娃娃医院看病、打针、拿药，并满意地离去。幼儿是游戏的主人，现实生活是幼儿游戏的源泉。教师本着从幼儿的问题着手，聆听幼儿的真实想法，走进幼儿的活动细节，让他们自己动手创设游戏环境，按自己的需要、兴趣与意愿去生成另一游戏，给游戏赋与了鲜活的生命。幼儿在建构娃娃医院的游戏过程中，他们的合作交往能力、语言表达能力得到了很好的培养。游戏是现实生活的反映，是幼儿最喜爱的活动。幼儿的生活经验越丰富，游戏的内容也就越充实、新颖，游戏中的交往也就越频繁，也就会用语言去构建有益经验、表达心中的喜悦，也就会用智慧去释疑、解决问题，语言就会得到很好的发展，让游戏成为幼儿快乐成